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1、九年級數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)講座 第三十講 從創(chuàng)新構(gòu)造入手
有些數(shù)學(xué)問題直接求解比較困難,可通過創(chuàng)造性構(gòu)造轉(zhuǎn)化問題而使問題獲解.
所謂構(gòu)造法,就是綜合運用各種知識和方法,依據(jù)問題的條件和結(jié)論給出的信息,把問題作適當?shù)募庸ぬ幚恚畼?gòu)造與問題相關(guān)的數(shù)學(xué)模式,揭示問題的本質(zhì),從而溝通解題思路的方法.構(gòu)造法是一種創(chuàng)造性思維,是建立在對問題結(jié)構(gòu)特點的深刻認識基礎(chǔ)上的.
構(gòu)造法的基本形式是以已知條件為“原料”,以所求結(jié)論為“方向”,構(gòu)造一種新的數(shù)學(xué)形式,初中階段常用的構(gòu)造解題的基本方法有:
1.構(gòu)造方程;
2.構(gòu)造函數(shù);
3.構(gòu)造圖形;
4.對于存在性問題
2、,構(gòu)造實例;
5.對于錯誤的命題,構(gòu)造反例;
6.構(gòu)造等價命題等.
【例題求解】
【例1】 設(shè)、、、都為實數(shù),,滿足,求證:.
思路點撥 可以從展開已知等式、按比例性質(zhì)變形已知等式等角度嘗試.仔細觀察已知等式特點,、可看作方程的兩根,則,通過構(gòu)造方程揭示題設(shè)條件與結(jié)論的內(nèi)在規(guī)律,解題思路新穎而深刻.
注:一般說來,構(gòu)造法包含下述兩層意思:利用抽象的普遍性,把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型;利用具體問題的特殊性,給所解決的問題設(shè)計一個框架,強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用
3、的數(shù)學(xué)建模是前一層意思的代表,而后一層意思的“框架”含義更為廣泛,如方程、函數(shù)、圖形、“抽屜”等.
【例2】 求代數(shù)式的最小值.
思路點撥 用一般求最值的方法很難求出此代數(shù)式的最小值.
,于是問題轉(zhuǎn)化為:在 軸上求一點C(1,0),使它到兩點A(一1,1)和B(2,3)的距離和(CA+CB)最小,利用對稱性可求出C點坐標.這樣,通過構(gòu)造圖形而使問題獲解.
【例3】 已知、為整數(shù),方程的兩根都大于且小于0,求和的值.
思路點撥 利用求
4、根公式,解不等式組求出、的范圍,這是解本例的基本思路,解法繁難.由于二次函數(shù)與二次方程有深刻的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)造函數(shù),令,從討論拋物線與軸交點在與0之間所滿足的約束條件入手.
【例4】 如圖,在矩形ABCD中,AD=,AB=,問:能否在Ab邊上找一點E,使E點與C、D的連線將此矩形分成三個彼此相似的三角形?若能找到,這樣的E點有幾個?若不能找到,請說明理由.
思路點撥 假設(shè)在AB邊上存在點E,使Rt△ADE∽Rt△BEC∽Rt△ECD,又設(shè)AE=,則,即,于是將問題轉(zhuǎn)化為關(guān)于的一元二次方程是否有實根,在一定條件下有幾個實根的研究,通過構(gòu)造方程解決問題.
【
5、例5】 試證:世界上任何6個人,總有3人彼此認識或者彼此不認識.
思路點撥 構(gòu)造圖形解題,我們把“人”看作“點”,把2個人之間的關(guān)系看作染成顏色的線段.比如2個人彼此認識就把連接2個人的對應(yīng)點的線段染成紅色;2個人彼此不認識,就把相應(yīng)的線段染成藍色,這樣,有3個人彼此認識就是存在一個3邊都是紅色的三角形,否則就是存在一個3邊都是藍色的三角形,這樣本題就化作:
已知有6個點,任何3點不共線,每2點之間用線段連結(jié)起來,并染上紅色或藍色,并且一條邊只能染成一種顏色.證明:不管怎么染色,總可以找出三邊同色的三角形.
注:“數(shù)缺形時少直觀,形缺少時難入微”數(shù)形互助是一種重要的思想
6、方法,主要體現(xiàn)在:
(1)幾何問題代數(shù)化;
(2)利用圖形圖表解代數(shù)問題;
(3)構(gòu)造函數(shù),借用函數(shù)圖象探討方程的解.
利用代數(shù)法解幾何題,往往是以較少的量的字母表示相關(guān)的幾何量,根據(jù)幾何圖形性質(zhì)列出代數(shù)式或方程(組),再進行計算或證明.
特別地,證明幾何存在性的問題可構(gòu)造方程,利用一元二次方程必定有解的的的代數(shù)模型求證;應(yīng)用為韋達定理,討論幾何圖形位置的可能性.
有些問題可通過改變形式或換個說法,構(gòu)造等價命題或輔助命題,使問題清晰且易于把握.
對于存在性問題,可根據(jù)問題要求構(gòu)造出一個滿足條件的結(jié)論對象,即所謂的存在性問題的“構(gòu)造性證明”.
7、學(xué)歷訓(xùn)練
1.若關(guān)于的方程的所有根都是比1小的正實數(shù),則實數(shù)的取值范圍是 .
2.已知、、、是四個不同的有理數(shù),且,,那么的值是 .
3.代數(shù)式的最小值為 .
4.A、B、C、D、E、F六個足球隊單循環(huán)賽,已知A、B、C、D、E五個隊已經(jīng)分別比賽 了5、4、3、2、1場,則還未與B隊比賽的球隊是 .
5.若實數(shù)、滿足,且,則的取值范圍是 .
6.設(shè)實數(shù)分別、分別滿足,,并且,求的值.
8、
7.已知實數(shù)、、滿足,求證:.
8.寫出10個不同的自然數(shù),使得它們中的每個是這10個數(shù)和的一個約數(shù),并說明寫出的10個自然數(shù)符合題設(shè)條件的理由.
9.求所有的實數(shù),使得 .
10.若是不全為零且絕對值都小于106的整數(shù).求證:.
9、
11.已知關(guān)于的方程有四個不同的實根,求的取值范圍.
12.設(shè)0,求證.
13.從自然數(shù)l,2,3,…354中任取178個數(shù),試證:其中必有兩個數(shù),它們的差為177.
14.已知、、、、是滿足,的實數(shù),試確定的最大值.
15.如圖,已知一等腰梯形,其底為和,高為.
(1)在梯形的對稱軸上求作點P,使從點P看兩腰的視角為直角;
(2)求點P到兩底邊的距離;
(3)在什么條件下可作出P點?
參考答案