2020年高考英語 備考策略匯編復習 高考狀元談高效英語學習方案

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1、高考狀元談高效英語學習方案 英語很不容易學好，這是事實。這畢竟是一個與漢語迥乎不同的新語種，一般初學者總愛將漢語中的慣用語法移用到英語中，結(jié)果可能會造成很多笑話。對于學好英語，一般有兩種意見，一種是強調(diào)大量的記憶，認為在中國，英語至今不能算十分普及，是缺乏應用的土壤，因此主張多背多記，只有記熟了才能提高運用能力，這種意見不無道理;另一種并不注重記憶，注重于應用，認為只有運用，才能掌握，況且學習語言的目的就是為了運用。這種意見也有道理，如果能把這兩種做法結(jié)合起來，那就再好也沒有了。英語中的單詞，某些常用語法，常見句型是應該記住。一旦加以運用，印象就會更深刻。英語NMET試題無非如語文高考似的，

2、分為基礎知識、閱讀、寫作三大塊，我覺得其中最重要的應該是閱讀，150分中，它占了70分。由于基礎知識題多，而且分又小，一般不易拉開差距，而作文呢，只是簡單地寫幾句限定的話，只要盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)語法錯誤就行，一般也不會有太大的分數(shù)懸殊。而閱讀題則不然，成績好的學生可能會達到60多分直至滿分，成績差的有可能只有十幾分、20多分，況且閱讀能力的提高又決非一日一夕之功，不經(jīng)過大量的閱讀，是絕對得不到高分的。因此，我建議廣大考生在復習迎考時，一定要把閱讀放在第一位，不要由于它不易見效就心灰意冷而輕言放棄，你要有自信心，你要時時刻刻都應該覺得，我的閱讀能力一定會上去的，我的英語成績也一定會上去的。要多做

3、些閱讀題，盡量對每一句話都讀懂讀透，讀懂其中很微妙的深藏的東西;碰到生僻的單詞也不要輕易去查找字典，以免養(yǎng)成懶惰的習慣。 王龍(北京大學計算機科學技術系學生，江西省高考理科狀元)： 復習英語，我認為應先把書細讀一遍，記下一些語言現(xiàn)象和老師抄的筆記，細到記住每個單詞，每個短語。英語高考題量很大，分數(shù)極輕，丟一兩道選擇題常常無關緊要。但也正是這里一分那里兩分的積累，才使其總分為150這么多的分數(shù)，正所謂不積小流無以成江海。如果不重視一個個語法點、一個個詞和詞組，要想考好英語那是很難的。因此基礎在這里顯得尤為重要。一個人基礎具有穩(wěn)定性，因而英語成績較穩(wěn)定，一時難以提高，但也不易下降。這并不是說就

4、不要復習英語了，因為強化訓練可以使你熟練，提高應試能力。 胡湛智(北京大學生命科學學院學生，貴州省高考理科狀元)： 英語科復習可能是大家傾注時間最多的科目，它和語文一樣，要靠平時的積累。如果你在一開始學至初中畢業(yè)都學得不錯，到了高中就會輕松得多。英語的功課如果欠了“債”，也不要急，要依照積累的規(guī)律循序漸進地加以提高，具體做法如下： 首先，對老師上課復習的重要內(nèi)容和例句等作較詳細的筆記，經(jīng)常抽時間看筆記，把典型例句背下來。 其次，將從初中到高中的書上的詞組、常用詞組、重要句型、重點詞的搭配用法等做一系統(tǒng)的整理，尤其是動詞、形容詞的用法。這項工作的工作量比較大，但不要怕難，因為它是提高英語

5、能力包括應試能力的一個非常有效的手段。整理完后你必須把它們讀熟，能背下來效果更好。 第三，把從初中到高中的課文全部背誦一遍。聽起來嚇人，但由于是已學過、讀過，大部分背誦過，所以工作量并不算太大，背誦的目的是培養(yǎng)對外國語言的感應能力，即“語感”。一旦形成初步的語感，做題便比較得心應手了，正確率也比較穩(wěn)定，這是一個有效的速成法，供大家參考。 此外，建議大家每天抽半小時(最好在早上)堅持讀讀背背課文、詞組、習慣用法等，短期內(nèi)可能看不出效果，堅持下來就會有明顯的體會。 最后，英語和語文一樣要做相當數(shù)量的題，英語題也是比較容易重復出現(xiàn)的，要大量做題來適應各種題型。其中，完形填空和短文改錯大都可以用

