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1、 《假如生活欺騙了你》 第一課時
學習目標
1、了解外國詩兩首的寫作背景；背誦這兩首詩。
2、理解兩首詩以說理而見長的特點。培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。
3、感受詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情感。
學習重難點：理解兩首詩以說理而見長的特點。培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。
感受詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情感
一、自主學習
1、了解作者。作者是 國詩人 ，史稱“ ”，他的詩歌代表作有《 》《 》《 》等。
2、介紹寫作背景：
這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的
2、形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞?尼古拉耶夫娜?伏里夫的紀念冊上的。那時，俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，堅信光明必來，正義必勝。
3、自由朗讀課文。要求讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出語氣語調(diào)，讀出感情。
4、背誦此詩
二、合作探究
（1）詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?
（2）怎樣理解“生活欺騙了你”？全詩表達了詩人怎樣的人生態(tài)度?
（3）從剛才初步的分析中，我們知道了這首詩表達的是詩人面對困境時的一種積極樂觀的人生態(tài)度。可是，從詩句上看，我們只能說“不要悲傷”是一種樂觀；可詩人又說“須要鎮(zhèn)靜”，
3、“鎮(zhèn)靜”豈不就是“忍耐、忍讓”?那不就是消極、無所作為嗎，難道這也能說是“積極樂觀”?
(4)怎樣理解“而那過去了的，就成為親切的懷戀”?，
三、 拓展。
1、 詩中沒寫出“被生活欺騙”的具體內(nèi)容，根據(jù)你的理解和你個人的生活經(jīng)歷，你覺得哪些是屬于“被生活欺騙”的事？請列舉出一兩件具體的事例。
2、 談談這首詩給你的啟示？
四、反饋檢測
1、給加點的字注音。
瞬息（ ?。辛ⅲā 。 ≥螺拢ā 。┱T人（ ） 憂郁（ ?。?
2、“生活欺騙了你”并非單指上當受騙，而是指?????????????????? 。
3、假如生活欺騙了你，詩人告勸我們：不要悲傷，不要心急。因為我們要相信???????????????????? 。
4、為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？
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