《山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18 短文兩篇（第1課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18 短文兩篇（第1課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、18 短文兩篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、 品讀、欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。
2、 了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的方法。
3、體悟生命的意義，引導(dǎo)積極、認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的方法。
學(xué)法指導(dǎo)：自主、朗讀、合作、探究
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：生命真是一個(gè)奇跡：一枝從淤泥里長(zhǎng)出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一只小小的螢火蟲，竟能在茫茫的黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光；一條柔軟無(wú)骨的蚯蚓，居然能在堅(jiān)實(shí)的土地里自由穿梭。美麗的生命在靜靜的綻放！那夏天里不斷聒噪的蟬兒，那海邊美麗的小貝殼，都會(huì)引起我們對(duì)生命意義的追
2、問和思索，這節(jié)課我們就跟著兩位作者去領(lǐng)略一下。
一：檢查預(yù)習(xí)。
1、掌握下列詞語(yǔ)
零落（脫落 ）
脆弱（禁不起挫折；不堅(jiān)強(qiáng)）
固執(zhí)（堅(jiān)持己見，不肯改變） 寬?。▽捜蒺埶? ）
一絲不茍（形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。）
2、文學(xué)常識(shí)填空
（1）《蟬》一文選自《承教小記》，作者盧瑋鑾。
（2）《貝殼》的作者是臺(tái)灣畫家、作家 席慕容,她的代表詩(shī)集《七里香》《無(wú)怨的青春》，散文集《有一首歌》等。
二：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)。
1、作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？通過(guò)一抑一揚(yáng)表達(dá)怎樣的思想感情？
首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱
3、，又是一抑。由抑到揚(yáng)，涵蘊(yùn)深厚，傳達(dá)了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。
2、“斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，“秋風(fēng)顏色”給你怎樣的感受？
秋天來(lái)了，果實(shí)成熟了，本是收獲的季節(jié)，但對(duì)在地下埋了17年，苦苦等了17年的蟬來(lái)說(shuō)，卻意味著生命的結(jié)束。生命雖然短暫，蟬卻執(zhí)著的等待，作者對(duì)蟬的敬意油然而生。
3、課文里有一句話，是全文的文眼，可以找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)對(duì)它的理解。
“哪管是90年，90天，都不過(guò)要好好的活過(guò)”是全文的文眼。
它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。
板書設(shè)計(jì)：
課后反思：
山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18 短文兩篇（第1課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版
