七年級下冊數(shù)學(xué)冀教版

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1、七年級下冊數(shù)學(xué)冀教版 中學(xué)美術(shù)課程的“設(shè)計•應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段圍繞一定的目的和用處進展設(shè)計與制作傳遞、交流信息美化生活及環(huán)境培養(yǎng)設(shè)計意識和理論才能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 冀教版七年級美術(shù)教案上冊一 　　一、教材分析^p 　　生活中到處存在著線條“線條”線條是美術(shù)語言中最根本的造型語匯也是人類利用最古老、最簡便的藝術(shù)語言。 從原始美術(shù)中我們就能看到我們的祖先用最質(zhì)樸的線條記錄下他們眼中的世界在兒童美術(shù)、民間美術(shù)作品中極富表現(xiàn)力、裝飾味濃重的線條是不可缺少的重要局部。 在中國的國畫作品中線條被提煉為程式化的造型語言成為學(xué)習(xí)國畫的根本功之一。 在西方馬蒂斯、

2、凡高、畢加索等著名畫家都對線條的運用、表現(xiàn)形式等方面進展過探究與研究。 《用線條表現(xiàn)》一課主要闡述了線條的形態(tài)組合形式和對線的感受并通過大量的范圖、例如讓學(xué)生從各個角度體會、分析^p 不同組合的線條的作用嘗試?yán)镁€條描繪不同的物體并進展情感的表達。 二、教學(xué)對象分析^p 　　剛進入初中的學(xué)生還停留在以線造型的思路上或者說他們還不理解線是從何而來線與面是什么關(guān)系。 對于大局部學(xué)生在小學(xué)美術(shù)課上已經(jīng)對什么樣的物體會帶來線的感覺線條有什么變化等內(nèi)容有所理解假如初中學(xué)習(xí)美術(shù)在內(nèi)容沒有打破深度、難度沒有太大變化學(xué)生那么易失去探究的興趣。 由于所授課的對象是初一的學(xué)生他們剛剛完畢小學(xué)

3、的學(xué)習(xí)心理上處于半成熟、半幼稚的階段。 在這一階段少年的抽象思維已開場占主導(dǎo)地位但抽象思維在一定程度上仍需詳細形象做支柱。 所以老師應(yīng)把握好學(xué)生這一特點進展充分的準(zhǔn)備運用形象直觀的視聽信息生動有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)與身邊事物息息相關(guān)的問題引起學(xué)生的興趣并由此引發(fā)學(xué)生的深層考慮幫助學(xué)生理解、領(lǐng)會線條這一抽象的概念及線條的各種特性。 三、設(shè)計思路 　　結(jié)合以上對教材和學(xué)生的分析^p 本課的設(shè)計思路為：以教材為根本構(gòu)造框架對所學(xué)內(nèi)容進展添加和整理使學(xué)生通過學(xué)習(xí)從理論上可以簡單理解線條是人類用來表現(xiàn)自己看到的物象的工具 　　體會分析^p 不同形態(tài)、不同組合的線條的作用利用線條這一工具進展情感

4、的表達。 假如學(xué)生的承受才能強還可以簡單參加對東西方繪畫不同之處的簡單介紹。 在教學(xué)方法上采用環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的方法通過導(dǎo)入階段引出問題解決問題進展練習(xí)然后體會感悟最后用學(xué)到的知識指導(dǎo)自己用線條來表現(xiàn)。 四、教學(xué)目的 　　1.可以理解線條是人類經(jīng)過歸納提煉用來表現(xiàn)自己感受的造型工具。 2.欣賞理解不同形態(tài)、不同質(zhì)感、不同組合規(guī)律的線條所產(chǎn)生的截然不同的視覺效果。 3.嘗試巧妙運用不同特征的線條表達自己對事物的觀察和感受。 五、課前準(zhǔn)備 　　課本、多幅經(jīng)過挑選的線感明確的美術(shù)作品、立方體模型、錄音機與幾段不同風(fēng)格和節(jié)奏的音樂磁帶。 六、教學(xué)流程 　　(一)情境導(dǎo)入 　　在黑板上畫

