黑龍江省12市三地2020年中考語文試卷按考點分項匯編 議論文閱讀（含解析）

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1、議論文閱讀 哈爾濱 （四）閱讀《從容淡定是一種境界和修養(yǎng)》，完成下列各題。（12分） 從容淡定是一種境界和修養(yǎng) 從容淡定是一種境界和修養(yǎng)。 從容淡定是一種境界。蘇軾政治失意，兄弟分離，正是豁達的情懷讓他將所有的抑郁惆悵融化在了清風明月之中，從而獲得了心靈的自由與解放。從容淡定，能讓我們在困境中超然忘我，使我們的精神得到升華，讓我們的人生綻放出燦爛的光芒。 從容淡定是一種修養(yǎng)。莊子說：“平易恬淡，則憂患不能入，邪氣不能襲?！睆娜莸?，表現(xiàn)為“八風吹不動”。所謂八風就是利、衰、毀、譽、稱、譏、苦、樂?！鞍孙L吹不動”意思是說：無論順境還是逆境，稱贊還是誹謗，都能泰然處之。 怎樣才能做

2、到從容淡定？中華民族的先賢志士為我們做出了詮釋。正因為有遠大的理想，諸葛亮才能做到淡泊寧靜；正因為有豁達的胸襟，范仲淹才能做到寵辱不驚；正因為有深厚的愛國情懷，文天祥才能從容面對生死。 做到從容淡定，還需要有專注的精神。面對軍閥混戰(zhàn)，社會變革，新舊文化激烈交鋒的現(xiàn)實，著名學者胡適先生說：“這個世界亂紛紛，先把自己鑄煉成器?！彼沁@樣說的，也是這樣的做的。他排除干擾，從容淡定，潛心治學，在文學、哲學、史學、考據(jù)學等諸多領域均有建樹，使自己成為一位文化巨匠。 （選文有改動） 20．（3分）本文的中心論點是什么？ 21．（2分）請指出下列句子所運用的論證方法。（一個括號只能填寫一種論證方法。

3、） （1）蘇軾政治失意，兄弟分離，正是豁達的情懷讓他將所有的抑郁惆悵融化在了清風明月之中，從而獲得了心靈的自由與解放。（??? ） （2）莊子說：“平易恬淡，則憂患不能入，邪氣不能襲?！保??? ） 22．（3分）文中畫線句子的含義是什么？ 23．（4分）作者認為怎樣才能做到從容淡定？ 【答案】 20．（3分）從容淡定是一種境界和修養(yǎng)。 21．（2分）舉例論證 道理論證 22．（3分）這個世界很混亂，我們不要為其所擾，應先致力于把自己做到鑄造錘煉成為一個有用的人。 23．（4分）做到從容淡定，需要有遠大的目標，深厚的情懷，豁達的胸襟和專注的精神。 龍東地區(qū)(含雙鴨山、佳木

4、斯、雞西、伊春、七臺河、鶴崗六市) 培養(yǎng)自己的“靜能量” ①云南省勐?？h的賀開茶山上，有幾個做茶的年輕人。茶山聽起來很美好，待起來可不好受：遠離了都市的繁華，朋友圈就那么幾個人，洗個澡、看個電影、吃頓料理都不太方便。雖說是為了創(chuàng)業(yè)，怎么能待得??？有個做茶的年輕人楊景潤這樣回答：人生就像一杯茶，不會苦一輩子，但總會苦一陣子；26歲的崔亞蕾說得更簡單：靜下來就好了。 ②靜，就是潛下心來，保持安靜。有些年輕人缺乏安靜的耐心，一味追求高頻率，快節(jié)奏的生活，一靜下來就不習慣，覺得無聊。譬如酒和茶，他們更愛酒的熱烈刺激，較少去品茶中滋味。遇事急躁，做事浮躁，還沒想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案

5、拿計劃，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者“這山看著那山高”，職業(yè)規(guī)劃變了又變，跳槽成了家常便飯。有些年輕人想當然以為動比靜好，外向者一定比內(nèi)向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，參加酒場聚會，鉆研“成功學”，尋找成功的“終南捷徑”，希望一蹴而就。 ③靜的好處很多?！洞髮W》里說：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。諸葛亮告誡過我們：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。顯然，安靜也是一種“能量”，甚至是一種很強大的“能量”。為了讓自己安靜下來，曾國藩給自己定了“靜坐”的“日課”：每天不管在家還是外出，總要獨坐兩小時。 ④安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事

