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1、
第4課 詩兩首
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解這兩首詩所蘊(yùn)含的哲理，背誦《假如生活欺騙了你》。
2、了解象征手法的作用。學(xué)習(xí)詩歌樸實(shí)、真誠的語言，理解詩歌的表現(xiàn)角度。
3、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，勇敢慎重地面對人生的選擇。
【學(xué)法指導(dǎo)】
讀《假如生活欺騙了你》，要注意作品背景的介紹，設(shè)想假如你是詩中那個(gè)“你”，你會(huì)從詩中得到哪些教育。從作者的勸慰中，體會(huì)作者的思想情感。背會(huì)這首詩，將會(huì)給你更多啟示。
《未選擇的路》是一首具有象征意味的哲理詩，閱讀時(shí)要注意體會(huì)“路”象征了什么。找出升華全詩主旨的句子，看看全詩結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)，理解詩中蘊(yùn)含的哲理。
【知識鏈接】
普希金，俄羅斯
2、偉大的詩人，小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。生于莫斯科一個(gè)崇尚文學(xué)的貴族家庭。成年后不斷發(fā)表詩歌評擊時(shí)政，歌頌自由，被視為自由主義的代言人。為此遭到了沙皇政府的多次打擊，他對曾被兩次流放，也曾身陷囹圄，但他始終不愈地信守著詩中表達(dá)的生活原則，即使付出生命也再所不息。他的詩具有很高藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魅力。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊。
【課前預(yù)習(xí)】
1、
3、讀一讀，寫一寫
佇(立 涉( )足 延綿( ) 萋萋( )
瞬息 憂郁( ) 幽( )寂 尷( )尬( )
2、查一查，理解詞義。
幽寂： 尷尬：
延綿： 萋萋：
3、朗讀詩歌，用“/”在詩句中標(biāo)出詩歌的節(jié)奏。
【合作研討】
一、檢查預(yù)習(xí)
二、學(xué)教過程
1、《未選擇的路》中的路有什么深刻的含義？既然是選擇道路，作者為何要寫“未選擇的路”，而不寫已選擇的路？
2、“而那過去
4、了的，就會(huì)成為親切的懷戀。”“過去了的”指什么、為什么會(huì)成為親切的懷戀？
3、詩人說另外一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”？
4、讀一讀,想一想,這兩首詩給了我們什么樣的人生啟示?
【練練測測】
一、寫出下列各詞的同義詞。
憂郁（ ?。 ℃?zhèn)定（ ） 懷戀（ ?。?
佇立（ ） 幽寂（ ?。 ⊙泳d（ ?。?
二、根據(jù)示例填空。?示例：荒草（萋）（萋）
白雪???????????歲月????????????人海???????????神采?????????
溫情???????????得意?
5、???????????野心???????????憂心?????????
三、在橫線上填上成語所缺的字。
跋山＿＿＿水????????曲徑通＿＿＿?????????＿＿＿息萬變??
???＿＿＿而不舍???????舉＿＿＿不定??????????一如＿＿＿往
四、填空。
1．《假如生活欺騙了你》選自 ，作者是 國詩人 ，史稱“ ”，他的詩歌代表作有《 》《 》《 》等。
2．《未選擇的路》作者是 國詩人 。
【拓展延伸】
仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。
假如生活捉弄了你，不要? ?? ?? ?? ?? ? ??，不要
【作業(yè)布置】
收集以“路”和“生活”為話題的勵(lì)志名言。
如：路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。
【我的收獲】
【教學(xué)反思】
湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級語文下冊 第4課 詩兩首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
