江蘇省射陽縣特庸中學七年級語文上冊 閱讀訓練1 蘇教版

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1、七年級語文閱讀訓練 日期 班級 姓名 得分 閱讀著名作家畢淑敏女士《兒子的創(chuàng)意》，完成下列問題： 兒子在家里亂翻我的雜志。突然說：“我準備到日本旅游一次?！币驗樗?jīng)常異想天開，我置之不理。 他很鄭重地說：“這上面寫著一個有關宗教博物館建筑的創(chuàng)意征文比賽。金牌獲得者，免費到日本觀光旅游?！闭f著，把一本海外刊物遞給我。 我看也不看地說：“關于宗教，你懂得多少？關于建筑，你懂得多少？你還是好好做功課吧?！? 他毫不氣餒地說：“可是我有創(chuàng)意啊，比如博物館里可以點燃藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛。比如博物館里可以賣齋飯，讓人色

2、香味立體地感受宗教。比如……” 我打斷他說：“別比如了。我記得你小時候連積木都搭不好，還侈談什么建筑！” 十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦。自語道：“在地面挖一個巨大的深坑，就要100米吧，然后把這個博物館蓋在底下……” 我說：“噢，那不成了地下宮殿？” 兒子不理我，遐想著說：“博物館用透明的建筑材料砌成外墻，這樣，參觀的人們時時刻 感到土地的存在，產(chǎn)生一種神秘感。地面部分設計成螺旋狀的飛梯，象征著人類將向宇宙探索……”他在空中比劃了一個上大下小的圖形。 我不客氣地打斷他：“挖到地下那么深的地方，會有水涌出來，積成一個火山口樣的湖泊。 想過沒有？還有你設計的飛梯，空中的螺旋狀，

3、多么危險！還有……” 兒子擺擺手說：“媽媽，您說的問題都是問題。不過那是工程師們的事，不關我的創(chuàng)意。媽媽，您知道什么是創(chuàng)意嗎？那就是最富于創(chuàng)造性的意見啊!” 他翻了我一眼說：“您是評委嗎?” 我只好一笑了之。 很長時間過去了，兒子收到了一個寫著他的名字并稱他為“先生”的大信封。是那家發(fā)起部門寄來的。 我們拆開信，里面是一張請柬，邀請兒子到海外參加發(fā)獎儀式。 兒子苦惱地說：“現(xiàn)在趕去也來不及了。再說他們也沒說清我是不是獲獎者?！? 我說：“還不死心?。垦埬銋⒓影l(fā)獎，已是天大的面子。這同電視劇友情出演一樣，是助興之舉?！? 兒子思忖著說：“媽，您說這發(fā)獎會不會給所有可能獲獎的人都

4、發(fā)請柬，到時候再突然宣布誰是真正的得主?” 我說：“別想那么多了，重要的在于你已參與?！? 兒子皺起眉頭說：“參與固然重要，得獎也很重要?！? 我說：“對于你，現(xiàn)在最重要的是做作業(yè)。” 不久，接到了征文舉辦部門的第二封信。信中說，我的兒子沒能去參加發(fā)獎儀式，他們深感遺憾。兒子得了創(chuàng)意銀牌獎，獎牌及獎金他們設法轉(zhuǎn)來。 兒子放學回來，還沒摘書包，我就把信給他。 他看了一眼，淡淡地說：“銀牌啊？我想我是該得金牌的。一定是他們覺得我年歲小，一人到日本去不方便，商量了一下就說，算了，給他個銀牌吧。” 我問他：“你為什么這么想到日本去呢？” 他立刻來了精神，興致勃勃地說：“日本的游戲機最好玩了

5、，我去了就可以買一臺回來玩啊?！? (選自《時文選粹》2020年第一輯，有刪改) 1．聯(lián)系選文語境，讀讀下面劃線的語句，說說你分別讀出了兒子怎樣的個性特點。(3分) ①兒子尚未參加創(chuàng)意比賽，就對媽媽說：“我準備到日本旅游一次。” ②(兒子)自語道：“在地下面挖一個巨大的深坑，就要100米吧，然后把這個博物館蓋在底下……” ③我問他：“你為什么這么想到日本去呢？”他立刻來了精神，興致勃勃地說：“日本的游戲機最好玩了，我去了就可以買一臺回來玩啊?！? ① ② ③ 2

6、．請品味文中帶“﹋”的“一笑了之”，從中你能品出這是怎樣的一位母親嗎？(3分) 3．兒子這么富有創(chuàng)意，必然有主客觀的原因，請你結合本文和《事物的正確答案不止一個》一文談談我們怎樣才能富有創(chuàng)造力。(4分) 4．最后兒子的話出乎母親的意料，請你結合語境展開合理的想象，用一個成語(或四字短語)表現(xiàn)母親聽了后的心情或神情。 (2分) 5．請在下面兩題中任選一題回答。(4分) ①兒子如此執(zhí)著地參加創(chuàng)意征文比賽，其動機竟是為了能去日本買一臺游戲機回來玩。對兒子的好玩你是如何看待的? ②“對于一個學生來說，我以為最好的創(chuàng)意莫過于一個好成績了。”你贊同母親的說法嗎? 為什么? 1．①自信 ②有創(chuàng)意(富有想象力) ③好玩(稚氣未脫)2．寬容；民主(平等) 3．“經(jīng)常異想天開”(富有想象力)；閱讀面寬；好玩；有寬松、民主的家庭環(huán)境。 4．如：目瞪口呆、瞠目結舌、啼笑皆非、哭笑不得。 5．①玩是孩子的天性；玩也是激發(fā)孩子努力學習的一種動力；玩使孩子身心更健康，更富有創(chuàng)造力。②成績并不是學生的唯一，學生還應擁有自己的興趣、愛好；創(chuàng)意與成績并不矛盾，有了好的創(chuàng)意能使成績更好。（選做一題，允許發(fā)表不同意見，能自圓其說即給分。）