6、更專注，收獲也會更大。云南保山原地委書記楊善洲，退休后“自找苦吃”，帶領林場職工綠化荒山，20余年造林5萬多畝。來訪的記者問他，那么艱苦怎么呆得?。坷蠒浶Υ?，山上鳥語花香、清風陣陣，也是一種很好的生活。應該只有內(nèi)心強大的人，才能忍受得住如此寂寥漫長的精神考驗，并把它轉化為郁郁蔥蔥的“精神綠洲”吧。 ⑤培養(yǎng)“靜能量”，要學會追求安靜。但“樹欲靜而風不止”，安靜并非召之即來，要想靜下來，須下一番修煉功夫，讓自己“靜下來”的法子挺多，古人說“唯讀書可以變化氣質”，讀讀書，釣釣魚，下下棋，練練書法，只要有心，無論哪種，久久為功形成習慣，心沉下去，“靜”的境界就升上來了！ ⑥培養(yǎng)“靜能量”，還要學

7、會享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。當你煩躁不安、百無聊賴時，不妨靜下來，想想自己想要什么，適合做什么；當你遭遇挫折、心灰意冷時，不妨靜下來，想想自己做錯了什么，失敗了又如何；當你小有成就、志得意滿時，不妨靜下來，想想初衷是什么，得到的算什么。 ⑦培養(yǎng)“靜能量”，當然不一定要去茶山等偏遠的地方“修行”，只要心無旁騖，處處可以歷練，“結廬在人境，而無車馬喧”。培養(yǎng)“靜能量”，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。青年像初升的太陽，自然是朝氣蓬勃的。不過，于艷陽天里多一縷清風，想必不無裨益。 （選自《人民日報》本文有刪改） （1）本文的中心論點是什么？ （2）第③段運用了哪些論證方法？有何作用？

8、 （3）請為第④段補充一個事實論據(jù)。 （4）請結合文章內(nèi)容聯(lián)系實際，談談如何培養(yǎng)自己的“靜能量”。 【考點】BC：議論文閱讀綜合． 【分析】本文第①段引出論題，接著②～④段，分析什么是“靜”，以及“靜”的好處；最后⑤～⑦段，具體闡述培養(yǎng)“靜能量”的方法． 【解答】（1）本題主要考查議論文論點的提煉和概括．論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文．議論文的論點一般是文章的標題，或出現(xiàn)在文章的首尾段．讀完本文后發(fā)現(xiàn)，本文的標題即為論點． （2）本題考查論證方法的判斷及作用分析．解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答． 文中引用《大學》的

9、內(nèi)容，諸葛亮的話，是道理論證的方法；同時舉曾國藩的事例，是舉例論證．它們都為了突出“靜的好處很多”的觀點，增強文章的說服力． （3）本題考查的是補充論據(jù)，補充論據(jù)需要明確需要論證的觀點，然后根據(jù)自己平時的積累，選擇合適的事例，即可解答．如我們在課文中學習的聞一多寫出《唐詩雜論》的例子． （4）本題是開放性試題，能結合文章內(nèi)容聯(lián)系實際談出感受，語言簡潔即可． 答案： （1）培養(yǎng)自己的“靜能量”． （2）道理論證和舉例論證．引用《大學》的內(nèi)容，諸葛亮的告誡，曾國藩的事例，論證了“靜的好處很多”的觀點，從而進一步論證中心論點． （3）示例一：聞一多潛心研究，目不窺園，寫出《唐詩雜論》．

10、 示例二：司馬遷受宮刑，在獄中依然靜下心來完成《史記》． （4）示例：我是一名中學生，學習之余，我愛練習毛筆字，沉浸在中國書法的世界中；學習累了，我愛聽音樂，趕走學習的疲倦．靜下心來，我的成績沒有了外在的干擾，沒有了名利的虛榮，反而逐漸上升了． 龍東地區(qū)（農(nóng)墾、森工用） 培養(yǎng)自己的“靜能量” ①云南省勐海縣的賀開茶山上，有幾個做茶的年輕人。茶山聽起來很美好，待起來可不好受：遠離了都市的繁華，朋友圈就那么幾個人，洗個澡、看個電影、吃頓料理都不太方便。雖說是為了創(chuàng)業(yè)，怎么能待得住？有個做茶的年輕人楊景潤這樣回答：人生就像一杯茶，不會苦一輩子，但總會苦一陣子；26歲的崔亞蕾說得更簡單：靜下來