6、上語感結(jié)合推斷的辦法加以解決。對于新出現(xiàn)的填單詞的題型不少同學感到棘手，其實這主要是對單詞的熟悉程度問題，你背過的課文和句型在這里會充分顯示它的價值。 英語作文是比較容易得分的題型，占30分之多。要想提高英語作文水平，一方面背課文，另一方面可以從造句開始，逐步構造復雜的句子，再發(fā)展到寫段落、篇章。還有一個辦法，稱為Free Writing，每天抽10分鐘時間，任意寫些單詞句子，不要過多考慮什么通順連貫，惟一的要求就是要不停地寫出單詞來，這種方法成效快，可以試試。千萬要防止用“翻譯法”寫作文，即先寫中文底稿，再譯為英文，這不但費時，并且對英文水平的提高沒有好處。我再向大家介紹兩個背單詞的小經(jīng)驗

7、，一是背單詞要避免“拼字母”式的背法，而是盡量結(jié)合讀音規(guī)則和音標來背;二是背單詞最好放到句子、篇章等具體的語言環(huán)境中去背。前一個辦法是背詞的拼法，后一個則是背詞的意義，同時要對詞性音標等做到心中有數(shù)。 劉陽(北京大學法律系學生，黑龍江省高考文科狀元)： 外語，我認為是一門學起來有趣、用起來實惠的科目。學習外語，你不僅掌握了一門語言，隨之也接觸了一個民族的文化，受益不淺。學習外語跟煲湯一樣，是細活慢工。我堅持認為外語要每日必讀，每日必寫，如果你的復習計劃是以日或兩日為單位，那我就勸你為外語而改改，因為那樣的話雖然你每周有一天或兩天的時間集中學習外語，與分散每日的累計時間相差無幾，但效果可能相

8、去甚遠。在此順便插一句，我覺得每日的復習以針對五科全面展開，挑出其中當天的重點著重攻克為宜。外語很講究環(huán)境，背單詞時，不要孤立地背，可把它放到具體的語境中去(如課文或老師給出的例句中)，那樣既容易記憶又利于加深記憶;對于單詞、詞組要熟練掌握，靈活運用。課間飯后，不妨幾個人湊在一塊用外語聊聊天，提高詞語運用水平，尤其對一些積極的詞組或習慣用法，一定要牢固掌握，這樣會使你的語言流暢地道。還有一個重要環(huán)節(jié)就是多做一些閱讀題，多朗讀，這樣既可以熟悉單詞的用法，又可以培養(yǎng)語感。在這里，我反復強調(diào)語感，因為我認為語言感知力對于外語、語文都是至關重要的。其培養(yǎng)就要靠平時的多讀多寫，不要學成啞巴外語。一句話，

9、學外語離不開“勤”字，功到自然成。 梁震(北京大學經(jīng)濟學院學生，天津市高考文科狀元)： 現(xiàn)在隨著改革開放，英語在我們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚蝗找嬷匾Ｐ畔⒏咚俟?、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)，把這個地球變成了“地球村”。所以家長們也越來越重視孩子的英語學習，我們自己也感到了壓力。但由于是學習一門外語，許多地方與學習其它課程不一樣，有的同學就總摸不到大門。我下面介紹一下自己的英語學習。 高中時，我遇到的一位好老師就是天津一中年輕有為的拼命三郎—梁耀興老師。梁老師英語水平高，同時人品很好。當年出國進修，國外曾有人挽留他，但梁老師毅然回國從教，體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的品格。所以在跟從梁先生學習“術”之前，他的“德”已深

10、深打動了我。使我堅信只要跟定了他，沒錯。 梁老師曾對我們說：我們學習外語，沒有純外語語言的環(huán)境，在聽、說、讀、寫方面的刺激少，缺乏語感，更多的是去死記硬背，所以困難很大。我也覺得如此，所以英語不怕難，重在練。不光練做題，“唱、念、做、打、翻”全活，是做大量的題必不可少的。梁老師給我們發(fā)的課內(nèi)、課外題他事先都做過一遍，精挑細選后才給我們練，少而精。上課更正、答疑時，我用紅筆仔細更正每一道錯題，并在邊上標注與之相關的知識點、錯誤原因、應注意的地方等。這些“紅字”成為日后復習的重點。 再有，高考英語的詞匯量有嚴格的限制，基本不會出現(xiàn)不認識的字，即使有些單詞教材中沒有，也有可能是某一單詞的不同詞性

11、的交換。背準每個單詞是考英語的最基本要求。所以我認為應對高考，較多的詞匯量不如高質(zhì)量的詞匯量，不多但準確。當然有能力的同學還是應該多背單詞。在記單詞時要勤查字典，不要想當然，對拿不準的詞一定要“refer to the dictionary”。例如：comfort和comfortable兩個詞的否定形式應該加什么樣的前綴?同學們沒有把握不要猜，答案是discomfort和uncomfortable。所以我建議高中同學們買一本牛津字典或朗文字典。這兩本字典內(nèi)容稍有不同，但都是權威的，容量大。我比較喜歡牛津字典，因為現(xiàn)行的朗文字典是半繁體字的。寫作業(yè)或做課外閱讀時，手邊放一本字典，遇到不懂的詞就查

