江蘇省泰州市永安初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 蔚藍(lán)的王國(guó)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

《江蘇省泰州市永安初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 蔚藍(lán)的王國(guó)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省泰州市永安初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 蔚藍(lán)的王國(guó)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蔚藍(lán)的王國(guó)導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。 2、 感受作者文章寄托的情懷。 3、 體會(huì)作者利用虛擬想象的寄情表意手法。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.品味優(yōu)美的語(yǔ)言； 2.體會(huì)作者利用虛擬想象的寄情表意手法. 一、課前預(yù)習(xí) 1．查資料簡(jiǎn)單介紹作者。 作者： 時(shí)代： 國(guó)別： 主要作品： 2．查資料介紹本文體裁。 本文體裁是 ，這種體裁特點(diǎn)是： 3．朗讀課文，找出生字詞，然后給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 閃爍（

2、 ）金鱗（ ）和xù（ ）肺腑（ ）chóu唱（ ） 顫栗（ ）明澈（ ）船舷?（ ）chán潺（ ）咫尺（ ） 4．朗讀課文，初步感知。了解文章內(nèi)容。 本文記敘了一群什么樣的人物？描繪了哪些景物？ 5．再讀課文，感受意境美 。 根據(jù)示例填空。 示例：這是一個(gè) （形容詞）的王國(guó)，你看 （描繪畫面） 。 如：這是一個(gè)蔚藍(lán)的王國(guó)，你看四周一片無(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)的海，頭頂上是同樣是無(wú)邊無(wú)際、的同樣的蔚藍(lán)的海。 ６．思考：作者描繪如此迷人的王國(guó)

3、，寄托怎樣的感情呢？ ７．品味語(yǔ)言 用心去發(fā)現(xiàn)文中的美，并把你所發(fā)現(xiàn)的美劃下來(lái)，并說說它美的哪里。 （提示：精彩的形容詞、優(yōu)美的句子和奇思妙想的語(yǔ)段） ８．細(xì)讀課文，把自己的疑問寫在下面 ① ② ③ 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入：你對(duì)夢(mèng)有著怎樣的感受？你怎么理解夢(mèng)？ 二、整體感知：

4、 1、默讀課文，圈畫出作者在夢(mèng)中夢(mèng)見了哪些景和人，寫在下面。 夢(mèng)中景： 夢(mèng)中人： 2、筆下的海是什么樣的？（找出有關(guān)的形容詞概括）夢(mèng)中的人又是怎樣的？（破浪線圈畫出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子） 3、上述詞語(yǔ)和句子，你覺得作者筆下的蔚藍(lán)的王國(guó)是怎樣的一個(gè)王國(guó)？ 三：品味夢(mèng)境 1、由朗讀課文，用紅筆畫出你認(rèn)為想象奇妙的句子或找出自己認(rèn)為寫得比較優(yōu)美的語(yǔ)句或段落，體會(huì)作者在夢(mèng)中蘊(yùn)涵的情感。（可摘抄并簡(jiǎn)要分析） 2、為《蔚藍(lán)的王國(guó)》，文中那一句表明課文的中的海不是現(xiàn)實(shí)的海？請(qǐng)思考這夢(mèng)境中的海有什么象征意義呢？ 四、質(zhì)疑夢(mèng)境

5、 屠格涅夫把他的一系列散文詩(shī)寄到《歐洲導(dǎo)報(bào)》發(fā)表時(shí)，在序言里請(qǐng)求讀者不要一下子把它們?nèi)俊盀g覽”完畢，而是建議“今天一篇、明天一篇”地慢慢細(xì)讀?？梢娝约阂舱J(rèn)為這些作品是需要細(xì)嚼慢品的。 你認(rèn)為本文中那些句子需要細(xì)嚼慢品？你有難以理解的句子嗎？請(qǐng)摘抄或在文中注明。 五、比較閱讀 《蔚藍(lán)的王國(guó)》和《天上的街市》所想象的世界有哪些異同？ 六、課文小結(jié) 七、拓展延伸 父親的節(jié)日 那一天，參加一個(gè)集體宴會(huì)。一個(gè)長(zhǎng)得很帥氣的小男孩，轉(zhuǎn)到我面前，揚(yáng)著手中的一束花花草草，很興奮的樣子。這個(gè)調(diào)皮的小家伙，在一排花籃上抽抽取取，制作了一束鮮花。我逗他，給我吧。他立刻緊張起來(lái)，將花

