2020年高考語文 如何讀懂詩歌 走好鑒賞詩詞的第一步

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 如何讀懂詩歌——走好鑒賞詩詞的第一步 讀詩如讀人。讀一首不曾謀面的詩歌，就如同見一個(gè)陌生人，讀詩的過程，完全可以看成是你和這個(gè)人交往的過程，那么，如何才能又快又準(zhǔn)確地了解他呢？ 一、怎樣算是讀懂詩歌 1、明白表層意思 能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物 如何明白淺層意思？ 填充內(nèi)容——詩中省略的主語、賓語、狀語、過渡語等 調(diào)整語序——主謂倒裝、狀語后置、賓語前置等 整合句意——前后連綴，大體翻譯為意思相對(duì)完整的句子。 明確題材——送別詩、羈旅詩、邊塞詩、閨怨詩

2、、田園詩、懷古詩、隱逸詩等。 例1： 漢江臨泛（王維） 楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。 郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。 大意： （我泛舟江上，縱目遠(yuǎn)望，只見）莽莽古楚之地和從湖南方面奔涌而來的“三湘”之水相連接，(洶涌漢江入)荊江而與長江九派匯聚合流。 漢江（滔滔遠(yuǎn)去，好像一直涌流到）天地之外去了，兩岸重重青山，（迷迷蒙蒙，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，）若有若無。 （遠(yuǎn)方的）城郭在前面的水面上浮動(dòng)；波濤洶涌，浪拍云天，搖蕩起（遠(yuǎn)方的）天空。 襄陽風(fēng)光美麗，（似乎想要把我）留下，與山翁共謀一醉. 2、領(lǐng)會(huì)深層意思 用了什么手法？

3、 寫出了什么意境（形象、氛圍） 表達(dá)了什么情感（情緒、心境） 反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)） （1）三、四兩句寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？（2分） 答：江水的流長邈遠(yuǎn)和兩岸青山迷迷蒙蒙、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。 （2）頸聯(lián)中哪兩個(gè)詞用得極妙，找出來并簡(jiǎn)析。（4分） 答：“浮”和“動(dòng)”?！案　北砻嫔蠈懗枪谒嫔巷h動(dòng)，實(shí)是所乘之舟上下波動(dòng)，“動(dòng)”表面上寫天空在搖蕩，實(shí)言波濤洶涌，浪拍云天。 （3）從整首詩看，作者流露出的感情是什么？（4分） 答:對(duì)襄陽風(fēng)物的熱愛之情，充滿了積極樂觀的情緒。 二、讀懂詩歌的方法技巧 1、品標(biāo)題 標(biāo)題是詩歌鑒賞的切入點(diǎn)。因?yàn)闃?biāo)題富含著諸

4、多信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的題材等）。題目是詩詞的眼睛，它往往直接揭示了詩詞創(chuàng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、事件和主旨等?？梢赃@樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)?。它或點(diǎn)明主旨，或表明詩人的情感基調(diào)。 例2： 邯鄲冬至夜思家（白居易） 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。 【解讀】此詩題中的“冬至”表時(shí)間，“邯鄲”表地點(diǎn)，且與“冬至”點(diǎn)明了特定的背景，是說冬至佳節(jié)時(shí)自己仍客居邯鄲，這才“思家”，“思家”揭示了此詩的主旨。 例3： 近試上張水部 (唐)朱慶馀 洞房昨夜停紅燭

5、，待曉堂前拜舅姑。 妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時(shí)無？ 思考：這首詩的主旨是什么？ 【解讀】這是一首請(qǐng)張籍指教的詩（即干謁詩）。意即臨近考試了，我的作品會(huì)符合考官的心意嗎？相傳張籍讀后大為贊賞，并有詩回贈(zèng)。朱因而得名。詩人以“新婦”自比，以“舅姑”比主考官，以“畫眉”比自己的詩文。以“夫婿”喻指當(dāng)時(shí)在詩文上頗有名氣而且又樂于提拔后進(jìn)的水部郎中張籍。含蓄表達(dá)考前擔(dān)心作品不一定合主考心意，求張指點(diǎn)。通過優(yōu)美的詩韻，巧妙地表達(dá)了一名應(yīng)試舉子，在面臨關(guān)系到自己仕途的一場(chǎng)考試前，那種特有的不安和期待心情。 作用1：題目揭示內(nèi)容（對(duì)象） 朱熹的《觀書有感》，如果只看詩正文，以為是小湖水的風(fēng)景，

