《湖南省2020中考語文面對(duì)面 專題三 說明文閱讀文體知識(shí)梳理素材》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖南省2020中考語文面對(duì)面 專題三 說明文閱讀文體知識(shí)梳理素材(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、文體知識(shí)梳理
1. 說明對(duì)象及其特征
說明對(duì)象
事物說明文通過對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)等特點(diǎn)介紹,使人了解事物,多以題目點(diǎn)明說明對(duì)象。
如《蘇州園林》的標(biāo)題正是它的說明對(duì)象。
事理說明文著重于說明抽象的事理,分析事物間的因果關(guān)系,揭示事物的發(fā)展規(guī)律。可通過對(duì)首尾段及中心語句概括,得出說明對(duì)象。
如《花兒為什么這樣紅》文章可分為三個(gè)部分:第一部分(第①段)用設(shè)問的方式引出要說明的對(duì)象:花兒為什么這樣紅?第二部分(第②~⑩段)說明“花兒為什么這樣紅”的原因。第三部分(第?段)總結(jié)全文,概括花兒紅的原因。由此可知本文的說明對(duì)象是“花呈現(xiàn)紅色的原因”。
說明對(duì)象
的特征
2、
即事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志,也就是這一事物的個(gè)性、特殊性,可通過概括文章內(nèi)容作答。
如《南州六月荔枝丹》中成熟的荔枝,大多數(shù)是深紅色或紫色。
2. 說明順序
判斷口訣
時(shí)間順序看,空間順序看,邏輯順序看。
邏輯順序
即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等;認(rèn)識(shí)事物或事理的過程即指由淺入深、由具體到抽象等。
如《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》一文介紹了科學(xué)的現(xiàn)狀與未來,層層深入,邏輯條理十分清晰。
時(shí)間順序
即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序,常以時(shí)間詞為標(biāo)志,如年、月、時(shí)代、朝
3、代等。
如《花兒為什么這樣紅》中對(duì)自然選擇、人工選擇等角度的解釋就是按照時(shí)間順序來寫,從億萬年前講到20世紀(jì),貫通古今,對(duì)花兒“紅”的形成和演變的歷史進(jìn)行了縱向說明。
空間順序
即按照事物的空間結(jié)構(gòu)的順序來說明,或從外到內(nèi),或從上到下,或從前到后,或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。以空間方位詞為標(biāo)志,東西南北中,上下前后左右,里外遠(yuǎn)近等。
如《蘇州園林》中分別從東西方對(duì)園林不講究對(duì)稱的描寫,說明園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對(duì)稱的。
3. 說明方法及其作用
列數(shù)字
判斷標(biāo)志
呈現(xiàn)具體數(shù)據(jù)。如確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比、倍數(shù)等。
作用
4、
用具體準(zhǔn)確的數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確地說明事物的特點(diǎn),使說明有說服力,體現(xiàn)說明文的準(zhǔn)確性。
示例
《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》中“據(jù)估計(jì),需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡包”用具體的數(shù)字客觀、準(zhǔn)確地說明人類對(duì)雨林的消耗情況。
作比較
判斷標(biāo)志
句中至少出現(xiàn)兩個(gè)事物且有“較……、比、相對(duì)于”等關(guān)鍵詞。
作用
突出強(qiáng)調(diào)被說明對(duì)象的……特點(diǎn),給讀者留下深刻的印象。
示例
《蘇州園林》將蘇州園林的不對(duì)稱美和中國一般園林的對(duì)稱美進(jìn)行對(duì)比說明,圍繞“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特征,突出蘇州園林的獨(dú)特美。
舉例子
判斷標(biāo)志
列舉具體事例,
5、常含“比如、例如、譬如、如”等詞語。
作用
舉……的例子,具體地說明事物……的特點(diǎn),使說明更具體,更有說服力。
示例
《海洋是未來的糧倉》通過列舉海帶和國外培育出藻類新品種的例子,再舉浮游生物的例子,最后舉魚蝦的例子,逐一說明“糧倉”中的“糧食”產(chǎn)量之多、質(zhì)量之好。
打比方
(7年6考)
判斷標(biāo)志
采用比喻修辭,關(guān)鍵詞有像、仿佛、有如、猶如等。
作用
把……比作……,生動(dòng)形象地說明事物……的特點(diǎn),增強(qiáng)了文章的形象性、趣味性。
示例
《南州六月荔枝丹》中寫道“荔枝肉像冰雪那樣潔白,不是更可怪嗎?”把荔枝肉比作冰雪,形象生動(dòng)地說明了荔枝肉潔白的特點(diǎn)。
分類別
判斷標(biāo)
6、志
一種(方面、類)……另一種(方面、類)……、很多類型、表序數(shù)的詞。
作用
條理清楚地說明了事物……的特點(diǎn)(對(duì)事物的特征、事理分門別類加以說明,使說明更具條理性。
示例
《海洋是未來的糧倉》第四段分類介紹人們可食用的藻類有褐藻類和紅藻類等。
引資料
判斷標(biāo)志
引用名言詩文、新聞報(bào)道、軼聞趣事等各類資料。
作用
①引用神話傳說、新聞消息、故事等,引出說明對(duì)象,吸引讀者閱讀興趣;②引用名言、格言、相關(guān)數(shù)據(jù),科學(xué)、有力地說明了……的特征(道理),使說明具有說服力。
示例
《南州六月荔枝丹》中“唐代杜牧詩云:‘長安回望繡成堆,山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來
7、’就是對(duì)這件事的嘲諷。”引用古詩詞說明荔枝不耐貯藏的特點(diǎn)。
下定義
判斷標(biāo)志
這就是……、……是……、……叫(作)……
作用
用簡潔科學(xué)的語言對(duì)說明對(duì)象或科學(xué)道理加以揭示,從而更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更概括地揭示事物的本質(zhì)或道理。
作詮釋
判斷標(biāo)志
……是……(對(duì)事物局部的介紹)
作用
具體解釋了……事物的特征、事理,使說明通俗易懂。
示例
《海洋是未來的糧倉》第三段對(duì)“傳統(tǒng)意義上的糧食”與“廣義的糧食”的說明。
摹狀貌
判斷標(biāo)志
對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致的描摹。
作用
具體、形象地說明了事物……的特點(diǎn)。
示例
《南州六月荔枝丹》中“荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形,通常
8、蒂部大,頂端稍小。蒂部周圍微微突起,稱為果肩;有的一邊高,一邊低”,就是通過摹狀貌的方法生動(dòng)、形象地描寫出荔枝的特征。
列圖表
判斷標(biāo)志
使用各種類型的圖片、表格等。
作用
直觀明了地說明了說明對(duì)象……的特點(diǎn),使人一目了然。
5. 說明文結(jié)構(gòu)
總分式
包括“總—分、分—總、總—分—總”三種,事物說明文多用“總—分”式,其中“分”的部分常按并列方式安排。
如《蘇州園林》中,圍繞“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點(diǎn),從五個(gè)方面加以說明:亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次、門窗的雕鏤琢磨和顏色等。
遞進(jìn)式
事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),各層之間由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地剖析事理,把道理說深、說透。
并列式
文章各部分的內(nèi)容沒有主次之分,沒有輕重之別,是平行式的結(jié)構(gòu)。多用于空間順序的說明文。
如《巴東三峽》中,文章分別描寫“西陵峽”“巫峽”“瞿塘峽”。
連貫式
各層之間按照事物的發(fā)展過程安排層次,前后互相承接。多用于時(shí)間順序的說明文。