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1、河南省開封市第三十三中學八年級語文上冊 14故宮博物院 導學案 新人教版
【學法指導】老師設計一些問題指導學生閱讀，提醒學生理清課文說明順序，注意重點句段。
【課時安排】1課時
【學習過程】
一、提問導入課題：故宮以前的正式名稱是什么？（紫禁城）
二、整體感知
1． 默讀課文，整體感知文意；
學生默讀課文，學生聽讀，初步感知文意，提示給每個自然段加上序號，注意標明作者參觀路線途中的各景點。
2．理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學生思考給全文分段。
3．理清文章的說明順序
（1）師生一同回顧關(guān)于說明文的說明順序的知識。
常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。
時間順序：一般
2、是說明事物的發(fā)展變化。
空間順序：要特別注意弄清寫建筑物的結(jié)構(gòu)、空間的位置，要注意事物的表里、大小、
上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。
邏輯順序：說明事理，常以推理過程體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
（2）提問：本文采用了哪一種說明順序？
【自主學習】
4．要求學生默讀課文時畫出參觀故宮的路線圖，可同桌之間討論、交流，全班分兩組比賽看哪組又快又準填寫作者參觀故宮的示意圖。（兩組各派一名代表）。
【合作探究】
三、重點分析課文5～8段，體會課文重點突出，詳略得當?shù)膶懽魈厣?
1．學生齊讀5～8段。
2．學生精讀5～8段，思考：
（1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？它的總體藝
3、術(shù)風格特點是什么？
（2）作者為什么把太和殿作為解說的重點？
（3）揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。
四、課堂總結(jié)：
五、拓展訓練
1、以“故宮知多少”為話題，列舉你所了解的內(nèi)容。
2、我來當導游：假設你作為導游，帶領千千萬萬慕名而來的游客游覽故宮，你將怎樣設計旅游路線呢？設計要求：按照一定的說明順序來介紹，有自己的創(chuàng)意。（字數(shù)：200左右，寫在小作文本上）
【同步練習】
3、閱讀下文，回答文后題目。
江蘇揚州個園，是一座獨具風格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代壽芝園舊址上興建起來的。當時園中遍植翠竹，蓋取東坡詩句：“寧可食無肉，不可居無竹；無肉
4、使瘦，無竹使人俗?！币允局魅瞬凰住Ｓ忠蛑袢~形狀很像一個“個”字，故名“個”園。個園以四季假山的堆疊精巧而著名。
步入個園大門，便見湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此即個園春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似與不似之間，與整個“春山”和竹林相映成趣。
“春”去“夏”來，繞過“宜雨軒”，眼前豁然開朗。在濃陰環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就是“夏山”。過石橋，進石洞，只覺得藕荷飄香，蒼翠生涼。
轉(zhuǎn)過“鶴亭”，是座“一”字形長樓，循樓而去，“秋從夏雨聲中入”，長廊盡頭便是“秋山”。秋山全用黃山石堆疊而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相傳為大畫家石濤杰作?？创?/p>
5、山，山勢巍峨，峰巒起伏，又見古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然，氣象果然不同一般。設若晴天薄暮時分，秋山面迎夕照，一紅如染，“秋高氣爽”的詩情畫意頓時溢出。
步下秋山，過“透風漏月亭”，迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只“雪獅”似頑皮的孩子用殘雪堆就。山脈、山頂“終年積雪”。南面有一堵白圍墻，墻上開了四排風洞，使人不寒而覺寒。
（1）解釋下面短語中加粗的詞。
①石筍參差
②石橋儼然
（2）揚州“個園”得名的原因是______________________________________________。
（3）下面最能概括個園特點的一句話是
A．江蘇揚州個園，
6、是一座獨具風格的名園。
B．園中遍植翠竹，竹葉形狀很像一個“個”字。
C．個園以四季假山的堆疊精巧而著名。
D．個園四季的景色各具特點。
（4）本文介紹個園，是按_______________________順序?qū)懙?，表明這一順序的詞語主要有：________、________、________、________。
（5）從文中可以看出個園的建造所追求的是春之________、夏之________________、秋之________________、冬之________________。（各填一字）
（6）本文的結(jié)構(gòu)形式是
A．總——分 B．分——總
C．總——分——總 D．并列
（7）說明語言有平實和生動之分。本文多用________________的語言來說明。試以“個園春景”一段為例談談其語言運用的妙處。
【學后記】
河南省開封市第三十三中學八年級語文上冊 14故宮博物院導學案（無答案） 新人教版
