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1、6《雪》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解寫(xiě)作背景，為理解文章主旨服務(wù)?！ ?
2.理解托物言志的手法的運(yùn)用。
3.朗讀課文，想象自己就是頌愛(ài)江南雪、更喜歡朔方雪的魯迅，入情入境地讀出人物的思想感情和性格特點(diǎn)?！ ?
4.在朗讀中思索體味排比、反復(fù)、擬人等修辭手法，在抒發(fā)感情上的作用。
5.體會(huì)作者敢于直面慘淡人生，不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。
一、資料鏈接
本文寫(xiě)于 1925年1月18日 ，正是國(guó)共合作的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，反蔣抗日的革命運(yùn)動(dòng)在南方蓬勃發(fā)展起來(lái)，而北方反動(dòng)勢(shì)力相當(dāng)猖獗。但在南方革命形勢(shì)的鼓舞下，廣大人民群眾也對(duì)北洋軍閥反動(dòng)政府展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng)
2、。魯迅以積極的姿態(tài)投入到了北方人民的斗爭(zhēng)行列?！兑安荨分惺杖氲模玻称⑽脑?shī)，都是作者直面冷酷現(xiàn)實(shí)，不屈不撓的戰(zhàn)斗精神的記錄，其中《雪》是寫(xiě)的最好，成就最大的一篇。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命 家魯迅 先生的散文詩(shī)《雪》，學(xué)習(xí)作者是怎樣把自己的思想感情傾注于雪的描繪中?！ ?
二、整體感知
1．標(biāo)出加劃線字的正確讀音。??
磬（ ）?奩（ ）?朔（ ）方 ?灼灼（ ）（ ）?凜冽（ ）（ ）?霽（ ）
眷（ ）念??荷戟（ ）彷徨（ ）（ ）褪盡（ ）
2．看拼音寫(xiě)漢字。
lǐn（ ?。┵?/p>
3、 péng（ ?。┎? 升téng（ ） 忙lù（ ?。 ?
3．根據(jù)語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)?！ ?
霽：
眷念：
4．讀課文，思考作者給我們描繪了哪兩幅畫(huà)面？
5．這兩幅雪景圖各有什么特點(diǎn)？根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列表格?！ ?
描寫(xiě)對(duì)象
特點(diǎn)
文中聯(lián)想
表達(dá)的感情
江南的雪
?
?
?
朔方的雪
?
?
?
三、探究賞析
1．作者喜歡江南的雪嗎？結(jié)合課文內(nèi)容理解，說(shuō)說(shuō)理由。
2．課文第二三兩段有哪些動(dòng)作神情描寫(xiě)，通過(guò)哪些傳神的詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)，分析一下妙處?！ ?
3．作者對(duì)江南雪有沒(méi)有遺憾？從文哪句話可以看出來(lái)？作者為什么遺憾？
4．作者在寫(xiě)北方雪奮飛的同時(shí)，似乎有點(diǎn)兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞與孤獨(dú)，
哪些句子，哪些詞語(yǔ)能夠突出這一特點(diǎn)？
5．你更喜歡哪幅圖畫(huà)，你覺(jué)得作者僅僅在寫(xiě)雪嗎？其中有沒(méi)有更深層的意義？
四、拓展遷移
1．你知道哪些文學(xué)作品是借描寫(xiě)雪來(lái)抒發(fā)感情的？
2．自己嘗試通過(guò)描寫(xiě)一種自然景物來(lái)抒發(fā)自己的情感，寫(xiě)３００字的片斷。
江蘇省銅山區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6 雪學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
