五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案- 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算-人教新課標(biāo)( )

上傳人:沈*** 文檔編號(hào):110904285 上傳時(shí)間:2022-06-19 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?9KB
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1、課 題:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 第 5 課時(shí) 總計(jì)第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同,熟練掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及算法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。 3. 養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。 2. 運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引新 1.說一說下列每題的運(yùn)算順序。 112+88-13 316-84+121 249-

2、(18+32) 2.小結(jié):整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算,有括號(hào)的,應(yīng)該先算括號(hào)里面的。 【設(shè)計(jì)意圖】 整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。因此,在新課前引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序十分有必要。 二、探究新知 1. 創(chuàng)設(shè)情境,出示例1的表格。 地貌類型 占公園面積的幾分之幾 喬木林 灌木林 草地 (1)讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容,并用自己的語言表述出來。 (2)出示第一個(gè)問題:“森林部分比草地部分多幾分之幾? (3)提問:森林部分指什么?解決這個(gè)問題怎樣列式? +- (4)學(xué)生試著算一算,集體交流計(jì)算方法。

3、 老師巡視,請不同算法的同學(xué)板演。 (5)小結(jié)計(jì)算方法:計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí),可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí),可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。 2. 出示例1的第二個(gè)問題:“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾? 地貌類型 儲(chǔ)存為地下水 地表水 其他 森林 裸露地面 ( ) (1)先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容,然后老師提問:在這個(gè)問題中,應(yīng)該把什么看作單位“1”? (2)請學(xué)生列出算式:1--或1-(+) (3)請學(xué)生試著計(jì)算,并指名板演這兩種方法的計(jì)算過程。 提問:比較這兩種方法有什么不同?帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

4、該怎樣計(jì)算? (4)小結(jié)計(jì)算方法:第一道算式按照從左往右的順序計(jì)算;第二道算式先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。 【設(shè)計(jì)意圖】 創(chuàng)設(shè)這個(gè)情境的意圖首先想體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)的教學(xué)理念;其次在這個(gè)情境中,給學(xué)生提供了一組開放性的學(xué)習(xí)素材,有利于學(xué)生提出問題,自主探究。 3. 歸納小結(jié)。 提問:你能說一說分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎? 歸納概括:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同,也是按照從左往右的順序計(jì)算,有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。 三、鞏固練習(xí) 1. 完成第98頁的“做一做”第1題。 學(xué)生試著獨(dú)立完成,集體交流計(jì)算過程,重點(diǎn)看運(yùn)算順序及書寫美觀情況。(教師巡視) 2. 完成教材練習(xí)二十五第2~4題。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體分析。第2~4題,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲? 教后思考:

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