《江蘇省宿遷市現(xiàn)代實驗學(xué)校七年級語文下冊《第21課“神舟”五號飛船航天員出征記》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省宿遷市現(xiàn)代實驗學(xué)校七年級語文下冊《第21課“神舟”五號飛船航天員出征記》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容
二十一 “神舟”五號飛船航天員出征記
學(xué)習(xí)目標
1.了解人們送英雄出征太空的場面。
2.理解中國首位航天員出征太空的意義。
學(xué)習(xí)重難點
1.理解場面描寫。
2.理解中國首位航天員出征太空的意義。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
感悟
一、導(dǎo)學(xué)：
1、簡介作者。
2、檢查預(yù)習(xí)
給加點字注音。
綏 中﹙ ﹚矚 目﹙ ﹚瞬 間 ﹙﹚翟（ ）
浩 瀚﹙ ﹚橫空出世（ ） 問鼎蒼穹﹙ ﹚
2.選用你最喜歡的方式，注意朗讀節(jié)奏、重音。
3.畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段落。
4.從文中
2、找出你最感興趣的內(nèi)容，仔細閱讀，并加以賞析。
二、自學(xué)：
1、本文主要講了一件什么事情？找出文中出現(xiàn)的人物以及事情發(fā)生的時間和地點？
2、文章主要寫了哪幾個場面？場面的氣氛如何？試加以分析。
3、重點研讀（6——17段）思考：
（1）體會排比句對表達感情的作用。
（2）根據(jù)課文的語句來談?wù)劊鳛橐幻詈絾T應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？
（3）楊利偉出征的偉大又體現(xiàn)在哪里？
4、作為舉世矚目的壯行，全世界不同膚色、不同種族、不同國籍、不同語言的人都在關(guān)注，有哪些人來為楊利偉送行？他們各自的態(tài)度是怎樣的？這么多人來送行說明了什么？
5、
3、文中沒有多少直接贊揚楊利偉的話語，但從字里行間可以看出他是一個高素質(zhì)的優(yōu)秀航天員，請仔細閱讀文章，說說你對楊利偉的認識。
6、本文的字里行間無不體現(xiàn)出對英雄的崇敬與自豪之情，是舉例加以說明。
三、交流：
四、展示：
五、反饋：
1、閱讀下面一段文字，給文中加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
“嫦娥奔月”，“萬戶飛天”，“太空漫步”……幾千年來，對廣mào( )的太空，中華民族充滿了期待，充滿了向往。今天，中國航天用一個個飛天壯舉不斷為國人圓夢，為民族爭光。許多經(jīng)典瞬（ ）間已經(jīng)為歷史所定格。2020年10月15日，中國首飛航天員楊利偉問
4、鼎蒼qióng( )，浩瀚( )太空，從此有了中國人的身影。
2、閱讀下面一則新聞，回答問題?！?
（新華網(wǎng)北京10月5日電）中國載人航天工程空間應(yīng)用系統(tǒng)負責(zé)人5日公布，神舟七號飛船伴飛小衛(wèi)星順利完成前期空間觀測任務(wù)，共下傳1000多幅飛船多角度圖像，均清晰完整。
9月27日19時24分許，航天員出艙活動結(jié)束后，伴飛小衛(wèi)星由航天員手控指令釋放，釋放機構(gòu)將其推出進入既定軌道，開始第一階段定向觀測任務(wù)。伴飛小衛(wèi)星上的寬視場相機每3秒鐘獲得一幅飛船靜態(tài)圖像，經(jīng)高效壓縮后存儲。 觀測任務(wù)完成后，伴星從對飛船定向轉(zhuǎn)為對地定向，在測控站上空將存儲圖像下傳地面。
（1）請用簡潔的語言為上面一則新聞擬寫標題。（20字以內(nèi)）
（2）小明擬用一副對聯(lián)表達對“神七”的祝福之情，但覺得下聯(lián)有一處不符合對聯(lián)的要求，請你修改。
上聯(lián)：五洲同享北京奧運，贊盛世中華
下聯(lián)：四海共祝中國神七，慶世界升平
你將下聯(lián)改為：
4.通過本文的學(xué)習(xí)，我們作為新世紀的中學(xué)生，祖國未來建設(shè)的主人，有些什么想法呢？
教學(xué)反思：
江蘇省宿遷市現(xiàn)代實驗學(xué)校七年級語文下冊《第21課“神舟”五號飛船航天員出征記》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版
