《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第28課《女媧造人》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用）（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第28課《女媧造人》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用）（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、28?《女媧造人》導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生用）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，激發(fā)探求未知領(lǐng)域的欲望。
2．感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。
3．初步了解神話故事的特點(diǎn)。
【預(yù)習(xí)】
1．掌握字詞，掃清閱讀障礙
（1）讀音：女媧 澄澈 幽光 莽莽榛榛
（2）解詞：
澄澈： 靈敏： 綿延：
莽莽榛榛
神通：
2．有關(guān)女媧造人的神話傳說(shuō)
3．認(rèn)真朗讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題。
①表情朗讀全文，識(shí)記課文情節(jié)
2、，恰當(dāng)?shù)膹?fù)述課文。
②研讀課文，比較神話故事和課文內(nèi)容，篩選出聯(lián)想想像的內(nèi)容。
4．在文中圈出你不懂的詞語(yǔ)和句子，或者你喜歡的詞語(yǔ)和句子，并結(jié)合全文理解其含義。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、 整體感知課文
1．復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想像手法的運(yùn)用
①自由朗讀課文，熟悉情節(jié)。
②復(fù)述課文故事情節(jié)，待復(fù)述完后，討論整理歸納，看看課文中豐富了哪幾個(gè)情節(jié)。
2．討論：
a女媧造人的具體過(guò)程是真的嗎?你怎樣理解這種寫法?
b你也發(fā)揮自己的想像，對(duì)女媧造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過(guò)做另一種推測(cè)，說(shuō)給大家聽聽。
二、探究品味，感受課文中對(duì)人類誕生的喜悅感
1． 討論：說(shuō)說(shuō)你
3、對(duì)女媧的認(rèn)識(shí)。
2． 跳讀課文，劃出文中表現(xiàn)對(duì)人類誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己的感受。
三、拓展延伸
閱讀下面這篇文章，按要求回答問(wèn)題。
美國(guó)科學(xué)家閉門造人
①在美國(guó)馬里蘭州的洛克維里市有一個(gè)神秘的機(jī)構(gòu)——基因研究院（TIGR）。這是一個(gè)專門收集研究人類基因的地方。據(jù)科學(xué)家估計(jì)，人類大概有8萬(wàn)余條基因。這顯然是個(gè)很龐大的數(shù)目，但這8萬(wàn)余條基因有多少是多余的廢基因呢？剔除廢基因后把有用的基因留下再經(jīng)組合，人類就可以“造”出來(lái)了嗎？TIGR主席克萊爾·費(fèi)拉斯特領(lǐng)導(dǎo)的小組努力的方向正是如此：在試管中制造生命。
②為了證明廢基因的存在，他們選擇了一種寄生蟲，該蟲共
4、有470條基因。他們把基因一條條剝離，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有170條是多余基因。也就是說(shuō)，只要把有用的那300條基因一一加入試管，就可能“人造”出一條有生命的寄生蟲：“這是多么美妙而危險(xiǎn)的禁區(qū)！我們必須停止實(shí)驗(yàn)。我們必須等待倫理學(xué)家拿結(jié)論?！盩IGR老板克萊格·文特下令暫停在實(shí)驗(yàn)室制造生命的研究。
③目前一個(gè)包括生命生態(tài)學(xué)家、哲學(xué)家、律師和倫理學(xué)家等組成的小組對(duì)“人造生命”這一命題進(jìn)行論證。但有一點(diǎn)共識(shí)已經(jīng)達(dá)成，那就是他們都認(rèn)為，該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)可以證實(shí)，
④不管怎樣，一個(gè)可怕的前景已擺在人類面前：往試管中加小條條的基因，最終這些化學(xué)物品卻成了活生生的生命，甚至就是人類本身。
1．題目中的“造”字可
5、用一個(gè)新近產(chǎn)生的詞來(lái)詮釋，這個(gè)新詞是???????????????????? 。
2．第③段畫波浪線句子的含義是什么？
3．從文章內(nèi)容來(lái)看，美國(guó)科學(xué)家在基因研究方面取得了怎樣的進(jìn)展，作者對(duì)美國(guó)科學(xué)家閉門造
人持什么態(tài)度？
四、課后作業(yè)
下面是盤古開天辟地的古代神話故事，借助工具書讀懂原文，然后將它改寫成現(xiàn)代漢語(yǔ)。改寫時(shí)，可以發(fā)揮想像，增加細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)行形象刻畫。
（1）天地渾沌如雞子，盤古生其中。萬(wàn)八千歲，天地開辟，陽(yáng)清為天，陰濁為地。盤古在其中，一日九變，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長(zhǎng)一丈。如此萬(wàn)八千歲，天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤古極長(zhǎng)。后乃有三皇。?????????? （《藝文類聚》卷一引《三五歷記》）
（2）首生盤古，垂死化身。氣成風(fēng)云，聲為雷霆，左眼為日，右眼為月，四肢五體為四極五岳，血液為江河，筋脈為地理，肌膚為田土，發(fā)髭為星辰，皮毛為草木，齒骨為金石，精髓為珠玉，汗流為雨澤，身之諸蟲，因風(fēng)所感，化為黎甿。 （《絳史》卷一引《五運(yùn)歷年記》）
（3）先儒說(shuō)盤古泣為江河，氣為風(fēng)，聲為雷，目瞳為電。古說(shuō)盤古氏喜為晴，陰為怒。
——（《述異記》）
【學(xué)習(xí)反思】
河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第28課《女媧造人》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用）（無(wú)答案） 新人教版