12、，不光看音標、注釋，還要看例子。知道這個詞確切地怎么用。而且我鼓勵高年級的同學買牛津或朗文雙解字典的另一個目的是要同學們學著看英文的注釋。用英語解釋英語，當然要比用漢語解釋得明確。如果有的同學拿不準over和above的區(qū)別，看一下英文注釋就很明白了，不信去試一下。再有，英語有許多idiom，類似于我們的成語、慣用語，這部分東西在高中也接觸到了。遇到這樣的詞組，千萬不要望文生意地猜，還是得查字典。 再講一下英語閱讀理解。這項原來也是我很頭疼的問題。一個是看不完，二是選不準。對于閱讀速度，高考要求的不是很高。在老師的幫助下，同學們一定都能達到。但我覺得不能停留在這個水平上，要更提高一些速度，目

13、的有兩個：A、騰出時間仔細地看題，萬一有拿不準的，可以回來查。B、騰出時間來做后面的題，多給作文時間，提高準確率。同學們不妨像大學的英語學習那樣，把閱讀分為extensive reading和intensive reading，即泛讀和精讀。泛讀用于訓練速度，拿來一篇文章，以自己最快的速度讀完，如果你能把后面附著的題做對60%到70%就行了;或者你能復述出大意，并記住一兩個數(shù)字或重點句子的位置也就符合要求了。精讀可以分兩步做：第一步當泛讀看并計算時間，第二步以字斟句酌的方法再看，弄明白每一個詞當什么講。這就要求正確率在90%以上了。以上是針對閱讀速度的對策，那么選不準答案怎么辦呢?同學們可以試

14、一下如下方法：A、用最快速度先看一遍后面的題，了解一下每道題的要求，例如什么時間、是誰、形容詞是什么，再有就是最合適的概括或題目。B、再去有針對性地閱讀，找出答案。這樣也許會大大提高準確率。同學們不妨一試。 再談一下關于作文。我覺得作文有兩大要點：A、寫進所有題目要求的表述內(nèi)容。B、準確。對于第一項要求，同學們不妨在打草稿時，寫完一項用鉛筆在卷子上劃去一項，這樣防止漏項。對于第二項要求，對策更簡單，那就是對沒把握的字、句絕對不寫，不在考試時顯水平。盡量用簡單的句式，常用的熟詞。 高考時(1995年)有的地區(qū)考口語，有的地區(qū)不考。但我覺得英語學習不能急功近利，所以在高中階段要重視口語。上口語

15、課時，我積極舉手，用不太熟練的英語與老師、同學會話，還參加英語角的活動。后來，慢慢地，口語大有長進。那么，口語水平的提高，有了語感，對英語筆頭的幫助也很大。 何忻(北京大學中文系學生，甘肅省高考文科第二名)： 英語是令諸多學子頭痛的一門功課，但根據(jù)我的經(jīng)驗，學英語主要需要從詞匯量和語言習慣兩方面努力，而這兩方面都離不開讀課文。說起詞匯量，首當其沖的自然是課本中的詞匯，背單詞最笨的方法是死記。因為學單詞的目的就是要在各種語言環(huán)境中應用它，離開了語言環(huán)境，單詞就是“死”的，記得再多也沒有多少用處。課文是我們所接觸的第一個語言環(huán)境，所以應多讀課文，使課文中的每句話都在你的腦海中留下印象，生詞的用

16、法也就掌握了;除課文外，還應找一些英語短文來讀，以增大詞匯量。作為一門語言，英語不象數(shù)學那樣有著邏輯性很強的定義和一通百通的規(guī)律。雖然它也有語法規(guī)則可循，但很多都是很瑣碎的東西，并且有大量的特例和習慣用法，尤其是介詞、副詞和一些活躍的動詞如do、take、get、make、have等，這些單靠死記是行不通的。因此，也要先從課文下手，多讀課文，腦子里的語法現(xiàn)象多了、熟了，也就有了“經(jīng)驗”，有了“語感”，從無形中掌握了這些習慣用語和特殊用法，遇到類似的情況也就有法可循了。高考題的客觀性試題中，完形填空和閱讀理解是較難把握的。我在做這兩道題時，都掌握了一條原則，就是從通讀到精讀，先通讀全文，掌握文章

