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1、茅屋為秋風所破歌
學習目標:
1. 掌握重點字、詞、句，理解詩歌的內(nèi)容；（ABC層）
2. 學習敘事與抒情相結合的寫法；（A層）
3. 感受詩人推己及人、憂國憂民的思想感情。（ABC層）
學習重點：掌握重點字、詞、句，在此基礎上理解詩歌的內(nèi)容。（ABC層）
學習難點 ：理解最后一段的抒情語言，感受詩人推己及人、憂國憂民的情懷。（ABC層）
預習案
1. 查閱資料，走近作者，走進作品：（ABC層）
（1）杜甫（712—770）：字 ，河南鞏縣人，是我國文學史上偉大的 詩人。杜甫善于把握重大的政治題材，對比較廣闊的社會生活進行高度的藝術概
2、括；也善于捕捉一些具有典型意義的生活細節(jié)，借以抒寫內(nèi)心比較復雜的思想感受，而《茅屋為秋風所破歌》則屬于 者。
（2）歌， 的詩，古代 的一種體裁。查閱資料，了解并簡述《茅屋為秋風所破歌》的寫作背景。
2．借助字典，讀準字音： 風怒號 掛罥 沉塘坳 倚杖 布衾 大庇 三重茅 飄轉 見此屋 俄頃 喪亂 突兀
1. 借助注釋，試譯句子：
布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。
何
3、時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。
4. 朗讀課文，整體感知，概括每個自然段的內(nèi)容。 → → → 。
探究案
1、閱讀翻譯探究第一層。思考：這節(jié)詩是幅什么畫面？哪些詞語渲染了風的威力？（ABC層）
明確：
2、閱讀翻譯探究第二層。 思考：這節(jié)詩表現(xiàn)了怎樣的情形？詩人此時的心情怎樣？（ABC層）
明確：
拓展案
6、選出對課文理解不正確的一項：（
4、?）?（ABC層）
A?表明作者具有無私奉獻精神的詩句是：嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。
B?詩人以小見大,推己及人，希冀“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”，表達了詩人關心民生疾苦、憂國憂民的深沉情感。
C?本詩有兩個突出的語言特色，一是用詞生動，形象鮮明；二是結構嚴謹，層次井然。例如：“怒號”：用擬人手法極寫出風的猛烈無情，形象生動且有力度。
D?全詩將記敘、抒情議論融為一體，用憂國憂民這根感情線索把它們交織在一起，意境深遠。
7、杜甫一向關心人民疾苦，他的詩素有“詩史”之稱，但為什么這首詩中他卻一反常態(tài)，只寫自己的個人遭遇？請談談你的理解。（A層）
8、除了屈原“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”和杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”之外，你還知道哪些古代詩人留下“憂國憂民”的名句？寫在下面。（AB層）
海南省?？谑械谑闹袑W中考語文 文言文復習 茅屋為秋風所破歌導學案（無答案）
