陜西省石泉縣熨斗鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第20課 口技》教案 新人教版

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1、第20課 口技 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、積累文言詞匯、朗讀、背誦課文。 2、訓(xùn)練學(xué)生能自瀆文言文。 3、體會(huì)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。 4、感受口技這一民間藝術(shù)的魅力。 過(guò)程與方法：這是一篇文言文，首先要教會(huì)學(xué)生理解翻譯全文，在此基礎(chǔ)上對(duì)本文突出的寫法：正側(cè)面相結(jié)合的手法，加以賞析。 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受民間藝人的藝術(shù)魅力，心中升騰對(duì)祖國(guó)民族精粹藝術(shù)的驕傲之感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)、翻譯課文。 2、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。 課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 1、學(xué)生聽(tīng)錄音，練習(xí)朗讀課文，做到準(zhǔn)確、流暢、有感情。練習(xí)中要重點(diǎn)注意下列字音

2、： 齁（hōu）聲 中間（jiàn） 許許（hǔ） 幾（jī）欲先走 2、學(xué)生自己嘗試解釋字詞義，疏通課文大意，將自己不會(huì)的問(wèn)題標(biāo)記出來(lái)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 我們經(jīng)常在電視節(jié)目中相聲、小品中感受過(guò)口技這種表演技藝，口技的魅力是無(wú)窮的。大家可以回想并解說(shuō)一下哪位演員非常擅長(zhǎng)這一方面的表演。（學(xué)生討論后發(fā)言）今天，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下林嗣環(huán)筆下的口技藝人其技藝如何高超。 二、整體感知 1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、檢查預(yù)習(xí)： 分別找高、中、低層次的學(xué)生朗讀課文，學(xué)生評(píng)析。（如果讀得好，可進(jìn)行下一環(huán)節(jié)教學(xué)，否則，可再由幾個(gè)同學(xué)試讀，進(jìn)行練習(xí)，教師做朗讀指導(dǎo)。） 三、疏

3、通文意 1、學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)不懂的字、詞、句翻譯提出來(lái)，四人一小組討論交流，形成統(tǒng)一意見(jiàn)。 2、學(xué)生提出小組未解決的問(wèn)題，全班同學(xué)討論交流，解決重點(diǎn)疑難問(wèn)題。 3、教師檢查課文翻譯，每一小組抽查一人進(jìn)行班級(jí)文章翻譯接龍游戲。如出現(xiàn)問(wèn)題教師可進(jìn)行指導(dǎo)。 4、教師要引導(dǎo)學(xué)生從以往學(xué)過(guò)的知識(shí)出發(fā)，舉一反三，靈活運(yùn)用，檢查重點(diǎn)詞義。 (1) 會(huì)賓客大宴…… (2) 但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。 (3) 婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。 (4) 賓客意少舒，稍稍正座。 (5) 雖……人有百口，口有百舌，不能名其一處也。 (6) 于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先

4、走。 四、精讀研討 1、口技藝人表演的兩個(gè)場(chǎng)面是什么？ 2、“遙聞深巷中犬吠”這一處是怎樣以動(dòng)寫靜、表現(xiàn)深夜寂靜氣氛的？ 3、文中多次描寫聽(tīng)眾的反應(yīng)，這些描寫有何效果？ 4、文中前后兩次把極簡(jiǎn)單的道具交代得清清楚楚，這對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？ 5、課文怎樣將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的？ 四人小組交流，然后全班交流，共同明確： 1、一是一個(gè)四口之家在深夜由睡而醒、由醒復(fù)睡的情形；二是發(fā)生在這個(gè)家庭附近的一場(chǎng)大火災(zāi)的情形。 2、這犬吠聲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)到的，并且是從深巷中傳來(lái)的，這就營(yíng)造出夜深人靜的氛圍，烘托深夜的寂靜氣氛，又是使一戶人家由婦人初醒到全家喧鬧做鋪墊。

5、 3、具有側(cè)面烘托，表現(xiàn)口技之“善”的作用。 4、首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)保持完整，同時(shí)具有側(cè)面烘托，表現(xiàn)口技之“善”的作用。 5、本文描寫口技表演，抓住了表演者和聽(tīng)眾兩方面：一方面描寫口技人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面描寫；另一方面寫聽(tīng)眾的神態(tài)、動(dòng)作，以聽(tīng)眾的反應(yīng)烘托其高超技藝，這是側(cè)面描寫。此外，首尾兩次清楚交代極簡(jiǎn)單的道具，也是側(cè)面描寫。 五、學(xué)生背誦課文 教師指導(dǎo)背誦：可用作者寫文章的思路來(lái)指導(dǎo)學(xué)生背誦，注意首段與末段相照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，中間三段每段都先寫藝人所模擬的音響，后寫聽(tīng)眾的反應(yīng)，這些可作為背誦的詞語(yǔ)線索。 六、作業(yè)： 1.背誦、默寫課文。 2.積累重點(diǎn)文言詞。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：