5、一組狂亂的線條(學(xué)生睜大眼睛看猜想老師畫的是什么?)畫完后請同學(xué)們猜一猜通過老師畫的這組線條能不能猜出老師此刻的心情?(學(xué)生：狂亂的煩躁的)借此對學(xué)生說對線條可以表現(xiàn)一個人的心情今天我們就來學(xué)習(xí)《用線條表現(xiàn)》。 (二)老師用多媒體展示多幅精選的以線造型的美術(shù)作品有國畫山水線描人物有西方的以線條為主要表現(xiàn)方法的美術(shù)作品。 提問： 　　1、這些作品主要是用什么技法表現(xiàn)對象的? 　　答：主要用線條來進展表現(xiàn)的有的是用勾畫輪廓的方法有的是用線條的組合表現(xiàn)物體的形狀與質(zhì)感。 2、我們看到這些作品畫得很生動線條充滿了動感和生命力我要問大家一個平時可能沒有想過的問題：我們生活中有線條嗎? 　　--引導(dǎo)

6、學(xué)生在身邊的事物、印象中找線條學(xué)生會說桌椅的邊棱處是線條電線是線條頭發(fā)、毛線......都是線條。 老師耐心等待學(xué)生說完問這些東西真的是線條嗎?請同學(xué)們仔細看看桌椅的邊緣它是線條嗎?學(xué)生們會仔細的趴近去看有的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)它也是一個面轉(zhuǎn)折很快、極狹窄的面。 老師繼續(xù)引導(dǎo)：電線是線嗎?誰都知道電線拿在手中是圓的有體積的頭發(fā)是線條嗎?假如把它放在顯微鏡下它也同電線一樣。 推而廣之我們可以想到生活中并沒有任何東西是我們認(rèn)為的線條。 那么什么是線條呢?我們平時運用自如甚至必不可少的線條是從哪來的呢?這節(jié)課我們就來進展一下研究。 3、老師拿出一個簡單的立方體模型請一位同學(xué)到黑板上來畫一畫同學(xué)會很容

7、易畫成。 那么我們剛剛經(jīng)過尋找已經(jīng)知道生活中沒有線條同樣這個立方體也沒有線條為什么他很迅速就用線勾畫出這個物體的輪廓呢?原來線條是人類大腦對現(xiàn)實物象的歸納、提煉后用來表現(xiàn)自己眼看到的事物的一種造型語言。 老師進一步講解：就象說話一樣人類想表達自己的情緒與人交流就創(chuàng)造了語言人類想把自己看到的東西畫出來創(chuàng)造了一種簡便利用的造型工具--線條。 (線條是人類經(jīng)過歸納提煉后用來表現(xiàn)自己眼看到的事物的一種造型語言。) 　　4、經(jīng)過多年的運用和探究線條已成為我們美術(shù)語言中最古老、最簡便的造型語言小孩子也會拿起筆來畫一個圓代表自己眼中的太陽。 那么我們來給線條分分類想想、試試我們能畫出多少種不同的線條

8、.(線條的分類:直線,曲線,折線) 　　線條有什么變化?濃淡、曲直、剛?cè)?、粗?.....。 a、線條有什么作用?表達情感、限定輪廓、描繪陰影、表達情感......等。 b、三幅中國畫作品與凡•高的《有柏樹和小麥的田野》作品中的線條有什么區(qū)別運用方面有什么特色。 中國畫中的線條每一條本身就具有頓挫、起伏的動態(tài)美感凡•高的作品中多通過線條的組 　　合來實現(xiàn)想描繪的景物。 5、有的同學(xué)會說：我們會用線條畫詳細的事物會用線條描繪陰影如何用線條表達情感呢?下面我將給同學(xué)們帶來一個新奇的體驗我要放幾段音樂同學(xué)們先準(zhǔn)備幾支粗細不同的 　　筆然后在聽的同時把你當(dāng)時對音樂的感受用線

