廣東省河源中國(guó)教育會(huì)中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第30課《詩(shī)詞五首》講學(xué)稿（1）（無(wú)答案） 語(yǔ)文版

《廣東省河源中國(guó)教育會(huì)中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第30課《詩(shī)詞五首》講學(xué)稿（1）（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省河源中國(guó)教育會(huì)中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第30課《詩(shī)詞五首》講學(xué)稿（1）（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第30課《詩(shī)五首》 第 1課時(shí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《登飛來(lái)峰》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．掌握相關(guān)的文學(xué)常識(shí)；理解重點(diǎn)詩(shī)句的含義；整體感知詩(shī)的意境。 2．反復(fù)朗讀，體會(huì)情景交融、客觀景物人格化的藝術(shù)手法。 3．背誦全詩(shī)，體會(huì)作者對(duì)朋友的同情和關(guān)切之情。 知識(shí)鏈接： 作者簡(jiǎn)介：1.李白（701—762），唐代詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人尊稱為“詩(shī)仙”。與杜甫并稱為“李杜”。與李商隱、李賀二人并稱唐代“三李”。詩(shī)風(fēng)飄逸灑脫，想象豐富。著作有《李太白集》。 2.王安石（1021—2086），字介甫，號(hào)半仙。北宋政治家、文學(xué)家、思想家。著

2、作有《臨川先生文集》。 文題背景：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩(shī)是李白為朋友王昌齡的不幸被貶而作的。據(jù)說(shuō)王昌齡左遷龍標(biāo)尉，是由于他“不顧細(xì)行”。在聽到王昌齡被貶謫的不幸消息后，正在江南漫游的李白為朋友深感不平和悲傷，于是寫下了這首詩(shī)，原道相寄，表達(dá)自己的同情和關(guān)切。 《登飛來(lái)峰》這首詩(shī)作于宋仁宗黃祐二年（1050年），當(dāng)時(shí)王安石29歲。三年前，即仁宗慶歷七年（1047年），他被調(diào)充鄞縣（今屬浙江）知縣，到任后即下鄉(xiāng)巡視，發(fā)現(xiàn)渠川淺塞，于是組織農(nóng)民疏浚渠川，興辦水利。他的這種做法自然得到了百姓的好評(píng)。這是他到任以來(lái)，初顯才能和抱負(fù)的時(shí)期，躊躇滿志的情懷充溢在這首詩(shī)的字里行間。 模塊一：

3、自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 摘記 1、朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)句停頓。 聞王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄 楊花/落盡/子規(guī)啼，聞道/龍標(biāo)/過(guò)五溪。我寄/愁心/與明月，隨君/直到/夜郎西。 登/飛來(lái)峰 飛來(lái)/山上/千尋塔，聞?wù)f/雞鳴/見日升。不畏/浮云/遮望眼，自緣/身在/最高層。 2、根據(jù)課文釋內(nèi)容，完成下列填空。 （1） ，隨君直到夜郎西。 （2）不畏浮云遮望眼， 。 3、解釋句子中的加橫線的字。 楊花落盡子規(guī)啼 子規(guī)： 啼： 聞道龍標(biāo)過(guò)

4、五溪 龍標(biāo)： 五溪： 我寄愁心與明月 寄： 與： 隨風(fēng)直到夜郎西 夜郎西： 不畏浮云遮望眼 不畏： 遮： 自緣身在最高層 自緣： 4、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層中的“浮云”一詞的寓意是什么？ 模塊二：交流研討 研討內(nèi)容 摘記 內(nèi)容一：讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》后，詩(shī)人眼前可寫之景很多，為什么僅寫“楊花”“子規(guī)”呢？ 內(nèi)容二：“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”抒發(fā)了作者什么樣的

5、情懷？ 內(nèi)容三：王安石此時(shí)還未收到什么挫折、打擊，為何會(huì)有“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的感受？ 模塊三：鞏固內(nèi)化 學(xué)習(xí)任務(wù) 摘記 任務(wù)一：寫出《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》作者表達(dá)的思想感情。 任務(wù)二：寫出《登飛來(lái)峰》作者表達(dá)的思想感情。 2020年秋7上 語(yǔ)文講學(xué)稿 第七單元 課題：第30課 《詩(shī)五首》 第 1課時(shí) 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《登飛來(lái)峰》 授課時(shí)間 第十八周 班級(jí) 姓名 模塊四：當(dāng)堂訓(xùn)練 1．按要求找出課

6、文中的原句。 （1）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》表達(dá)對(duì)友人寬慰的一句是： （2）《登飛來(lái)峰》一詩(shī)的哲理句式： 2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列詩(shī)句的理解。 （1）我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 （2）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 3.對(duì)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ? ??） A、作者將“愁心”形象地寄給“明月”，隨朋友直到僻遠(yuǎn)之地。 B、朋友被貶僻遠(yuǎn)之地，詩(shī)人用夜郎之名，使人聯(lián)想古夜郎國(guó)，以見其邊遠(yuǎn)。 C、詩(shī)人同情友人的不幸遭遇，把“愁心與明月”一起寄給身處夜郎的友人。 D、這是一種藝術(shù)想象，最能體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心同情的深切和

7、真摯。 4.下列對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ） A．詩(shī)歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。 B．首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。 C．“過(guò)五溪”說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難，也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。 D．詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的知人心，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。 E．詩(shī)歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。 5．閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 登飛來(lái)峰 飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 （1）這首詩(shī)中，“浮云”一詞的寓意是什么？ （2）詩(shī)人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩(shī)揭示了怎樣的人生哲理？