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1、第15課 棗 兒
【明確目標】
1、熟悉劇情，領(lǐng)悟劇本中人物的思想感情。
2、把握劇中老人和男孩兩個人物形象，理解他們的思想感情。
3、理解作品的象征意義，培養(yǎng)戲劇的品評鑒賞能力。
4、了解我國社會轉(zhuǎn)型期人們的生存狀況，正確認識和適應(yīng)時代發(fā)展帶來的變化，走出封閉，走出傳統(tǒng)。邁進現(xiàn)代社會的新生活。
【自主預(yù)習】
1、朗讀課文，圈畫文中的生字詞。
驀然( ) 翹首( ) 咀嚼( ) 囫圇( )
竹匾( ) 撣去( ) 躊躇( ) 喃喃自語( )
2、理解文中重點詞語。
興沖沖：
驀然：
躊躇：
2、咀嚼：
垂頭喪氣：
躡手躡腳：
喜出望外：
喃喃自語：
心事重重：
【合作探究】
1、分角色朗讀課文，教師指導朗讀方法。
2、聽讀課文，用簡要的語言概括劇情。
3、劇本采用了象征手法，“棗兒”象征著什么？
【當堂反饋】
1、老人在與男孩的談話中，回憶了兒子哪些事情？如何認識老人的心態(tài)？
2、老人對男孩的態(tài)度如何？
3、如何評價老人這個形象？
4、探究文中的男孩——
請談?wù)勀銓≈心泻⑦@一形象的認識。
5、探究文中老人的兒子和男孩的父親——
我對劇中未出場的這兩個人物怎么看？這反映了怎樣的社會現(xiàn)實？
【拓展提升】
1、棗兒在劇中起什么作用？
2、關(guān)于棗兒的童謠在劇本首尾出現(xiàn)兩次，這樣寫，有什么特殊的表達效果？
【課后檢測】
1、完成課后練習二、三頁。
2、完成351導學案有關(guān)內(nèi)容。
（一-三-六導學案）湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學九年級語文下冊 第15課 棗兒導學案（無答案） 新人教版（通用）
