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1、第24課 大道之行也
【學習目標】
1.知識與技能：了解先賢圣哲關(guān)于人類社會的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會的基本特征。
2.過程與方法：整體感知文意，理清文章脈絡。
3.情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟古人追求的理想社會的實質(zhì)，培養(yǎng)高尚的道德情操。
【重點難點】
重點：把握“大同”社會的基本特征。
難點：領(lǐng)悟大同社會的實質(zhì)。
【使用說明與學法指導】
1.熟讀課文，借助工具書疏通文意。
2.小組合作將文意理解上存在的問題用雙色筆勾畫出來。
3.領(lǐng)悟古人所追求的理想社會的實質(zhì)，培養(yǎng)高尚的情操。
【導學提綱】
●課文結(jié)構(gòu)
根本特征：天下為公
2、，選賢與能，講信修睦
社會關(guān)愛
大道之行也 詳述基本特征： 安居樂業(yè)
貨盡其用 人盡其力
總結(jié)全文
●知識鏈接
1.“大道”，古代政治上的最高理想，“大道之行也”，意思是大道施行的時候。也，語氣詞，表示感嘆語氣?！按蟮乐小备叨雀爬ǖ仃U述了儒家思想中的“大同”社會的基本特征。
2．《禮記》，儒家經(jīng)典之一，亦稱《小戴禮》或《小戴禮記》，相傳為西漢戴圣編纂。
【自主學習】
1．給下列加點字注音：
???選賢與能（ ） 矜寡孤獨（ ） 男有分（ ）
???2．通假字。
???選賢與
3、能：
矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)：
不獨親其親：①親：以……為親，意動用法；②親：親人。?
???不獨子其子：①子：以……為子，意動用法；②子：孩子，兒女；
???解釋成語：鰥寡孤獨 夜不閉戶
【合作探究】
１、總領(lǐng)全文的語句是什么？后文中照應此句的是哪句話？
２、怎樣實施“大道”，實現(xiàn)“大同”（“大同”社會的根本特征）？請找出相關(guān)語句，并作講解。
３、本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的特征？
４、作者所描繪的大同社會的景象是什么？（用原文回答）
5．文中的“大同”社會跟陶淵明描繪的那?個“世外桃源”有沒有相似的地方？
【當堂
4、訓練】
一、文學常識填空
1、本文選自《 》，這本書是 經(jīng)典之一，西漢 對秦朝以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共 篇。禮運，大約是戰(zhàn)國末年或秦漢之際儒家學者托名 答問的著作。
2、所謂“四書五經(jīng)”，其中“四書”是指《 》、《 》、《 》、《 》；“五經(jīng)”是指《 》、《 》、《 》、《 》、《 》
二、字詞翻譯
三、翻譯句子
1、故人不獨親其親，不獨子其子。
2、使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。
3、貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。
4、是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。
四、回答問題：
1.“大同”社會的基本特征是什么？課文是從哪些方面來闡述“大同”社會的特征的。
2．寫出《桃花源記》中與“老有所終……幼有所長”意義相近的句子
3.“大同”社會跟陶淵明描繪的那個“世外桃源”有沒有相似的地方？
說明：老師在此欄目寫導學策略；學生在此寫方法和規(guī)律總結(jié)
江蘇省銅山區(qū)清華中學八年級語文上冊 第24課 大道之行也導學案（無答案） 新人教版