6、別到身后，一口回絕，不行，這是給我爸爸的。為什么要給爸爸呢，我問。他揚(yáng)起小臉，明天是父親節(jié)呀。 ②哦，是父親節(jié)。我當(dāng)著眾人的面夸獎(jiǎng)他，真是個(gè)懂事的孩子。不料，他又揚(yáng)起了小臉，很認(rèn)真地問我，你給你爸爸準(zhǔn)備禮物了嗎？這一問。竟讓我無(wú)法回答。因?yàn)?，我還不曾想到過給我的父親準(zhǔn)備禮物。? ③孩子看出我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，喏，你把這花帶給你的爸爸吧，他一定會(huì)高興的。我接過花，看著他那張?zhí)煺娴男δ槪X得這孩子是個(gè)有心人。? ④第二天早晨，是星期天，父親來(lái)看我們了。父親來(lái)，事先沒有告訴我。他敲門的時(shí)候，我們還在夢(mèng)鄉(xiāng)中?？吹礁赣H，我突然想起昨晚小男孩給我的花兒。那一枝花兒，我壓根沒有考慮

7、帶回來(lái)，順手放在了飯桌上。我猜想，父親知道今天是父親節(jié)嗎？? ⑤敲門聲也喚醒了女兒，她揉揉眼睛，跳下床，來(lái)到我的跟前，爸爸，把眼睛閉上。我以為她要跟我撒嬌，或者做捉迷藏的游戲，便佯裝閉眼。她從枕頭旁邊拿出一個(gè)手工做的桃子，放到我的手上。待我睜開眼，她在房間里歡呼雀躍，父親節(jié)快樂，請(qǐng)爸爸吃桃子！? ⑥父親看著女兒，女兒看著我，我看著父親，場(chǎng)面有些尷尬。父親嘀咕了一句，父親節(jié)？隨即像明白了什么似的，一個(gè)勁地夸著女兒，真是個(gè)懂事的乖孩子，將她引到了陽(yáng)臺(tái)上玩。父親的舉動(dòng)，很明顯是幫我解圍。這一天，畢竟是父親節(jié)，可我連一件禮物都沒有準(zhǔn)備。想到這，我的表情有些不自然。? ⑦過了一會(huì)兒，父親又跑過來(lái)，

8、在褲兜里摸了半天，摸出一個(gè)鼓鼓的信封來(lái)，擺在桌上。聽你母親說，你們買房子缺錢，我們想辦法湊了點(diǎn)，你收好了。我堅(jiān)持不要，父親顯得有點(diǎn)不高興，咱們父子之間誰(shuí)跟誰(shuí)呀。等你們?nèi)兆舆^好后，再孝敬我們也是一樣的嘛。見我接下錢，父親又開了口，老家的杉木已成材，還有一些槐樹楝樹，都伐倒了，放在河里浸泡，等秋涼時(shí)，就能動(dòng)手打幾件家具了，我們幫不上大忙，能幫多少算多少。? 2.聯(lián)系上下文，品讀父親的語(yǔ)言。 1）父親給“我”送錢時(shí)說“咱們父子之間誰(shuí)跟誰(shuí)呀。等你們?nèi)兆舆^好后，再孝敬我們也是一樣的嘛”這表現(xiàn)了父親對(duì)兒子怎樣的感情？ 2）父親向“我”要書時(shí)，試探著問“能不能把你寫的書送幾本給我，帶回去給莊上的人翻翻？ ”這表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？ 3文章最后寫到：“我手里捏著父親送來(lái)的厚厚的一沓錢，沉默了好一陣子。”請(qǐng)說說“我”在沉默中想到了什么？ 4試想，如果“我”帶回了小男孩送給“我”的康乃馨，那么“我”會(huì)不會(huì)把它作為父親節(jié)禮物送給父親那？為什么？ 5請(qǐng)從下面兩句的加（）詞語(yǔ)中任選一個(gè)，揣摩情感。 過一會(huì)，父親又走過來(lái)，在褲兜里（摸）了半天，摸出一個(gè)姑姑的信封 我手里（捏）著父親送來(lái)的厚厚的一沓錢，沉默了好一陣子。