海南省?？谑械谑闹袑W中考語文 文言文復習 囚綠記導學案（無答案）

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1、囚綠記 學習目標：1、通過誦讀，探尋作者的內心世界，領悟作者對“綠”的深切感受。(ABC層) 2、鞏固把握散文主旨的一般方法：從品味關鍵句——凝聚著作者感情體驗和理性思考的語句入手。(ABC層) 3、學習本文借物抒情的寫作特色，讓學生在閱讀中明確“綠”的象征意義(ABC層) 學習重難點：結合作者人生經(jīng)歷及背景資料理解文章主旨及由此而抒發(fā)的對不屈服于黑暗，頑強抗爭精神的贊美。(ABC層) 自主學習案 1、 給下列劃線字注音。 (ABC層) 嵌 （ ） 移徙（ ） 淅瀝（ ） 猗郁（ ） 纖細（ ） 婆娑（ ）

2、蕈菌（ ） 瞥見（ ） 2、 詞語解釋。(ABC層) 移徙： 了截爽直： 急不暇擇： 攀緣： 緣引： 3、作者及背景資料介紹 陸蠡（1908—1942），浙江天臺人?，F(xiàn)代散文家、翻譯家。日軍進駐上海后，由于在淪陷后的上海堅守文化工作崗位，于1942年4月13日被捕，不久由捕房轉到虹口日本憲兵拘留所，刑審數(shù)月，慘遭殺害，時年34歲。 本文寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)一年之后，當時北京已淪陷，上海已成孤島，國難當頭，使作者這個有抱負的青年倍感焦要灼和痛苦，使他發(fā)出要掙脫黑暗幽囚，去迎接光明的吶喊。 4、閱讀課文，用簡潔的語言概括本文的主要內容。(ABC層) 探究案 5、“綠”在文中指什么？作者在北平的居住條件怎樣？他為什么要選擇這樣的房間？(BC層) 6、作者喜歡綠的原因是什么？原文是如何表達這種心情的？(BC層) 7、“囚綠”是怎么回事？是什么促使作者“囚綠”？“囚綠”最初給作者帶來了怎樣的情感體驗？(AB層) 8、作者“囚綠”后對綠的稱呼有了怎樣的變化？被囚者是不是也和作者有著同樣的心情？如果不是，又有何表現(xiàn)？(AB)