福建省泉州東湖中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第3課《山中避雨》同步練習(xí)（無答案） 語文版（通用）

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1、山中避雨 同步練習(xí) A 基礎(chǔ)儲(chǔ)備卷 時(shí)間（30分鐘） 分值（50分） 1、解釋下面幾個(gè)詞語的意思。（8分） A、怨天尤人： 。 B、望洋興嘆： 。 C、萍水相逢： 。 D、樂以教和： 。 2、整體感知課文內(nèi)容。（17分） （1）寫出本文記敘的六要素。（12分） A、時(shí)間： B、地點(diǎn)： 。 C、人物： 。 D、事件的起因： 。 E、事件的經(jīng)過： 。 F、事件的結(jié)果： 。 （2）本文的主題是什么？請(qǐng)簡要地概括出來。（5分） 。 3、重點(diǎn)問題探究。（19分） （1）在山中避雨的過程中兩個(gè)女孩的心境發(fā)生了怎樣的變化？變化的原因是什么？（6分） 。 （2）后文

2、中“三家村”的氣氛也發(fā)生了變化，你能說出來嗎？并分析一下變化的原因。 （8分） 。 （3）作者說“有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味?！甭?lián)系上下文，說說你是怎樣理解這句話的？（5分） 。 4、請(qǐng)把你知道的有關(guān)作者的情況寫在下面。（6分） 。 B 綜合提升卷 時(shí)間（45分鐘） 分值（50分） 1、給加點(diǎn)的字注音。（4分） （1）寂寥（ ） （2）冗長（ ） （3）嘈雜（ ） （4）陶冶（ ） 2、指出下面句子所運(yùn)用的修辭手法。（4分） （1）所謂“山色空蒙雨亦奇”，我于此體會(huì)了這種境界的好處。 （ ） （2）制造雖精，世間有幾人能享用呢？ （ ） 3、根據(jù)具體的語

3、境理解加點(diǎn)詞語的含義。（9分） （1）茶越?jīng)_越淡，雨越下越大。 越?jīng)_越淡： 。 （2）我和著她拉，三家村里的青年們也齊著唱起來，一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。 溫暖： 。 （3）可惜他拉了一會(huì)就罷，使我們所聞的只是嘈雜而冗長的雨聲。 嘈雜而冗長： 。 4、本文敘事與抒情兩條線并行，且分別環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)。請(qǐng)你完成下面的填空。 （16分） （1）敘事：（ ）—心境不同—（ ）—拉琴—（ ） 最后依依惜別。 （2）抒情： A、“我”：因游山遇雨，覺得掃興，感到（ ）；后因給青年拉琴，大家齊聲歌唱，又嘗到（ ）；最后又因?yàn)樽C實(shí)了“樂以教和”這句古語而產(chǎn)生了（ ）。 B、女

4、孩，開始因阻雨而（ ），繼而因作者借琴而開始轉(zhuǎn)憂為喜，最后（ ）。 閱讀理解（17分） 前天同了兩個(gè)女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我們倉皇奔走，看見前方有一小廟，廟門口有三家村，其中一家是開小茶店而帶賣香燭的。我們趨之如歸。茶店雖小，茶也要一角錢一壺。但在這時(shí)候，即使兩角錢一壺，我們也不嫌貴了。 茶越?jīng)_淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，覺得掃興；這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好。所謂“山色空蒙雨亦奇”，我于此體會(huì)了這種境界的好處。然而兩個(gè)女孩子不解這種趣味，她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦悶萬狀。我無法把我所體驗(yàn)的境界為她們說明，也不愿使

5、她們“大人化”而體驗(yàn)我所感的趣味。 茶博士坐在門口拉胡琴。除雨聲外，這是我們當(dāng)時(shí)所聞的唯一的聲音。拉的是《梅花三弄》，雖然音階摸得不大準(zhǔn)確，拍子還拉得不錯(cuò)。這好象是因?yàn)轭櫩拖∩?，他坐在門口拉這曲胡琴來代替收音機(jī)作廣告的?？上艘粫?huì)就罷，使我們所聞的只是嘈雜而冗長的雨聲。為了安慰兩個(gè)女孩子，我就去向茶博士借胡琴?！澳愕暮俳栉遗貌缓?？”他很客氣地把胡琴遞給我。 5、從體裁上看，這篇文章屬于（　?。?分） A、小說　　　B、說明文　C、隨筆　　D、議論文 6、寫“我”心情的句子和寫兩個(gè)女孩心情的句子分別是哪一句？（4分） （1）寫“我”心情的句子： 。 （2）寫女孩心情的句子

6、： 。 7、“山色空蒙雨亦奇”出自蘇軾的 ，它的上句是 。（2分） 8、第二段中的“這種境界”是指 。（3分） 9、第二段畫線的句子寫出了兩個(gè)女孩怎樣的性格特征？（3分） 。 10、課文寫茶博士拉琴有什么作用？（3分） 。 C新穎考題集萃卷 分值（50分） 1、給下面幾個(gè)多音字注音并組詞：（8分） （1）弄（ ） （2）和（ ） （ ） （ ） （3）樂（ ） （4）縫（ ） （ ） （ ） 2、所給的這組詞語語意關(guān)系相同的一組是（3分） （ ） 例詞：切近——茫遠(yuǎn) A、嚴(yán)肅——嚴(yán)謹(jǐn) B、深?yuàn)W——淺顯 C、喧鬧——嫻靜 D、復(fù)雜——簡明 3、問題探究。 （1）作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較，想說明什么？這樣寫與表達(dá)“樂以教和”的主張又有什么關(guān)聯(lián)？（4分） 。（2）把“若沒有胡琴的因緣，三家村里的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢？” 一句改為陳述句，并說說哪一種效果更好，理由是什么。（4分） 。 （3）你是怎樣理解“樂以教和”的主題的？ （4分） 。