6、但看了題目之后，便知道，本詩談的是作者看書的感受，半畝方塘是書，天光云影是指書中有美好的景致，源頭活水是指讀書可以使神清智清，思想永遠(yuǎn)鮮活。 作用2：題目表達(dá)情感 劉長卿的《喜李翰自越至》這個(gè)題目中的“喜”點(diǎn)明了對(duì)朋友多年不見，自越而來的驚喜之情。 作用3：題目展示思路 張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，題目意為遙望月亮起相思，進(jìn)而懷念起遠(yuǎn)方之人。而“先望后懷”正是該詩的思路。 2、知作者 要真正讀懂一首詩，必須知人論世?！爸苏撛姟本褪钦f要了解詩人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩時(shí)，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢(shì)、朝政等

7、方面的問題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。 例4： 鵲橋仙·夜聞杜鵑①（陸游） 茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風(fēng)雨，林鶯巢燕總無聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚,驚殘②孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山③猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。 【注】 ①宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在鄭（今陜西?。┳鏊拇ㄐ麚崾雇跹椎哪涣牛e極參加抗金戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)績(jī)顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議管

8、，離開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫，是“借物寓言”之作。 ②驚殘：驚醒。 ③故山：即家鄉(xiāng)。 思考：這首詩表達(dá)詩人怎樣的感情？ 【解讀】陸游的一生，處于民族危機(jī)極為嚴(yán)重的年代，他生活在北宋滅亡之際，幼年顛沛流離的生活，父親愛國精神的熏陶，使陸游從小就樹立從軍抗金、誓殺敵寇、恢復(fù)失地的抱負(fù)，形成了憂國憂民的思想感情，中年到過當(dāng)時(shí)的國防前線，寫下不少戰(zhàn)斗性的詩篇。但一直受投降派的壓制，晚年退居家鄉(xiāng)，而收復(fù)中原的信念始終不渝。所以他的詩歌創(chuàng)作主線是抗敵復(fù)國的決心和愛國主義精神；又由于對(duì)勝利的熱切渴望和對(duì)未來的必然信念，因此感情熱烈奔放、境界雄偉壯闊，想象豐富奇特。這首詩表現(xiàn)詩人歲月蹉跎、英雄老

9、卻、事業(yè)無成的無限感慨和悲嘆。 3、讀注釋 詩歌的注釋有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境；有些介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格。對(duì)這一內(nèi)容讀詩時(shí)一定不能忽略。 例5： 春日即事 李彌遜 小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。 車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。 [ 注 ]① 李彌遜（ 1085 － 1153 ），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。 ② 張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。 【

10、解讀】詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。這正是作者因反對(duì)秦檜而被免職后內(nèi)心情感的真實(shí)流露，詩人真正是觸景生情，情由景生。 4、析意象 “意”,就是詩人的思想、情感、意念?！跋蟆?，就是物象、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄螅强陀^物象經(jīng)過詩人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來的獨(dú)特形象。 例6： 聞雁 （韋應(yīng)物） 寒塘 （趙嘏） 故園渺何處？歸思方悠哉。

11、 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。 淮南秋夜雨，高齋聞雁來。 鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。 思考：這兩首詩為什么都寫到雁？ 解答：雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子思鄉(xiāng)情。故詩人常借雁來抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁. 5、明典故 用典可以豐富詩的內(nèi)容，裝點(diǎn)詩的門面，提高詩的質(zhì)量。齊梁文學(xué)用典太多，晦澀難懂，但適當(dāng)用典，的確有利于詩歌思想內(nèi)容的表達(dá)。 例7： 慶庵寺桃花 [南宋]謝枋得 尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。 花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。

12、 [注] 謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。 【解讀】詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志；在短短的四句詩中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩讀來含蓄蘊(yùn)藉，耐人品味，一個(gè)絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。 6、抓尾句（抓情語） 詩歌往往先寫景敘事，后抒情明志，因而把握詩歌的尾聯(lián)，有利于把握詩歌的主旨。另外抓住詩歌中直接抒發(fā)情感的字、句，也能幫助把握詩歌的主旨

13、情感，如愁、苦、怨、恨、羨、憶、懷、喜、淚…… 例8： 壬辰寒食 王安石 客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。 巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。 思考：這首詩體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求？ 【解讀】全詩抒發(fā)了客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒，表達(dá)了作者羨慕自由自在的漁樵生活。 三、小結(jié)詩歌鑒賞的步驟 １、看題目和作者； ２、默讀兩遍詩歌，整體感知； ３、找出寫景、寫物、寫人的名詞, 捕捉并理解詩歌中的意象弄清它寫了什么； ４、找出反映詩人感情的動(dòng)詞或形容詞，弄清詩人表達(dá)的感情； ５、看注解并反觀詩歌題目，做總體思考。 6、仔細(xì)審讀題干，規(guī)范答題 【特別提醒】 1、要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。 2、讀懂是一項(xiàng)綜合性的智力活動(dòng)，要先學(xué)會(huì)分步閱讀，再上升到綜合閱讀。 3、這段時(shí)間做詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識(shí)地把讀懂詩歌放在首位。