河北省臨西縣第一中學九年級物理上冊《第1章 第3節(jié) 比熱容》導學案(無答案)(新版)教科版

上傳人:艷*** 文檔編號:110879876 上傳時間:2022-06-19 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?7.50KB
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1、第1章 第3節(jié) 比熱容 學習目標: 1、物體吸收、放出熱量的多少與什么因素有關(guān)? 2、什么是比熱容?比熱容的單位是什么? 3、如何計算物質(zhì)吸收或放出的熱量? 學習重點:物體吸放熱能力,比熱容的理解; 學習難點:熱量的計算 教法:對比 答疑 學法:實驗探究 討論交流 學習過程: 一、復習提問: 1、什么是熱量? 2、改變物體內(nèi)能的方式是什么? 二、引入新課: 我國西北地區(qū)有句諺語:“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”,為什么西北地區(qū)早晚會存在這么大的溫差? 三、進行新課 (一)物體的吸熱能力 先學: 學習目標: 1、同種物質(zhì)的吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)?

2、 2、不同種物質(zhì)在質(zhì)量相等、溫度變化相等時,吸收的熱量一樣么? 學生進行教材“討論交流:水的吸熱與哪些因素有關(guān)”,設計“實驗探究:比較不同物質(zhì)的吸熱能力”,歸納總結(jié),回答問題。 后教: 物質(zhì)吸收熱量的多少都與哪些因素有關(guān)? (二)比熱容 先學: 1、比熱容是描述什么的物理量?符號是?單位是? 2、嘗試描述一些物質(zhì)比熱容的物理意義。 3、海陸風和陸海風形成的原因是什么? 學生聯(lián)系第一部分所學知識,理解比熱容相關(guān)知識,進行討論交流:“海陸風和陸海風”,嘗試回答問題。 后教: 1、問題3:海陸風和陸海風形成的原因是什么? 2、引導學生回答教材圖1-3-4中物質(zhì)比熱容利用的原

3、因。 (三)熱量的計算 先學: 學習目標: 1、如果計算一種物質(zhì)吸收熱量的多少,需要知道哪些物理量? 2、試解練習題:質(zhì)量為0.5kg的鋁塊溫度升高40℃,求鋁塊吸收的熱量(在比熱容表中差鋁的比熱容)。 后教: 物質(zhì)吸收、放出熱量的公式可以合并為Q=cmΔt. 四、當堂檢測:(1、2、3為練習題,4、5為作業(yè)題) 1.關(guān)于比熱容說法中正確的是( ) A.物體的比熱容跟物體吸收和放出的 熱量有關(guān), B.物體的比熱容與物體的溫度有關(guān), C.物體的比熱容與跟物體的質(zhì)量有關(guān), D.物體的比熱容是物體的一種屬性, 與溫度.質(zhì)量都沒有關(guān)系 2.(08泰州)用兩個

4、相同的加熱器,分別對質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體加熱,其溫度隨時間變化如圖,由圖線可以看出 ( ?。? A.甲的比熱容比乙大 B.甲的比熱容比乙小 C.甲和乙的比熱容相同 D.開始甲和乙的比熱容為零 3.將質(zhì)量相同的銅、鐵、鋁塊放在沸水中很長一段時間后取出,迅速放在0℃的冰塊上(冰塊足夠大),則能夠使冰塊熔化最多的是(C鋁>C鐵>C銅) ( ) A.銅塊 B.鋁塊 C.鐵塊 D.一樣多 4.把質(zhì)量為4kg的冷水與3kg、80℃的熱水混合后的溫度為40℃,若不計熱量損失,求冷水的溫度是多少? 5.太陽能具有安全、清潔、方便等特點,使得人們越來越廣泛地使用它.已知某太陽能熱水器的水箱受太陽熱輻射2.4×107 J,如果這些熱量的50%被水箱內(nèi)50 L溫度為30℃的水吸收,可使這些水的溫度升高多少? 五、板書設計 1、比熱容 單位質(zhì)量的物質(zhì),溫度升高(或降低)1℃,吸收(或放出)的熱量。 2、熱量的計算 物質(zhì)吸收、放出熱量的公式可以合并為Q=cmΔt。 六、教學反思及改進建議 1、教學反思 2、改進建議

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