11、就好了。 ②靜，就是潛下心來，保持安靜。有些年輕人缺乏安靜的耐心，一味追求高頻率、快節(jié)奏的生活，一靜下來就不習慣，覺得無聊。譬如酒和茶，他們更愛酒的熱烈刺激，較少去品茶中滋味。遇事急躁，做事浮躁，還沒想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿計劃，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者“這山看著那山高”，職業(yè)規(guī)劃變了又變，跳槽成了家常便飯。有些年輕人想當然以為動比靜好，外向者一定比內(nèi)向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，參加酒場聚會，鉆研“成功學”，尋找成功的“終南捷徑”，希望一蹴而就。 ③靜的好處很多?！洞髮W》里說：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。諸葛亮告誡過我們：“夫君子之行，靜以修

12、身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。顯然，安靜也是一種“能量”，甚至是一種很強大的“能量”。為了讓自己安靜下來，曾國藩給自己定了“靜坐”的“日課”：每天不管在家還是外出，總要獨坐兩小時。 ④安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專注，收獲也會更大。云南保山原地委書記楊善洲，退休后“自找苦吃”，帶領林場職工綠化荒山，20余年造林5萬多畝。來訪的記者問他，那么艱苦怎么待得??？老書記笑答，山上鳥語花香、清風陣陣，也是一種很好的生活。應該只有內(nèi)心強大的人，才能忍受得住如此寂寥漫長的精神考驗，并把它轉化為郁郁蔥蔥的“精神綠洲”吧。 ⑤培養(yǎng)“靜能量”，要學會追求安靜。但“樹欲靜而風不止”，

13、安靜并非召之即來，要想靜下來，須下一番修煉功夫。讓自己“靜下來”的法子挺多，古人說“唯讀書可以變化氣質”，讀讀書，釣釣魚，下下棋，練練書法，只要有心，無論哪種，久久為功形成習慣，心沉下去，“靜”的境界就升上來了！ ⑥培養(yǎng)“靜能量”，還要學會享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。當你煩躁不安、百無聊賴時，不妨靜下來，想想自己想要什么，適合做什么；當你遭遇挫折、心灰意冷時，不妨靜下來，想想自己做錯了什么，失敗了又如何；當你小有成就、志得意滿時，不妨靜下來，想想初衷是什么，得到的算什么。 ⑦培養(yǎng)“靜能量”，當然不一定要去茶山等偏遠的地方“修行”，只要心無旁騖，處處可以歷練，“結廬在人境，而無車馬喧”。培養(yǎng)

14、“靜能量”，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。青年像初升的太陽，自然是朝氣蓬勃的。不過，于艷陽天里多一縷清風，想必不無裨益。 （選自《人民日報》，有刪改） （1）本文的中心論點是什么？ （2）第③段運用了哪些論證方法？有何作用？ （3）請為第④段補充一個事實論據(jù)。 （4）請結合文章內(nèi)容聯(lián)系實際，談談如何培養(yǎng)自己的“靜能量”。 【考點】BC：議論文閱讀綜合． 【分析】本文第①段，由描寫環(huán)境之靜，引出本文的論題：人心的“安靜”；接著②③④段，闡述什么是“靜”，以及安靜做人的好處；最后⑤⑥⑦段，分析我們培養(yǎng)“靜能量”的正確方法． 【解答】（1）本題主要考查議論文論點的提煉和概括．論點是

15、作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文．議論文的論點一般是文章的標題，或出現(xiàn)在文章的首尾段，但也有的議論文論點需要根據(jù)文章內(nèi)容自己概括．通讀全文可知，本文的論題為“安靜”，主要論述了我們做人要安靜，要培養(yǎng)自己的“靜能量”，標題即為本文的中心論點． （2）本題考查論證方法的判斷及作用分析．解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答．結合第③段內(nèi)容來看，前半段，引用《大學》和諸葛亮的名言，屬引用論證（或道理論證），后半段舉了曾國藩的例子，屬于舉例論證．以此來證明本段的分論點：“靜的好處很多”，從而論證全文的中心論點． （3）本題考查的是補充論據(jù)，補充論

