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1、5. 傷仲永
王安石
導學目標
1．積累文言文詞語，了解一詞多義的現(xiàn)象。
2．了解本文借事說理的特點，理解作者的思想觀點。
3．理論聯(lián)系實際，用文中觀點指導學生自覺學習。
導學重難點
重點：朗讀課文，正確掌握句中的停頓；積累掌握一些文言詞匯。
難點：理解文章內(nèi)容和中心思想。
導學過程
一、課前預習導學
1．走近作者：王安石，字 介甫 ，號 半山 ，撫州臨川人，北宋政治家、文學家、思想家，是中國11世紀的改革家。（應連在一起）他因散文雄健峭拔，被列為“唐宋散文八大家”之一。
2．給下列加點的字選擇正確的讀音。
（1）泯然眾人矣 ?A．mín? B
2、．mǐn? C．mǐng? D．mén （B）
（2）日扳仲永? A．pān ? B．bāng? C．fān? D．bān （A）
（3）環(huán)謁于眾人 A．jié? B．hè C．yè D．yì （C）
（4）卒之為眾人 A．cuì B．zú C．zhú D．cù （B）
（5）稱前時之聞 A．chēng B．chèng C．chèn D．chēn (C)
3．解釋下列加點的字詞。
①未嘗識書具（ 曾
3、經(jīng)??）
②其詩以養(yǎng)父母、收族為意（ 聚、團結）
③父利其然也。（ 認為有利 ）
④泯然眾人矣。（ 消失 ）
⑤賢于材人遠矣。（ 勝過、超過）（ 有才能的人 ）
⑥卒之為眾人（ 最終、最后）
4．用自己的話說說下列句子的意思。
（1）從先人還家
（我）跟隨先父回到家鄉(xiāng)。
（2）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。
（3）彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人。
像他那樣天生聰明的，如此有才智，沒有受到后天的教育，尚且成為了普通平凡的人。
二、課堂學
4、習研討
1．方仲永的變化經(jīng)歷了哪三個階段?
第一個階段：幼時天資過人，具有作詩才能。“自是指物作詩立就”
第二個階段：十二三歲才能衰退。“不能稱前時之聞”
第三個階段：又過七年之后，完全變?yōu)槠接怪恕！般槐娙艘印?
2．仲永的父親“不使學”的原因是父利其然也_，其具體做法是_日扳仲永環(huán)謁于邑人_。
方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是____不使學____。（用原文回答）
3．作者寫這篇文章僅僅是對方仲永的“泯然眾人”表示深深的惋惜嗎？如果不是，你認為作者寫作此文的真正目的是什么？
不僅僅是。作者主要借方仲永的慘痛教訓，闡明天資與后天學習的關系，從而告誡人們一定要重視并加強
5、后天的學習。
4．文章開頭寫了方仲永的身世，意在突出什么？
“世隸耕”說明方仲永既非書香門第，又非官宦世家，顯出其絕無詩禮的熏陶。意在突出他年幼時的天資過人。
5．文章敘事采用了什么樣的寫法？這樣寫有何好處？
運用先揚后抑的寫法。先寫仲永幼年時天資過人，后寫他變得平庸無奇，前后互為反襯，對比鮮明，既令人對他的不幸結局感到警醒、惋惜，又表現(xiàn)了對“不使學”的錯誤做法的否定、批判的態(tài)度，有力地突出了文章的主旨。
三、針對性練習
基礎題
1．按照要求寫出詞語并解釋其意思。
①寫出文章的一個通假字：（扳：通“攀” 牽、引）
②找出一個古今異義的詞：（稍稍：古為“漸漸”之義；今義是
6、“稍微”）
③找出一個一詞多義的詞：（自：“并自為其名”中是“自己”的意思；在“還自揚州”中解釋為“從”）
④寫出一個名詞（形容詞）動用的詞：（“賓客”“利”為名詞動用；“奇”“異”為形容詞意動。）
2．朗讀下面句子，停頓不正確的是（ C ）
A.卒之∕為眾人 B.借旁近/與之，即/書詩四句
C.其詩以養(yǎng)/父母、收族為意 D.日扳仲永/環(huán)謁于邑人
3．“余聞之也久?！?
①用“/”表示句中的停頓；
余 聞 之 也 / 久
②這個句子在文中結構上起_____過渡______作用。
能力題
4．仲永的天賦才能從哪些事情上說明，請列舉
7、出來。
三次敘寫仲永才智超常、聰明過人。一是“未嘗識書具”卻“忽啼求之’；二是“即書詩四句，并自為其名”；三是“指物作詩立就”。
5．從最后一段的議論看，作者通過方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，意在說明什么道理？對于你自己有什么指導意義？
說明人的天資和后天成才的關系，強調(diào)后天的學習更為重要。
拓展題
閱讀下面的文言文，完成后面的練習。
父賢不足恃
魏文侯問狐卷子曰：“父賢足恃乎?”對曰：“不足。”“子賢足恃乎?”對曰：“不足。”“兄賢足恃乎?”對曰：“不足?！薄暗苜t足恃乎?”對曰：“不足?！薄俺假t足恃乎?”對曰：“不足?！蔽暮畈蛔魃唬骸肮讶藛柎宋逭哂谧?，一一以為不
8、足者何也? ”對曰：“父賢不過堯，而丹朱放①。子賢不過舜，而瞽瞍②拘。兄賢不過舜，而象放。弟賢不過周公，而管叔誅。臣賢不過湯武，而桀紂伐。望③人者不至，恃人者不久。君欲治，從身始。人何可恃乎?”
【注釋】①放：放逐，流放。②瞽瞍：(ɡǔ sǒu)亦作“瞽叟”,古帝虞舜之父。③望：指望。
6．解釋下面句子中加點的字。
①父賢足恃乎? （ 依賴 ） ②君欲治，從身始。（ 自身 ）
7．指出下面句子的句式特點并翻譯成現(xiàn)代漢語。
①寡人問此五者于子，一一以為不足者何也
我向你征詢了這五種情況，你竟全都認為不能，是什么道理呢？
②望人者不至，恃人者不久
指望別人的人不能達到目的，依賴別人的人不可能長久
8．魏文侯從父、子、兄、弟、臣五個方面向狐卷子提問，狐卷子列舉了哪些歷史人物對答?
父—堯 子—舜 兄—舜 弟—周公 臣—商湯周武王
9．本文告訴了我們一個什么道理?
要成就一番事業(yè)，主要靠自己的主觀努力，從我做起，而不應該依賴別人。
導學反思
江西省九江實驗中學七年級語文下冊 5 傷仲永導學案（無答案） 新人教版