17、的感情基調(diào)、時態(tài)、人物關系等，再精讀需要填空或回答問題的地方，最后比較答案，進行選擇。通讀練習時應盡量培養(yǎng)自己推斷詞義的能力，切忌一遇到生詞就查字典。改錯題也是較難答的題目。我在答這一題時的一般程序是：通讀全文?檢查時態(tài)、人稱等較明顯的錯誤?各種“一致”關系?各種從句的先行詞?固定搭配?單詞拼寫。經(jīng)過這個程序以后，基本上不會再遺留什么“漏網(wǎng)之魚”了。關于作文，平時應注意練習“代換”，因為寫作文時常會遇到不會的單詞或句型，這時就需要用相似的單詞或搭配來代換。答卷時，先將題目中的要求和內(nèi)容逐一列出，再將寫各條內(nèi)容時所需的句型和關鍵詞寫出，最后運用連接詞將各句串聯(lián)起來，這樣就不至于漏掉要求和造成條理

18、不清。另外寫作文時應多用簡單句，以把事情說清楚為首要目的，而不要為了追求修辭的華麗而運用一些難句型去寫長句子，否則很容易出現(xiàn)語法錯誤而得不償失。 耿德健(北京大學經(jīng)濟學院學生，安徽省高考文科第二名)： 我把外語的學習程序歸納為“單詞—語法—閱讀—練習”四步。單詞為外語學習的基石，首必熟記。我認為單詞記憶的最佳、最快方法是卡式記憶法，即將較難單詞摘于小卡片上，隨身攜帶看記，效果極佳。語法貴在平時積累，課內(nèi)認真聽講，課外適當選看一些書籍。注意要排除母語干擾。對于外語學習，大量閱讀是必需的，不僅可以提高閱讀理解能力，幾乎可以使所有的題型的解題能力同步得到提高。好的閱讀材料我覺得《新概念英語》二、

19、三冊不錯。英語練習亦在精不在多，亦可針對自己弱點采取專題訓練法，不贅述。 陳小凌(北京大學英語系學生，湖北省高考外語類第二名)： 學好英語不是一蹴而就的事情。需要長期的日積月累。我覺得學好英語的關鍵是把握語感，一旦掌握了語感，做選擇題和完形填空就覺得順理成章，即使說不出道理也能選對答案。怎么才能培養(yǎng)良好的語感呢?首先要多大聲朗讀，“拳不離手，曲不離口”，每天抽出20分鐘到半小時跟著磁帶大聲朗讀課文或其他閱讀材料，不僅能使自己的語音更準確，而且不知不覺就能把課文背下來，這樣背課文就不是一種折磨，而是自然而然的事情了，并且不容易忘記。由于高考題多數(shù)仍來自課文，所以背會了課文做起題來自然游刃有余

20、。第二，是要多閱讀英文材料，擴大詞匯量，提高語感，掌握主要英語國家的文化背景。我從初二開始一直堅持閱讀課外讀物，如簡易英語名著叢書，《英語畫刊》、《學英語》報等。我堅持每天抽出一小時左右讀英語。我采用兩遍閱讀法，第一遍只需囫圇吞棗、掌握大意，培養(yǎng)自己不借助字典的閱讀能力。這對以后做完形填空和閱讀理解很有幫助，通過瞻前顧后揣摩文章的意思也能鍛煉自己的邏輯思維能力。第二遍查出生詞，劃出重要的詞組或語言點，回味文章深層次的含義。這一遍鞏固了已學過的知識，又能掌握一些新的用法，時間長了，你的詞匯量會大為增加。我不贊同靠背字典來擴大詞匯量的做法，這種方法毫無樂趣，由于是死記硬背記得也不牢。有人統(tǒng)計過要真

21、正記住一個單詞必須在不同的場合見到16遍，而只有大量閱讀才有可能做到這一點。第三種培養(yǎng)語感的方法更有樂趣，那就是通過看英文電影和聽英文歌曲，雖然這對中學生來說有一定難度，但反復聽、配合情景也能聽出一些東西，英文電影還提供大量關于英語國家的語言文化背景，對理解英美等國的風俗、生活方式，以及特殊的幽默感都大有裨益。 以上談的都是學習英語的經(jīng)驗。在復習階段沒有那么多時間，還是應該以課文為主。首先應該梳理從初一到高三的語法，各種時態(tài)的變化，要注意歸納分清。然后復習課文，重點是詞組和慣用法，因為這些是生命力最強又最容易出錯的。主要動詞和不同介詞搭配各有不同的意義，可以自己歸納，如與get搭配的可以有g