16、據(jù)需要明確需要論證的觀點，然后根據(jù)自己平時的積累，選擇合適的事例，即可解答．第④段主要論證“安靜是一種能量”，讓人收獲巨大，舉出一個人在安靜的研究中獲得不凡的成績的事例即可，如：我們在課文中學到的聞一多潛心研究，寫出《唐詩雜論》． （4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀．這是一道閱讀開放性試題，能結合自身談出感受，語言簡潔即可．如：練習書法，讓心安靜；忘卻名利，自得其樂等． 答案： （1）培養(yǎng)自己的“靜能量”． 評分標準：準確即可． （2）道理論證和舉例論證．引用《大學》的內(nèi)容，諸葛亮的告誡，曾國藩的事例，論證了“靜的好處很多”的觀點，從而進一步論證中心論點． 評分標準：論

17、證方法，作用． （3）示例一：聞一多潛心研究目不窺園，寫出《唐詩雜論》． 示例二：司馬遷遭受宮刑在獄中依然靜下心來完成《史記》． 評分標準：．示例列舉恰當能證明觀點即可． （4）評分標準：開放性試題，能結合自身談出感受，語言簡潔即可． 示例：讀了此文，我認識到安靜做人的好處，為了培養(yǎng)自己的“靜能量”，我認為自己可以學習書法，讓自己浮躁的心安靜下來；在學習中，盡自己的能力學習，不過分的爭名奪利，只求無愧于心，沉醉于自己的學習樂趣中． 牡丹江市 　換位思考 朱明海 ①我有一位在醫(yī)院當院長的朋友，最近去趟銀行辦事，飽受排隊之苦還不算，因銀行等候大廳座位不夠，干站了近半小時，心情非常

18、壓抑?；貋砗?，他馬上增加醫(yī)院的收費窗口，在病人候診的地方增加座位，大家紛紛為此舉點贊叫好。 ②我的這位院長朋友之所以會這樣做，我認為是換位思考后的結果。他受銀行辦事的遭遇啟發(fā)，想到患者就診排隊等候之苦，于是馬上改善服務條件，為廣大患者做了一件大實事?？磥恚钪袑W會換位思考，是十分必要的。 ③其實，換位思考是一種美德。大凡經(jīng)常換位思考、時時處處替人著想的人，都是心胸開闊、與人為善的人，這種人往往人緣很好，德高望重。在一次飯局上，一位老友談起了他的父親，談到二十多年前的舊事。那年，他以優(yōu)異的成績考取重點大學，這在當時當?shù)厥且患浅＾Z動的事情，按風俗要大擺酒席慶祝一番，然而他父親卻不同意擺酒，

19、他母親及眾多親朋多次相勸，他父親卻堅決不松口。他父親的理由是，同屋的兩位考生這次高考都考得不好，全家人都處在傷痛之中，如再大擺酒席的話，勢必會刺激鄰家使他們更加不好受。他當時很不理解父親的決定，但隨著年齡的增長，漸漸感受到父親設身處地為人著想的品德，終于明白了父親為何在村里有那么高的威望。 ④換位思考也是一種智慧。生活在這個社會上，我們經(jīng)常遇到要說服他人的時候，怎樣才能使對方接受我們的觀點呢？這不僅需要藝術，更需要智慧，而用換位思考的方式往往能收到奇妙的效果。大家頗為熟悉的《觸龍說趙太后》便是經(jīng)典之作。戰(zhàn)國時期，秦國趁趙國政權交替之機，大舉攻趙，并占領趙國三座城市。趙國不得不向齊國求援，而齊

20、國一定要趙太后的小兒子長安君為人質，才肯出兵。趙太后溺愛長安君卻執(zhí)意不肯，并揚言對進諫者格殺勿論。面對國家危急的形勢，左師臣觸龍冒著生命危險，在與趙太后談家常事緩和她的情緒后，以派長安君做人質是“讓他為國家立功，增加長安君的威望”為理由，終于讓趙太后下決心送長安君當人質，從而解救了國家，留下了美談。觸龍之所以能說服趙太后，就是運用換位思考，站在趙太后和長安君的立場上陳利弊，使趙太后明白了“愛子則為之計深遠”的道理，讓她的愛子出質于齊而換取救兵。觸龍的這種智慧，千百年來令人贊嘆不已，世人均為觸龍善于做思想工作的才能大表敬仰。 ⑤換位思考更是一味良藥。前些年，我托平時關系不錯的校長幫我親戚的小孩

