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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.
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《沁園春-長沙》課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)(平行班)
《沁園春-長沙》課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)(平行班)
高三語文課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)
(平行班使用)
——適用于高三“自主回歸評價(jià)課”
2、課題: 沁園春 長沙
設(shè)計(jì)人:江波 審核人:江波 序號:必修1-1-1
上課時(shí)間、班級:2018年9月3日(5班第8節(jié))
班級 組名 姓名______________
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 品讀詩詞,理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。??
2. 感受詩人以天下為己任的博大情懷和革命壯志,背誦課文。
3. 引導(dǎo)學(xué)生品味用詞的精當(dāng)、巧妙和形象。
二、教學(xué)重點(diǎn):品味意象,感悟詞中闊大的境界。理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)
3、。
三、教學(xué)難點(diǎn):品味用詞的精當(dāng)、巧妙和形象。
四、教學(xué)方法
誦讀法、點(diǎn)撥法、問答法、比較法、合作探究交流法
五、教具:多媒體
六、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
七、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
備課組集體備課規(guī)劃方案
個(gè)人調(diào)整方案
【任務(wù)一】
一、 目標(biāo)或要求:明確目標(biāo),走進(jìn)文本,回歸復(fù)習(xí),完成問題清單。
二、模塊組合:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)目標(biāo)(2-5分鐘)
古代有才學(xué)之士、有抱負(fù)之士,一旦登上高處眺望遠(yuǎn)方,必定生出很多感慨。曹操登上碣石山,大發(fā)詩興,寫下《觀滄海》?!叭赵轮?,若出其中;星漢燦爛,若出其里。”這幾句表現(xiàn)出詩人吞吐宇宙的博大胸懷。陳子昂在幽州臺上吟誦“前不見古人,
4、后不見來者,念天地之悠悠,獨(dú)愴然而泣下?!备袊@宇宙之寥廓,人生之苦短,抒發(fā)了他懷才不遇的愁苦之情。那么,毛澤東重游橘子洲時(shí)又會抒發(fā)什么樣的情懷呢?今天,就讓我們來回歸復(fù)習(xí)毛澤東的詞《沁園春??長沙》。(板書:題目、作者)
(二)自主回歸,團(tuán)隊(duì)復(fù)習(xí)(15分鐘)
學(xué)生用5分鐘自主研讀課文,用多色筆圈點(diǎn)勾畫。教師下發(fā)問題清單,要求學(xué)生自主完成(平行班第2、7、11題選做)。
1.本文的標(biāo)題有什么含義和作用?
提示:詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn),它概括了詞的主要內(nèi)容。長沙,作為這首詞的標(biāo)題,揭示這首詞的主要內(nèi)容均與詩人當(dāng)年在長沙求學(xué)時(shí)有關(guān)。
2.文章的作者是誰?是在什么背景下寫作的?
提示
5、:毛澤東是中國人民的偉大領(lǐng)袖,偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家、杰出的文學(xué)家。這首詞作于1925年,當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動和省港大罷工相繼爆發(fā),湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動。同時(shí),國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立,國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋,毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所,在長沙停留,重游橘子洲,面對如畫的秋景,回憶在長沙的求學(xué)生活和革命斗爭經(jīng)歷,不禁浮想聯(lián)翩,寫下了這首詞。
3.文中有哪些生字、詞?音、形、義是什么?(此題要求做在書上)
4.文本的大意是什么?
這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶,抒寫出革命青
6、年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任,蔑視反動統(tǒng)治者,改造舊中國的豪情壯志。
5.全文分幾部分?每部分寫了什么?(此題做在書上)
兩部分。上闋:繪秋景,問蒼茫大地;下闋:憶往事,抒壯志豪情。
上闋:描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色,并即景抒情,提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。?
下闋:通過回憶,形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概,藝術(shù)地回答了“誰主沉浮”的問題。
6.文章是什么體裁?以什么順序展開?
提示:詞,又稱長短句,產(chǎn)生于唐代,流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”,是配音樂的,后來逐漸跟音樂分離,成為詩的一種,所以又稱為“詩余”。每首詞都有一個(gè)曲詞名稱,
7、叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞按字?jǐn)?shù)的多少分小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59—90字)、長調(diào)(90字以上)。詞的流派分豪放派和婉約派。
順序主要是空間順序。
7.本文運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧?
修辭手法:對比。詞中含有多種對比,使描繪的形象鮮明,如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比;“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動作的對比;“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是明比;“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫(未在文中點(diǎn)明)是暗含的對比。
描寫方法:有遠(yuǎn)有近,有仰有俯,有動有靜。詩人的目光由遠(yuǎn)到近,由上到下,由靜到動,展現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)。
8.文中有哪些意
8、象?請找出并簡要分析。
如上片,“看”字統(tǒng)領(lǐng)了山、林、江、舸、鷹、魚等意象。
從空間:山上的“層林”,江中的“百舸”,空中的雄鷹,水底的游魚。
從狀態(tài):靜態(tài)的火紅的楓林,動態(tài)的“爭流”的百舸等。這些景物或廣博,或宏偉,或雄峻,競相向上、生機(jī)勃勃,與毛澤東積極向上,昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合,可謂“以壯景抒豪情”。
色彩美:“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面,使紅綠兩色更為突出,更為豐富,更為濃艷鮮明,令人感到可愛。
9.文中有哪些經(jīng)典的字、詞、句?請找出并簡要分析。(此題做在書上)
提示:起句“獨(dú)立”二字破空而來,
9、以“寒秋”、“橘子洲”點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、獨(dú)立的形象,北去的江流,又有“寒秋”著色,便有了無限的涵詠之味和沉郁豪邁之氣。這一句交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境等因素。所以可以概括為獨(dú)立寒秋圖?!蔼?dú)立”能否改為“站立”或“直立”?不能。獨(dú)立不僅表明是一個(gè)人,而且顯示了使人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當(dāng)時(shí)背景,詩人遭軍閥通緝,身處險(xiǎn)境卻能獨(dú)立寒秋,何等的坦蕩從容!“看”字一字起領(lǐng),一直管“萬類霜天競自由”。
萬:言山之多。遍:言紅之廣。層:言林之厚。盡:言染之深。“染”也寫出了秋色之深。漫:言江水滿溢之狀。爭:言千帆競發(fā)之勢。鷹擊:雄鷹展翅搏擊長天的“矯健有力”。翔:形象生動地寫出了魚兒游得輕快自如、悠然自得。
10、
10.作者在本文中表達(dá)了怎樣的思想感情?