22、et on、get out、get in 、get off、get up、get over、get across等。介詞和冠詞是漢語里沒有的，也非常容易混淆。介詞是沒有道理可講的，但也有規(guī)律可循，如across和through都是通過，但across多指橫著通過，或橫跨，而through指直著通過，或穿過其中，所以船通過橋就用across，而火車通過橋則用through。復習時可找出以前做過的試卷或練習，看看以前的錯誤，以免重犯。復習階段多數(shù)學校都采用題海戰(zhàn)術，我覺得大可不必。與其單純擴大做題量，不如提高每次做題的效率和質(zhì)量。我每次做完一套題都要仔細分析總結(jié)，不僅看自己做錯的，也看自己做對的，

23、并分析原因，對于完形填空和閱讀理解我多是反復推敲，為下一次做題積累經(jīng)驗和教訓。這樣每做一套題都有一套題的收獲，下一次舉一反三，能取得事半功倍的效果。做題時我比較相信直覺，一般很少改來改去，因為我發(fā)現(xiàn)在語言方面有時第一感覺更準確。 王勁濤(清華大學電子工程系學生，河北省高考理科第二名)： 英語的復習，詞匯是基礎。英語也是一門平時學習積累的科目，是無法通過考前的一陣突擊來使成績得到飛躍的，相對而言，高考中英語考試中水平發(fā)揮失常的事情也比較少發(fā)生。因此，英語的復習必須從最基礎的詞匯、語法開始。英語詞匯的考試范圍在考試大綱中都嚴格限定了，對于那些詞匯一定要透徹地理解。英語的復習也需要一定數(shù)量的練習

24、來加以配合。我認為我在復習期間將英語練習分為兩個階段：第一個階段的練習是跟著老師的復習進度來做練習，在做練習的過程中發(fā)現(xiàn)自己學習上的缺漏，針對這些缺漏進行復習;第二個階段是在對全部知識有了一個總體了解之后進行綜合練習，可適當做一些模擬試題或是以往高考的試題，這有助于鞏固第一階段的復習成果，適應高考的題型、題量，逐步進入臨考前的心理狀態(tài)。 我在英語復習的過程中運用了我從一本參考書上看到的一種學習方法——“四遍通讀法”來做完形填空，我自己感覺這種方法十分實用、有效，于是現(xiàn)在想將這種方法“借花獻佛”介紹給大家，希望對大家的英語復習有所幫助。 英語的完形填空是將一篇英語短文中挖去25個單詞，并在每

25、個挖空的地方都有四個選擇讓考生選擇。完形填空除了考查英語的基礎知識如單詞、詞組、語法以外，還要求考生能夠掌握文章的整體含義，理解一篇文章的中心思想，回答完形填空中的某些問題時需要運用自己的語感，但在我們周圍并沒有一個講英語的外部環(huán)境，培養(yǎng)語感談何容易。所以我在做完形填空時就應用以下的“四遍通讀法”有意識地培養(yǎng)語感。 第一遍：拿到一篇完形填空的練習題，首先將文章讀一遍，盡力將文章的大體意思找出來。如果大體意思讀不出來，那也將文章的總體方向讀出來：是說明文、議論文還是敘事文;作者的態(tài)度是積極的還是消極的;是明確的還是模糊的;是肯定的還是否定的?？傮w上對文章的內(nèi)容有一定了解。 第二遍：第二遍讀短

26、文的時候不要急著去看短文的選擇項，而是每讀到一處空格時都自己分析一下這個空格要填的詞大體上是一個什么意思的詞，是名詞、動詞還是其他詞性的詞，是謂語動詞還是非謂語動詞，是否上下文有什么固定搭配如：So…that…，It's…that…，not…more than的連詞搭配或是talk about， go over等詞組搭配。自己用筆把每個分析出來的詞寫在空格上。完形填空中總有1～2個題可以通過這樣的分析填出答案。 第三遍：第三遍閱讀時就結(jié)合所給的選擇項和自己分析出來的詞進行比較，選擇兩者中意思最接近的選擇。 第四遍：將自己所選的每一個單詞都代入短文中的空格處，通讀全文，并用一種挑剔的眼光來考

27、察每個單詞意義是否準確，語法是否正確。如果發(fā)現(xiàn)不妥之處，則應回到選擇項中重新進行判斷。 通過這種“四遍通讀法”的練習，在做完形填空時就可以逐步培養(yǎng)出語感。當然這種方法是在練習的時候使用，考試的時候就不必四遍通讀，而可以將第二遍和第三遍結(jié)合在一起。如果時間特別緊張，則可以連第四遍都省略。平時做練習的時候讀四遍是為了培養(yǎng)語感，而考試時讀三遍是為了節(jié)約時間。 在每次英語考試的前一天，我都將平時記錄錯題的本子拿出來仔仔細細地再讀一遍，這樣可以避免在第二天的考試中犯以前的錯誤。有的同學在考試前一天還拼命做題或是拼命地背書，我認為這是不可取的，因為大量做題或背書不僅會使自己精疲力盡，而且會影響到第二天

