河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《紫藤籮瀑布》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用）（無(wú)答案） 新人教版

《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《紫藤籮瀑布》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用）（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《紫藤籮瀑布》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用）（無(wú)答案） 新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4《紫藤蘿瀑布》導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生用) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．有感情的誦讀課文，理解文章內(nèi)容。 2．體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。 3．揣摩詞語(yǔ)和句子，體會(huì)寫景的作用。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，品味精美語(yǔ)言，感悟人生哲理。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 抓住作者的感情變化，理清文章脈絡(luò)，感悟人生哲理。 【課時(shí)】2課時(shí) 【預(yù)習(xí)】 1． 查閱作者生平資料，了解文章寫作背景。 2． 給加點(diǎn)字注音。 迸濺( ） 忍俊不禁（ ） 佇立( )　 挑逗( ) 仙露瓊漿（ ）( ) 盤虬臥龍（ ） 3. 有感情地朗讀

2、課文，把你覺(jué)得精彩的句子寫在下面。 4.認(rèn)真閱讀課文，把你的問(wèn)題寫在下面。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 二、介紹作者及寫作背景： 三、檢查預(yù)習(xí) 1．見預(yù)習(xí)2。 2．朗讀課文，整體感知： （1）試著給課文劃分層次。 （2）作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化? （3）這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心意思?試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。 四、質(zhì)疑探究 （一）教師引導(dǎo)： （二）自主探究 （三）合作交流 ： 1．紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？

3、 2．聯(lián)系背景材料，試說(shuō)說(shuō)紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義。 3．作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。 4．怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”？ 5．“它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布”包含了怎樣的哲理? 五、布置作業(yè) 1.進(jìn)一步閱讀課文，談?wù)劚疚脑趯懢盃钗锓矫嬗惺裁刺厣? 2.舉例說(shuō)明本文所運(yùn)用的修辭方法及其作用。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 二、合作探究 ： （一）小組討論： 1．作者是從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的? 2．舉例說(shuō)明本文采用了哪些

4、修辭方法，作用是什么? 3．從哪些內(nèi)容上，可以看出本文所表現(xiàn)的思想感情是含蓄而深沉的? 4．哪些句子可以看出景中有情?請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥? 5．本文對(duì)景物的描寫生動(dòng)而細(xì)致，這源于作者的怎樣的功力?這對(duì)你有怎樣的啟示? （二）集體討論。 三、質(zhì)疑交流 教師啟發(fā)學(xué)生提出疑難問(wèn)題，大家共同討論解決。 1．怎樣理解“那時(shí)的說(shuō)法，花和生活腐化有什么必然關(guān)系?！保? 2．文章開頭說(shuō)“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說(shuō)“我不覺(jué)加快了腳步”，各有什么含義?其作用是什么? 四、拓展延伸： 讀了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸? 五、當(dāng)堂檢測(cè)

5、 今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)宗璞的《紫藤蘿瀑布》，了解了借景抒情的文章的一般寫法。學(xué)以致用。讓我們也來(lái)嘗試一下這種方法： 投影：梅花。 要求：（1）細(xì)致觀察，抓住特征；用生動(dòng)的語(yǔ)言口頭描繪這種花。 （2）了解了這種花，你從它身上學(xué)到了什么？請(qǐng)談?wù)勀阌苫ǖ饺松母形颉? 六、課外閱讀： 閱讀下文，回答問(wèn)題。 囚綠記（節(jié)選） ①我住在北平的一家公寓里?！@房間靠南的墻壁上，有一個(gè)小圓窗，直徑一尺左右。窗是圓的，卻嵌著一塊六角形的玻璃，并且左下角打碎了，留下一個(gè)大孔隙，手可以隨意伸進(jìn)伸出。圓窗外面長(zhǎng)著常春藤。當(dāng)太陽(yáng)照過(guò)它繁密的枝葉，透到我房里來(lái)的時(shí)候，便有一片綠影。我便是歡喜這片綠影才選

6、定這房間的。當(dāng)公寓里的伙計(jì)替我提了隨身小提箱，領(lǐng)我到這房間來(lái)的時(shí)候，我瞥見這綠影，感覺(jué)到一種喜悅，便毫不猶疑地決定下來(lái)，這樣了截爽直使公寓里伙計(jì)都驚奇了。 …… ②我快活地坐在我的窗前。度過(guò)了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面飄來(lái)花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長(zhǎng)的，綠是自然的顏色。 ③我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)。看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽，我以揠苗助長(zhǎng)的心情，巴不得它長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得茂綠。下雨的時(shí)候，我愛它淅瀝的聲音，

7、婆娑的擺舞。 ④忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來(lái)，教它伸長(zhǎng)到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過(guò)于抑郁的心情。我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來(lái)比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無(wú)聲的歌唱。綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長(zhǎng)得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過(guò)了任何種的喜悅?！? ⑤可是每天在早晨，我起來(lái)觀看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向。植物是多固執(zhí)啊！它不了

8、解我對(duì)它的愛撫，我對(duì)它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)的植物不快，因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心?？墒俏仪粝底∷?，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。 ⑥它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子?！? 1.選文以作者對(duì)長(zhǎng)春藤的感情變化線索安排行文：________→觀綠→________，表現(xiàn)了作者對(duì)“綠”的酷愛之情。 2．在作者眼里，綠枝條有著怎樣的特點(diǎn)？寫出其中兩點(diǎn)并舉例說(shuō)明。 3．選文第④段對(duì)于“綠”在我案前生長(zhǎng)，“我好像發(fā)現(xiàn)了一種‘生的歡喜’，超過(guò)了任何種的喜悅?！闭?qǐng)結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“生的歡喜”一詞的理解，并說(shuō)說(shuō)“綠”還可以用來(lái)象征什么？ 4．選文第⑤段說(shuō)“植物是多么固執(zhí)啊”，從文中找出表現(xiàn)其“固執(zhí)”的理由，并分析這樣描寫表現(xiàn)力長(zhǎng)春藤什么精神品質(zhì)。 【學(xué)后反思】