9、條的形式表現(xiàn)出來。 你的手要隨著音樂的節(jié)奏起伏、頓挫、疾緩。 (老師放音樂《二泉映月》《卡薩布蘭卡》《好漢歌》的片斷)。 音樂停后請同學(xué)們互相交換所畫的線條并進展評價。 老師應(yīng)指出這些線條雖然沒有詳細的形象但卻是最直接、最真實的情感表達方式。 6、看書體會畫面觸感說出與線條的哪些因素相關(guān)。 7、將你對線條的感受選擇適宜的詞填入括號并說出為什么。 8、小金魚是什么樣子呢?輕松休閑的在水里游來游去。 鯊魚是什么樣子?威武的充滿侵略性的動物。 請用不同的線條組合表現(xiàn)小金魚和鯊魚。 力求表現(xiàn)你對它們的不同感覺。 完成后對照13頁下角的自我評價局部進展自評。 (三).小結(jié) 　　我

10、們這節(jié)課度過了一段快樂的光陰。 我們研究了線條是從何而來有什么變化、作用又體會了用線條表達對音樂與情感的感受。 我們對線條這種簡便的造型工具又加深了理解。 希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)、生活中能用線條更加純熟的創(chuàng)造出美麗的圖畫。 冀教版七年級美術(shù)教案上冊二 　　《居室小裝飾》教學(xué)案例 　　一、教學(xué)目的 ： 　　1、理解室內(nèi)裝飾物設(shè)計制作以及居室環(huán)境布置的常識。 2、通過理論活動體會制作室內(nèi)裝飾物和布置環(huán)境的樂趣。 3、愿意學(xué)習(xí)理解居室裝飾和布置的知識并可以把它們應(yīng)用到生活中。 二、教學(xué)重點： 　　室內(nèi)裝飾物的設(shè)計制作以及居室環(huán)境布置的常識。 三、教學(xué)難點： 　　巧妙利用材料設(shè)計制作室

11、內(nèi)裝飾物。 四、課前準(zhǔn)備： 　　1.多媒體課件、剪刀、膠水、色卡紙、各種廢舊材料。 2.水彩筆、剪刀、膠水(雙面膠、透明膠)、色卡紙、其它彩色手工用紙。 五、教學(xué)過程： 　　(一)導(dǎo)入新課 　　問：同學(xué)們有自己的臥室嗎?你的臥室里是怎樣布置的呀?你對這種布置滿意嗎?想不想把你臥室布置得更加漂亮呢? 　　引出課題-居室小裝飾 (板書) 　　(二)探究新知： 　　1、共同討論如何裝飾居室。 (學(xué)生考慮后舉手發(fā)言老師給予點撥與總結(jié)。) 　　2、介紹色彩在居室設(shè)計中的應(yīng)用。 (1)色彩的搭配 　　(2)色彩的選擇 　　(3)色彩的過渡 　　(4)不同區(qū)域的色彩設(shè)計與應(yīng)用 　　(三)欣賞：播放

12、課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞居室裝飾物的圖片讓學(xué)生說出物品的色彩、造型、制作材料、制作方法等。 (四)學(xué)生制作 　　1、課件出示制作要求： 　　(1)分小組(四人一組)完成裝飾作品的制作。 (2)設(shè)計創(chuàng)作出更新穎的作品。 (3)比一比哪個小組方法多? 　　2、學(xué)生制作啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計巡視發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 及時展示優(yōu)秀作品。 (五)展示交流 　　各小組展示完成的作品談創(chuàng)作思路。 其他同學(xué)評價評出最正確創(chuàng)意獎和最正確制作獎。 (六)課堂小結(jié) 　　1、學(xué)生談收獲 　　2、師：希望同學(xué)們以后能用自己乖巧的雙手把自己的生活裝扮的得更加美麗讓自己的人生更加豐富多彩!66 第 9 頁 共 9 頁