28、的考試情緒，結(jié)果適得其反。 英國著名詩人柯勤律治講過關于讀書的一段話，這位詩人曾把讀者分為四類：第一類讀者好比計時的沙漏，讀書像沙注進去又漏出來，到頭來一點痕跡也沒有留下。第二類讀者好像海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不變，甚至還臟了些。第三類讀者像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流走了，留下來的只有豆渣。第四類讀者像是寶石礦床里的苦工，把礦渣甩在一旁，只要純凈的寶石。 焦朋朋(清華大學土木工程系學生，安徽省高考理科第三名)： 英語這門課要注意多背、多記、多練，我不主張“死記硬背”，但我贊成“背硬記死”。詞匯是英語的基礎，沒有詞匯積累，即使語法懂得再多，那也只是空中樓閣，遲早會塌下來。因此

29、，對詞匯要給予足夠的重視，每天都抽出固定的時間背單詞;不要死背，從課文中找出生詞來背事半功倍。 對語法的掌握，不能只停留在理論上，而應在練習中掌握它。語法是死，但人是活的，要根據(jù)不同語境靈活運用。然后再多練練筆，對寫作水平的提高也有很大幫助。 至于閱讀，只有平時多讀、多看、多練，才能提高閱讀理解能力。在閱讀時，要注意抓住關鍵句，特別是文章的第一段和每段的第一句，這些語句往往一句重千斤，很多問題的答案就蘊含在這些句子之中。 董霄逢(清華大學土木工程系學生，青海省高考理科第七名)： 課本上的許多知識都是需要準確記憶的，記憶也要抓住規(guī)律和科學方法，死記硬背只會白白浪費時間。下面，我以背英語單

30、詞為例談談記憶的方法。記憶單詞的方法很多，如強化記憶，循環(huán)記憶，串聯(lián)比較，聯(lián)想記憶等，但是，比較科學、簡潔的方法，還是解剖字形、分析詞義、研究單詞的結(jié)構。構詞法是幫助我們擴大和鞏固詞匯，了解詞的結(jié)構，通過已知成分推知詞的含義，從而有利于我們記憶、理解、掌握詞匯的一門科學方法。死記硬背只是從詞的“形”和“音”兩方面獲得感覺和印象，沒有認識它們“義”的內(nèi)在聯(lián)系。我們熟悉了構詞方法后，能夠根據(jù)判斷和推理達到“望文生義”、“以形說文”的效果，不僅能記住很多單根詞，而且能由此及彼、舉一反三地讀記大量同根詞，在質(zhì)量和數(shù)量兩方面迅速擴大詞匯量。如president，由前綴pre-“在前”，詞根-sid“坐”

31、和后綴-ent“人”組成，“在前面坐著的人”為“總統(tǒng)”。再如abstract，由前綴abs-“脫離”，詞根tract“拉、抽”組成，本義為“從具體中抽出來的”，abstract就是“抽象的;深奧的”。追根溯源的方法也有利于加深記憶和理解。如：museum的前部mus為“繆斯”，museum原是供奉藝術女神“繆斯”的神廟，后來變?yōu)檠芯繉W問的場所，現(xiàn)在的意思為“博物館”。cross是“交叉”的意思，talk為“說”，由兩人一問一答，滑稽地“交叉演說”，便是crosstalk的本義“相聲”。只要堅持下去，你一定能取得顯著的進步并從中體會到無窮的樂趣。 楚軍(清華大學自動化系學生，北京市高考理科第四

32、名)： 英語的學習不同于其他學科，它最需要人們下苦功夫。這正是一分耕耘一分收獲，不能偷懶，也沒有投機取巧的辦法。只能有恒心有毅力，一步步腳踏實地前進。取得的成績是與付出的努力成正比的。這就要求抓緊點滴時間背誦單詞和語法點。只有在掌握了足夠多的單詞和語法點后才能得心應手地應付考試。 張雅麗(清華大學經(jīng)濟管理學院學生，湖南省高考理科第四名)： 英語和語文相似，重點是培養(yǎng)語感。和語文不同的是，英語不是我們的母語，因而相對而言較為難學。在日常生活中，我們幾乎不用英語，這就造成語感培養(yǎng)的困難。為了改變這一不利情況，我們所能做的就是多聽、多說，即在閑暇的時候盡量多用英語進行交流，最好能在同學之間形成

