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1、20、俗世奇人
【教學(xué)思想】
《俗世奇人》是一篇自讀課文，抓住自讀課文的特點，讓學(xué)生自主探究，學(xué)會賞析精彩句子及對文化遺產(chǎn)的愛護(hù)。
本文塑造了一位有著獨特技藝和性格的民間奇人的形象，人物都刻畫得形神兼?zhèn)?。教學(xué)時，采用多種教學(xué)形式，營造輕松活潑的教學(xué)氛圍，把握人物的形象，理解“俗世奇人”的大本領(lǐng)大智慧。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識與能力：
1、掌握幾個字詞：闊綽 撂 怵 摳 戳 （蠻）橫
2、賞析幾個具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言。
3、學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法
4、通過朗讀，體會人物的情感與形象。
（二） 過程與方法：
1、學(xué)會運
2、用圈點勾畫的方法抓住文章的關(guān)鍵。
2、讓學(xué)生采取自主合作探究的方式學(xué)習(xí)。
（三） 情感態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)無形的民間文化遺產(chǎn)的責(zé)任，為文化大廈添磚加瓦，為文化巨輪保駕護(hù)航。
2、了解我國民間藝人--泥人張的高超技藝及過人的智慧，激發(fā)創(chuàng)作欲望
【教學(xué)重點】
解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言對文章的表現(xiàn)力。
【教學(xué)難點】
1、理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言對文章的表現(xiàn)力。 2、學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法。
第一課時《泥人張》
【教學(xué)過程】
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、作者 馮驥才，當(dāng)代優(yōu)秀作家、畫家、文化活動家。我們曾學(xué)過他的散文
3、《珍珠鳥》。他長于天津，近年來，他為保存中華民族地域文化而奔走呼號，他對天津的歷史文化 遺產(chǎn)進(jìn)行過搶救性考察，他寫的《泥人張》也是其中的一種行動。
2、 字詞 注音：闊綽（chuò） 撂liào 怵chù 摳kōu 戳chuō （蠻）橫hèng 。
讀課文，復(fù)述故事情節(jié)
二、合作探究
1、本文讀來充滿風(fēng)趣，有些單口相聲的味道。相信同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，文章主要寫了那兩個人之間的故事。
2、那么，下面我們帶著一個問題“請以泥人張和海張五之間的交鋒為中心”自由朗讀文章。簡要的復(fù)述故事的情節(jié)。（板書：海張五 泥人張）
3、 首先是面對“海張五”的侮辱
4、，“泥人張”漠不作聲，他會怎么樣呢？一般人會怎樣呢？
4、提問：你對故事的情節(jié)安排有什么看法？（故事的情節(jié)安排有什么特點？）
4、分析“泥人張”奇人之“奇”，把握人物形象把握了文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)后，對文章的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識，那么，你認(rèn)為奇人“泥人張”“奇”在什么地方？給你留下什么印象？
5、找出文中描寫泥人張技藝高超的句子讀一讀。并分析這些句子在描述方式上有什么不同？
6、文中除了描寫泥人張的高超的技藝外，他的“奇特”還表現(xiàn)在什么地方？
7、文中對海張五的描寫也十分精彩，用了什么描寫方法？
8、從文中找出描寫海張五的句子，分析一下他的形象？
9、品味文章的語言
（
5、1）、本文的語言給你留下什么印象？
a、具有濃郁的地方特色（天津風(fēng)味），幽默傳神。
（2）、品味文中富有表現(xiàn)力的語言。
a、作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里?！蹦芊窀某伞澳嗳藦埣妓嚫叱?，眾人不能相比”。
（3） 海張五那邊還在不停的找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團(tuán)泥土上全找回來了。你怎樣理解這句中“不停的找樂子”中的“找”？試著將它換成“尋”字，看看表達(dá)效果有什么不同？
（“找”體現(xiàn)出無端挑釁，無賴的丑臺態(tài)；“尋”字沒有這種表達(dá)效果，“找”字還與后面的句子中的“找”字相得益彰，還體現(xiàn)泥人張以其人之道還治其人之身的機(jī)智）
10、學(xué)習(xí)賞析上面句
6、子的方法自主賞析
（1）隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺帳。（抓住“戳”字）
（2）左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，........ （抓住“摳”、瞅“來分析）
補(bǔ)充：
a、胖女人發(fā)怒了，短短的脖子猛然伸長了，陷在肉里的小眼睛居然瞪了出來，叉著腰，跺著腳，唾沫星子亂飛。 （抓住“短短“、”瞪“、“叉”、“跺”等詞語）
b、何滿子是奶奶的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。（從修辭、地方色彩等角度）
三、鞏固提升
1、字音字形
闊綽（ ） 撂（ ） 怵（ ） 摳（ ）
7、 戳（ ） （蠻）橫（ ）
模（ ）子
2、文中的“坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人?！边@句話給了我們什么樣的啟示？
四、拓展延伸
文中天慶館里的伙計，對泥人張的到來無動于衷，對“海張五”則是巴結(jié)權(quán)貴，諂媚之極?？墒鞘炙嚾顺猓炙嚾丝渴殖燥?，求誰？怵誰？仔細(xì)揣摩這句話，討論作者對待手藝和手藝人的態(tài)度是怎樣的？他的觀點在今天的社會環(huán)境中能行得通嗎？
課堂小結(jié)
《泥人張》奇在人物，妙在情節(jié)、語言。個性奇特的泥人張能給我們留下了深刻的印象；那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語言更是余音繞梁，歷久不絕。讀這樣的作品，如夏日飲冰茶，爽口又爽心。
【教學(xué)后記】
河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學(xué)八年級語文下冊 20《俗世奇人》教學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版