21、調整班級，我這位校長朋友說為不影響教學秩序，開學時他已宣布任何人不準調班，所以他不能幫這個忙。我說這不是你一句話的事嗎？他說這事雖小但影響大局。盡管我說盡好話，他就是不松口。當時我對他意見很大，認為關系這么好連這點小忙也不肯幫，于是再也不跟他交往。后來他似乎察覺到了我的不滿，于是請我吃飯再次向我解釋，并問我假如你在我這個位置你會怎么做？我聽后馬上轉念一想，自己當校長也不可能這么做，這樣做一是會失信于民影響威信，二是開了這個口往往人家有樣學樣，最終影響教學秩序。經(jīng)這么一換位思考，很快理解了他的苦衷，反而覺得自己太自私了！站在別人的立場上思考問題，不僅可以改善和拉近人與人之間關系，更主要的是能理解

22、對方的行為，對人就不會苛求，容易產(chǎn)生寬容的心理，從而打開自己心中的死結，使自己釋懷。 ⑥在工作和生活中，我們不妨多作換位思考，這樣，你的心胸就會更加開闊，你的人際關系會變得好。 (選自《梅州日報》有刪改） 18.請寫出本文的中心論點。（2分） 19.本文是從哪幾個方面對中心論點進行論述的？（3分） 20.第①段在文中充當什么論據(jù)？有什么作用？（3分） 21.第④段主要運用了哪種論證方法？其作用是什么？（2分） 22.聯(lián)系生活實際，談談你從文中獲得的啟示。（2分） 18.示例一:生活中學

23、會換位思考，是十分必要的。 示例二:在工作和生活中，我們不妨多換位思考。 評分標準:(2分)意思對即可。 19.示例:三個方面， 決位思考是一種美德，換位思考也是一種智慧，換位思考更是一味良藥。 評分標準:(3分)一個方面1分。 20.示例:事實論據(jù)；作用:引出中心論點，激發(fā)讀者閱讀興趣。 評分標準:(3分)事實論據(jù)1分，引出論點1分，激發(fā)興趣1分. 21.示例:舉例論證，具體有力地論證了“換位思考也是一種智慧”的觀點。 評分標準:(2分)論證方法1分，作用1分. 22.示例:學習生活中，和同學產(chǎn)生矛盾時，我們應該多站在對方的角度去思考，就能理解對方，化解矛盾，這樣就會使我

24、們的人際關系更融洽。 評分標準:(2分)聯(lián)系生活1分，啟示1分。 齊齊哈爾市、黑河市、大興安嶺 （三）閱讀《尋找生命的意義》一文?；卮?0—23題。（共8分） ①生命猶如紅酒，猶如畫卷，猶如一首歌，有痛苦也有升華。可生命的意義究竟是什么?它使我們匪夷所思! ②悲觀者認為，生命猶如地平線，即使看得見，卻摸也摸不到。他想，生命中有太多挫折，需要承受太多，壓力太大，心，太累了，身體也累了。就如某地一名小學生，老師也是為了他好，僅僅罵了他一句，他卻承受不住，去了那個也許美好的世界?？伤麉s不知道，他的家人有多傷心! ③其實，我認為，生命是太陽，即使落下了，也能再次升起。雖然有些人很不幸，但仔

25、細想想，他們能體會到常人所不能體會到的痛苦，而正是這些痛苦，才使他們成長。中國的校車也許出不了主席，但山溝里的孩子也許成得了總統(tǒng)，就如，林肯的父親也只是個鞋匠。因此，這，也許是幸運的。 ④北京男孩劉偉也以自己的行為詮釋了生命的意義，“要么趕緊死，要么精彩的活著?！眲ルm然失去了雙臂，但他卻沒有因此放棄生的希望，他開始以另一種姿態(tài)生活，那就是用腳彈鋼琴，他每天辛苦練習7個小時。終于，他在一年內(nèi)獲得了鋼琴七級的水平。他可以獨立了，可以養(yǎng)活自己了!它雖然很痛苦，但那也是痛并快樂著的! ⑤坎坷使我們成長，困難使我們成功。貝多芬即使耳聾也不放棄自己的夢想，經(jīng)過多倍的努力，夢終飛。只有努力，才有成功；