33、一種說英語的氣氛，大家聊天的時候嘗試著說說英語，寫日記或?qū)懶诺臅r候用用英語，這樣不僅能培養(yǎng)英語的表達能力，對學習英語也很有幫助。另外，詞匯量的大小也是決定英語成績的一個關鍵。因為只有在讀懂題意的基礎上才能做題。背單詞可能是大多數(shù)同學覺得頭痛的一件事，總感覺記不了多久容易忘記，到最后還是和沒記一樣。對于背單詞，我一貫采用的是循環(huán)記憶法，也就是分周期進行反復記憶。首先，你必須估算出自己的記憶周期，你可以背10個左右從未見過的單詞，然后看自己幾天以后完全忘記，這段時間大致就是你的記憶周期。以后每背完一次單詞，過了1/4周期，你就需要再背一遍，以加強記憶。這樣反復地記憶，一個周期后再檢查還有哪些單詞未

34、記住，則歸入下一個周期重新記憶。如此反復，相信你背單詞的效率將會很快提高。在高考題中，考查語法的題占了很大一部分，因此對語法的精通和運用是必不可少的。我記得有一本書叫《中學英語語法》，書中對中學所學的語法有全面而詳細的講解，并輔以典型的例子，深入淺出，不失為一本好的參考書。英語的作文看起來是一道很嚇人的題，實際上它是很容易得分的。只要你的文章敘事清楚，基本上沒有語法錯誤，差不多就能得八九十分。所以，希望大家在作文時克服恐懼心理，保持細心，爭取把應得的分拿下來，千萬記住一句話：“不寫自己從沒見過的句子?！? 劉滿江(清華大學經(jīng)濟管理學院學生，貴州省高考理科前十名)： 英語的復習。首先，把高中階

35、段的單詞背得滾瓜爛熟，記住每個詞的語義、詞性、音標及其構成的短語。試想，連單詞都掌握不了，又從何談閱讀和完形填空。對詞組、重要句型、詞語搭配整理，隨后背下收獲很好。多閱讀英語短文，學會尋找關鍵句、關鍵詞，初步具有根據(jù)上下文猜測詞義的能力。語言學習非常重要的是培養(yǎng)語感。多讀多練非常有用。別一味盡做選擇題，選擇題強調(diào)的是語法，而英語的得分重點在于完形填空、閱讀、寫作。進行一定的閱讀訓練，一方面既能讓你估計自身閱讀能力，另一方面又可培養(yǎng)語感，熟悉高考閱讀文段。英文寫作要求是語句通順，能抓住要點即可。閱讀的原則是通讀到精讀，先通讀全文，掌握全文的大概意思，還有時態(tài)、人物，然后再針對問題精讀，最后進行選

36、擇答案。短文改錯考查重點主要在人稱、時態(tài)和在介詞上設置障礙，應該多做一些短文改錯，適應各種形式的陷阱，才能迅捷地解決問題。 王新(清華大學電子系學生，湖北省高考理科第三名)： 至于英語學習，我認為，首先它從本質(zhì)上說，是一門語言，也就是一門工具，要“master it”，不僅要提高閱讀寫作能力，還要提高聽和說的能力。而實際上，由于我們國家是非英語本族語國家，所以一般高三學生所具有的英語水平僅能達到中、初級水平。在我簡單地看來，英語學習中，詞匯詞組的作用好比磚，而要構造英語這座大廈，還必須有英語語法把這些磚排列在一起。只有用正確的語法把詞匯連接起來，才能正確地表達意思。所以我認為高三的英語復習

37、時，還是要涉及詞匯、語法和閱讀三個方面。 首先，詞匯的記憶問題是英語學習中的一個重要問題。通常，這包括單詞，單詞的用法(即一些固定搭配)以及一些常見的動詞詞組。這些基本的內(nèi)容復習得不好，就無法有效地進行后面的閱讀復習。 對于語法，我認為，系統(tǒng)地進行復習是極有必要的。你可以拿一本專門的語法書，一章一章地看。每看一章，都應該做點筆記。當然，這種筆記應該是那種提綱挈領式的，或者說是大框架，框架中的那些具體內(nèi)容，你應該牢記在心，而不必記在筆記本上。這樣，當你以后再復習時，你只要拿出這個大框架，頭腦中便回憶每個框架中應有的具體內(nèi)容，由于有了這個框架的幫助，你將會很容易地理清各具體內(nèi)容及其之間的聯(lián)系，

38、這十分有助于你的理解與記憶。當然，你背語法是為了會用英語，所以適當?shù)木毩暿鞘钟斜匾摹? 對于閱讀，我的唯一建議是，你應加大閱讀量，以提高自己的閱讀理解能力;對于閱讀中遇到的一些結(jié)構復雜的句子，可以從語法角度進行分析，進而幫助理解。由于高三的復習負擔是很重的，一般說來，時間不允許你讀一些英語小說。但你可以找一些長度適中的文章來讀，并盡量讀懂，如一些好的散文等。 孟憲飛(清華大學精密儀器系學生，平時成績優(yōu)秀保送入清華大學)： 英語和語文同為語言，因而在學習方法上也有許多相通之處。學習英語有大量的常識性東西要求記憶，比如說單詞，句型，語法等等。由于在日常生活中英語的應用較少，遠不如漢語廣泛(