上片寫景,描繪了一副多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖,表現(xiàn)詞人火熱的革命情懷,提出了滄茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。下片借對“同學(xué)少年”的回憶,流露出對往事的無限懷念,表現(xiàn)了他和革命戰(zhàn)友們以天下為己任,蔑視反動派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。
11.學(xué)習(xí)本文,我得到了什么啟示?
(三)討論生成,優(yōu)化整合(5-8分鐘)
學(xué)生根據(jù)問題清單,在小組內(nèi)討論統(tǒng)一答案,并完成課后練習(xí)。學(xué)會并掌握的內(nèi)容可以打勾,經(jīng)小組討論不能解決的問題,板書在黑板上。
(四) 重點(diǎn)問題,規(guī)范指導(dǎo)(5分鐘)
針對學(xué)生不懂的問題,教師進(jìn)行規(guī)范化指導(dǎo),注意用語的準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)密
11、。
如果有必要,還可以讓學(xué)生上臺展講。
【任務(wù)二】
一、目標(biāo)或要求:當(dāng)堂檢測(15分鐘)
二、模塊組合:
(一)自主檢測,完成任務(wù)(5-8分鐘)
學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成“當(dāng)堂檢測單”。
(二)互助批改,完成評介(5分鐘)
教師公布參考答案,學(xué)生采用小組交叉批改的形式完成評價(jià)。
(三) 總結(jié)提升,體驗(yàn)成功(2分鐘)
統(tǒng)計(jì)各組最高分、最低分、平均分,對表現(xiàn)好的小組和個(gè)人給予加分激勵(lì)。
學(xué)生或教師進(jìn)行課堂總結(jié),讓學(xué)生休驗(yàn)成功。
附:當(dāng)堂檢測題(時(shí)間5-8分鐘,總分70)
一、 給加點(diǎn)字注音。(10分)??
橘(????)子 ?漫(????)江 百舸(????)爭流 悵寥
12、廓(? ?) 歲月稠(???) 崢嶸(???)方遒(???) 浪遏(???)飛舟 萬戶侯(???)
二、根據(jù)拼音寫漢字。(12分)??????
màn(??)山遍野 輕歌màn(??)舞 ?藤wàn(??) 無比?chóu(??)悵
未雨chóu(??)繆 一chóu?(??)莫展 jié(????)石 ?jì(???)子?
è?(????)止 qìn(???)人心脾 分mì(???)物???bì(???)陽縣???????
三、辨詞填空。(10分)????
(1)寥廓?遼闊????(????????)的天空??????(????????)的山川???
(2)崢嶸?猙獰??
13、??(????????)歲月?????????面目(????????)??
(3)激揚(yáng)?激昂????(????????)士氣?????????群情(????????)
(4)意氣?義氣????(????????)風(fēng)發(fā)?????????講究(????????)???
(5)獨(dú)立?獨(dú)力????(????????)經(jīng)營?????????經(jīng)濟(jì)(????????)??
四、 填空。(10分)
(一) 這首詞描述了四幅畫面:_________、_______、_______、________。上闋主要_______,描繪了美麗壯觀的湘江的深秋景色,面對充滿生機(jī)之景提出___________的問題
14、。下闋側(cè)重_______,通過_______,形象地概括了20世紀(jì)二三十年代進(jìn)步青年的特征:他們以天下為己任,肩荷著歷史的重任,主宰著___________,指點(diǎn)江山,豪情滿懷,壯志凌云。同時(shí),藝術(shù)地回答了“___________”這一問題。?
(二)閱讀下文,完成1~4題。?
看萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。?
1. “漫江”的意思是___________“霜天”即___________?。(2分)
2. 總領(lǐng)下文的一個(gè)詞是___________。(1分)
3. 這段文字描寫的具體景物有哪些?____________________
15、________?。(5分)
4. 這段文字的中心句是哪句?______________________。(2分)?
(三)閱讀下文,完成1~3題。?
悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮??
1、 “悵”的原意是____________,這里用來表達(dá)____________。(2分)
2、 “沉浮”同____________意思相近,這里指____________。(2分)?
3、 這段文字表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?______________________?。(2分)
(四)閱讀下文,完成1~3題。?
恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年
16、萬戶侯。?
1. “萬戶侯”本義是_________,這里指_________。(2分)?
2. “糞土”的意思是_________,用法是_________。(2分)
3. 用一句話來概括這段文字的大意。_________________________。(2分)
(五) 閱讀下文,完成1~3題。?
曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟??
1. “中流”的意思是___________“遏”的意思是___________。(2分)
2. “記”領(lǐng)起的下文是_________________________________。(2分)
這段文字回答了一個(gè)什么問題?_________________________________。(2分)
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