26、只有付出，才有回報。我們有什么理由放棄? 那就讓我們共同努力，共同成長，共同放飛自己的理想吧! ⑥生命的意義是不放棄生的希望，是能為他人帶來歡樂，是為社會做出貢獻，不斷提升自己的生命價值。 ⑦不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡，絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味落日的從容。只有實現(xiàn)人生的意義，才能讓生命之花開的更加燦爛! ⑧讓我們一起尋找生命的意義，在漫漫的人生路途中留下最美好，最輝煌的記憶! （選文有改動） 20．請用自己的話概括本文的中心論點。（2分） 21．第②段用了哪兩種論證方法？（2分） 22．第④段內(nèi)容刪去好不好？請說明理由。（2分） 23．請為第⑤

27、段補寫一個事實論據(jù)或道理論據(jù)。（2分） 【答案】 20．面對困難，不要放棄希望和夢想，要努力實現(xiàn)生命的意義。 21．第②段比喻論證和舉例論證。 22．第④段不能刪去。因為這一段舉了劉偉的例子，與第②段形成對比，從正反兩方 突出論證了“坎坷使我們成長，困難使我們成功”的觀點，使論證更全面、更深刻、 更有說服力。 23．略 【解析】 20． 試題分析：歸納內(nèi)容要點、概括中心意思首先對文章進行層次的劃分，找到文章論述從幾個方面著眼，然后概括段意，根據(jù)段意概括中心。注意重點關注各段的段首和段尾句以及文章的靠頭和結尾的句子，從這些段落或語句中提取關鍵的詞語作答。 考點：歸納內(nèi)容要點，概

28、括中心意思。能力層級為分析綜合C。 21． 考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。 23． 試題分析：只要舉出能證明“坎坷使我們成長，困難使我們成功”觀點的事實論據(jù)或道理論據(jù)即可。 考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E 綏化市 （二）閱讀議論文《敬業(yè)與樂業(yè)》節(jié)選，完成下列各題。（8分） ①我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。 ②我先要說說有業(yè)之必要。孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”又說：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中沒有什么人不可教誨，獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：“難！難！”可見人

29、生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒有辦法。 ③唐朝有一位名僧百丈禪師，他常常用兩句格言教訓弟子，說道：“一日不做事，一日不吃飯?！蔽艺饕彘T、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷的勞作。專為在職業(yè)及正在做職業(yè)上預備的人——學生——說法，告訴他們對于自己現(xiàn)有的職業(yè)應采何種態(tài)度。 ④第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷的法門。惟有朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬?！庇矛F(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？惟一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬?！肚f子》記佝僂丈

30、人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知?！狈沧鲆患?，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。 ⑤第二要樂業(yè)。“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。”為什么呢？第一，因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質，常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快感。第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩悶?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比松?/p>

31、能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。 ⑥我生平最受用的有兩句話：一是“責任心”，二是“趣味”。我深信人類合理的生活應該如此。 15．本文的中心論點是什么？（2分） 16．選文畫線句運用了哪種論證方法。并分析其作用。（2分） 17．簡述本文的論證思路。（2分） 18．李克強總理在政府工作報告中提出要打造“工匠精神”。藝術創(chuàng)作需要精雕細琢，產(chǎn)品質量更要精益求精。結合“敬業(yè)、樂業(yè)”，談談你對“工匠精神”的理解。（2分） 【答案】 15．我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。 16．運用了舉例論述的方法，有力地論證了“有也之必要”，進而論證了文章的中心論點，增強了文章的說

32、服力。 17．本文開篇提出中心論點；接著從有也之B 必要、敬業(yè)、樂業(yè)三個方面進行論證；運用舉例論、道理論證等方法分別進行論證；最后用“責任心”和“趣味”總結全文，強調“人類合理的生活總該如此”。 18．在現(xiàn)實生活中，我們要發(fā)揚“工匠精神”，即凡做一件事，都要全力以赴，心無旁騖。凡職業(yè)都要達到孔子說的知之，好之，樂之的境界，并不懈努力追求，力爭獲得成功。作為學生對待學業(yè)更入腦、走心。 【解析】 考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。 17． 試題分析：論述類文文章的結構較為簡單，圍繞一個概念展開，主要的行文方式是總分總的結構，或是“是什么——為什么——怎么辦”的結構，在總分總的結構中“分”的部分又有并列式和層進式之分，注意結合文章進行具體的分析。此題為總分總的方式，注意答出各部分的內(nèi)容。 考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。 18． 試題分析：注意從發(fā)揚“工匠精神”的角度談。 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。