《陜西省山陽(yáng)縣色河中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 25 杜甫詩(shī)三首-望岳學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省山陽(yáng)縣色河中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 25 杜甫詩(shī)三首-望岳學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、望岳
學(xué)習(xí)內(nèi)容
第 五單元第25課：杜甫詩(shī)三首（一）望岳 第1_課時(shí) 課型：新授課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色；
2.感悟詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)；
3.詩(shī)中哲理的理解
重難點(diǎn)：
1、感悟詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)；
2.詩(shī)中哲理的理解。
時(shí)間分配
導(dǎo)課 3 分、自學(xué) 15 分、交流展示 15 分、小結(jié) 2 分、鞏固 5 分
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案（學(xué)習(xí)過(guò)程）
導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）
一、 自主預(yù)習(xí)
1、基礎(chǔ)知識(shí)鏈接
杜甫：唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫，為我們留下了1400多首詩(shī)歌。這些詩(shī)篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷
2、史面貌。他的詩(shī)歌即被公認(rèn)為“詩(shī)史”，詩(shī)人本人被尊為“詩(shī)圣”。
杜甫的創(chuàng)作歷程，可分為 三個(gè)時(shí)期。
（一）讀書(shū)和壯游時(shí)期。十五歲時(shí)便在文壇上初露頭角。所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“為人性癖耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”正是他刻苦學(xué)習(xí)的自述。二十歲后。他南游吳越，北越齊趙，飽覽了祖國(guó)壯麗的河山，開(kāi)闊了他的視野和心胸，并在洛陽(yáng)與李白等同時(shí)代的著名詩(shī)人結(jié)為肝膽相照的朋友。這個(gè)時(shí)期的創(chuàng)作，具有濃厚的浪漫色彩和情調(diào)。如《望岳》一詩(shī)表現(xiàn)了他青年時(shí)代的氣概和抱負(fù)。
（二）長(zhǎng)安十年時(shí)期。杜甫懷著經(jīng)世濟(jì)用的政治理想到長(zhǎng)安試求官。可是由于奸相李林甫玩弄了“野無(wú)遺賢”的騙術(shù)，使參加考試的人全部落榜。杜甫也遭其害，
3、困居長(zhǎng)安過(guò)著辛酸屈辱的流浪生活。使他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)治者的腐朽，創(chuàng)作出了像《兵車行》《麗人行》《自京赴奉先詠懷五百字》等杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)篇。詩(shī)的風(fēng)格情調(diào)，也由早期的熱情奔放、樂(lè)觀坦蕩變得悲壯凄涼，形成“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)。
（三）戰(zhàn)亂流離時(shí)期。這是其現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌發(fā)展時(shí)期。由于安史之亂，他攜家和人民一道受凍挨餓，避難流亡，卷進(jìn)了生活的底層。在淪陷區(qū)，山河破碎之感甚深。災(zāi)難的時(shí)代，震撼著詩(shī)人的心靈，使他寫(xiě)出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》）等一系列愛(ài)國(guó)思想的不朽詩(shī)篇，并達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義的高峰。
二、 自學(xué)新知
1．給加粗字注音
4、。
（1）岱宗夫如何 岱（ ）?。?）決眥入歸鳥(niǎo) 眥（ ）
2．解釋下面加粗的詞。
（1）造化鐘神秀 鐘：
（2）陰陽(yáng)割昏曉 陰： 陽(yáng)：
（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂 會(huì)當(dāng)：
3．填空
（1）杜甫是________代大詩(shī)人，字________，他被稱作________，其詩(shī)作被稱作________，都收集在________。
（2）胸生層云____________。_________ _，一覽眾山小。
三、 合作探究
（一）整體感知
1、教師范讀，同時(shí)要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏，給生字注音，并勾出難句。
2、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文大意。
3、全班齊讀，要求聲音洪亮。
5、
（二）思考探究
1. 1．詩(shī)題為《望岳》但全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，而句句寫(xiě)向岳而望，而且角度有別，試對(duì)此作具體分析。
2、詩(shī)言志。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人什么樣的思想感情？
3、這首詩(shī)中，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用的好？為什么？
4、這首詩(shī)中，你最喜歡哪句？說(shuō)出理由
四、展示檢測(cè)
1、背誦
2、翻譯：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
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新課導(dǎo)入：
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)詩(shī)歌到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮，迎來(lái)了她的第一個(gè)高峰，佳作浩如煙海，名家燦若繁星。今天，讓我們走進(jìn)被后人稱為“詩(shī)圣”的杜甫，聆聽(tīng)他筆下流出的歌聲。
自學(xué)指導(dǎo)
1、遠(yuǎn)望所見(jiàn)泰山雄偉形象；近望泰山神奇秀麗巍峨。細(xì)望蘊(yùn)含對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，極望產(chǎn)生登岳的意愿。
2、仰望泰山的雄偉、壯美磅礴的氣象。抒發(fā)登臨絕頂?shù)臎Q心和壯志，表現(xiàn)出一種高瞻遠(yuǎn)矚的雄偉氣魄。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
望岳
遠(yuǎn)望
連綿不盡
近望
神奇秀麗
細(xì)望
氣象萬(wàn)千
極望
抱負(fù)遠(yuǎn)大
教學(xué)反思
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