（一-三-六導(dǎo)學(xué)案）湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)九年級語文下冊 第1課 詩兩首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、第1課 詩兩首 第一課時 我愛這土地 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理解《我愛這土地》中的意象。 2、體悟《我愛這土地》深沉而強烈的愛國情感。 【自主預(yù)習(xí)】 一、資料助讀 艾青(1910～1996)，原名 ，筆名 、 、林壁等，浙江金華人。他生長在農(nóng)村，自幼為貧苦農(nóng)婦哺養(yǎng)，對我們民族的主體——農(nóng)民有著兒子般的深情。長大后的曲折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使他很快成長為—個革命者。1929年赴法國留學(xué)，并開始詩歌創(chuàng)作。1932年回國，在獄中寫成詩作《 》，奠定了在詩壇的地位。他的早期詩作多詛咒黑暗，風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子沉重憂郁，但對生活充滿希望與憧憬。他的

2、抗戰(zhàn)時期的詩作，為覺醒了的民族而歌唱，格調(diào)高昂。作品有《 》《 》《 》《黎明的通知》等。主要詩作還有抒情長詩《 》《古羅馬的大斗技場》等。 《我愛這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當(dāng)時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮 起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的 二、學(xué)生小聲試讀，體會詩作的意境和感情。并嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音 我愛這土地 假如我是一只鳥，　 我也應(yīng)該用嘶啞

3、的喉嚨歌唱： 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，　 這永遠洶涌著我們的悲憤的河流 這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來自林間的無比溫柔的黎明…… ──然后我死了，　　 連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水？　　 因為我對這土地愛得深沉…… 【合作探究】 (1)詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可體會到什么? (2)鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時代特征，說說它們有哪些象征意蘊? (3)詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜? (4)

4、詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響? （5）概括本詩的主旨。 （6）學(xué)生熟讀背誦全詩。 【當(dāng)堂評價】 1、“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，應(yīng)該前面為什么加一個“也”字？“嘶啞”一詞換成“清脆”或“嘹亮”好不好，為什么？ 2、詩中“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜?？ 【拓展提升】 假如詩人還健在，面對繁榮昌盛的祖國，還用《我愛這土地》抒情，他會怎樣寫？ 【課后檢測】 一、背誦這首詩。 二、完成研討與練習(xí)的第二題。 三、土地與太陽是艾青詩歌的中心意象。請

5、同學(xué)們課外閱讀艾青的作品，深入了解詩人的藝術(shù)風(fēng)貌． 【課后反思】 第二課時 鄉(xiāng) 愁 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、熟讀并背誦詩歌，理解詩的意境感受涌動著的激情。 2、體味詩歌抒發(fā)的思鄉(xiāng)愁情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。 【自主預(yù)習(xí)】 （1）利用網(wǎng)絡(luò)或書籍搜集作者相關(guān)知識和寫作背景。 （2）試讀詩歌，體會詩作的意境和感情，并嘗試劃分詩的節(jié)湊和重音。 鄉(xiāng) 愁 小時候　　 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮

6、的墳?zāi)? 我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 【合作探究】 （一）深情讀美 讀出詩韻：小組討論讀詩技巧，有感情朗讀詩歌（注意語氣 語調(diào) 語速 節(jié)奏感情 重音），交流展示。 （二）深度探美 1、想美：根據(jù)文本內(nèi)容，想象詩的畫面說說你從詩中發(fā)現(xiàn)的故事。 2、說美：《鄉(xiāng)愁》一詩中有幾個意象，每個意象各包含了怎樣的內(nèi)心情感？說說詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的? 3、尋美：我們一起來從詩文中“尋美”，并把尋出的美用這樣的句式表達出來：“余光中的《鄉(xiāng)愁》詩美在

7、 ,例如 。提示：（可從整體結(jié)構(gòu)、構(gòu)思立意、限制修飾詞運用、思想感情等角度） 【當(dāng)堂檢測】 臺灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達上各有什么特點，談?wù)勀愀矚g哪一首呢？ 鄉(xiāng) 愁 席慕蓉 故鄉(xiāng)的歌/是一支/清遠的笛 總在/ 有月亮的晚上/ 響起 故鄉(xiāng)的面貌/ 卻是一種/ 模糊的悵惘 仿佛/ 霧里的/ 揮手別離 別離后 鄉(xiāng)愁/ 是一棵/ 沒有年輪的樹 永不/ 老去 【拓展提升】 1、鄉(xiāng)愁原本是一種非常抽象的情感，而詩要講究形象性，這首詩是怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁形象化的？在許多古典詩歌中

8、，也運用了這種寫法，你能說出一兩個嗎？ 2、豐富聯(lián)讀 讀出詩情 ------“當(dāng)我死時,葬我在長江與黃河之間,枕我的頭顱,白發(fā)蓋著黑土,在中國,最美最母親的國度,我便坦然睡去,睡整張大陸……” 【課后檢測】 1、 同學(xué)們，“鄉(xiāng)愁”是我國傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，像唐代詩人李白的名作《靜夜思》：“ ”王灣《次北固山下》“ ”崔顥《黃鶴樓》：“ ”余光中的首這《鄉(xiāng)愁》詩，無論是內(nèi)容還是形式，都映射著中國古典詩詞的神韻和魅力。吟誦這深情的戀歌，我們掂量出了詩人思想中中國意識的分量。 2、語言運用。 余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說是“沒有年輪的樹”，那么，如果有一天走出家門，你心中最惦記的是什么?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺。 鄉(xiāng)愁是 ；鄉(xiāng)愁是 ； 鄉(xiāng)愁是 ；鄉(xiāng)愁是 ； 【課后反思】