39、指國內(nèi)大部分地區(qū))，因而學習語言增加了難度。純粹的背誦或記憶并不足取，效率低而且效果差，應該盡量采用情景記憶。 就拿背單詞來說吧，有人喜歡一個一個字母背，若有哪個字母出了錯誤就全錯了。通過分析英文單詞的構成可以知道，復合詞和派生詞占相當大的比例，尤其是派生詞數(shù)量極多。派生詞均由詞根加前綴或后綴構成，詞根和詞綴均有特定的含義，若按詞根的方式記憶，勢必可以提高效率，同時可以少出錯誤。采用這種方法，單詞是以整體形象出現(xiàn)在大腦中，而不單純是字母的排列，這樣可以使記憶深刻。就像我們在人群中找人，根據(jù)的是人的整體外貌，而不是單純憑高個子、大眼睛一類的特征去分辨，準確性就會提高許多。 同樣，若把單詞放在

40、句子中，借助全句的整體環(huán)境記憶單詞，就為單詞開辟了更大一級的空間，更有助于記憶的深刻準確。有些老師鼓勵同學在學習課文的過程中記憶單詞，其做法是相當科學的。 由于英語的知識點比較分散，條理性不夠強，因此在學習的過程中要多做總結(jié)，多做練習。零散的知識通過自己的總結(jié)歸納才能形成一個有機整體，如重點單詞的用法、重點句式的應用，相近語法的區(qū)別等等，多總結(jié)一下不無裨益。學習外語適當做些練習也是必要的。語法的條文不用題目充實一下未免過于單調(diào)，通過練習可為詞法、語法設置一個語言環(huán)境，減少準確記憶的難度。 英語作為一門語言，同樣要求多聽多說多讀。除了課堂上所做的練習之外，可利用課余時間翻翻英文報紙雜志，隨便

41、讀上幾段，時間長了水平就會有所提高。為了培養(yǎng)英語的語感，適當聽聽專門的磁帶或聽聽廣播看看電視上的英語節(jié)目還是很有好處的。對比別人和自己發(fā)音上的不同，有利于糾正自己的錯誤，學習別人的語流語調(diào)，以提高自己的口語水平。 同語文一樣，外語的學習也是一個日積月累的過程，沒有恒心堅持經(jīng)常的努力不可能學好。把功夫放在平常，學習外語并不是難事。 楊金麗(北京大學國際關系學院學生，天津市高考文科第七名)： 首先是英語The most important thing in the coming 21 century。英語的重要性已為人們接受;英語是21世紀的三大“牌照”之一。復習英語要腦勤手勤口勤，我建議諸

42、君準備兩個pocketbook。第一個pocketbook記錄基本內(nèi)容與知識。英語的復習首先要抓住課本。課本上的單詞、語言點和語法講解是進行英語復習的基礎。千萬不能剛開始復習時便拋掉課本，一頭扎到無邊無涯的題海中去，這無異于即將沖殺戰(zhàn)場的戰(zhàn)士丟掉了自己的武器。這些內(nèi)容不僅是看一看，而且要反復看，直到全部掌握。而這些內(nèi)容的復習卻不必占用大塊時間，它的復習也許只是睡前或醒來的五分鐘，只是排隊時的一種消遣，只是課間兩個同學之間的談話。只有在掌握這些基本內(nèi)容后再扎進題海中，才不會遇難而慌，才會胸有成竹;即使遇到個別難題，也能有推敲題目的基礎。每天晚上九點之后，諸君可以從題海中跳出來，清醒清醒。這時便可

43、用到第二個pocketbook。首先要檢查一下這一天的得與失，尤其要對做錯的題予以充分重視。要查找錯題的原因：是粗心，是語法錯誤，是時態(tài)錯誤，還是根本就不會?弄清錯誤原因后，將自己真正啃不到的難題或是對自己有極大教訓的題記錄在這個pocketbook上，通過查字典或向別人請教解決難題。這個pocketbook也要反復翻看，強化錯題的改正。尤其在考試前，這些錯題可助你一臂之力，跨過險灘。 還有一種被我稱為“手掌記憶”的方法。如果諸君想重點記憶某個單詞的發(fā)音或較難拼寫的單詞，不妨把它寫在手心上，并強制自己在洗掉音標或單詞前記下來。當你張開手看到它時便重復背誦一遍，這樣反復記憶。假定一天背兩個單詞

44、或音標，百天便要記住二百個易記難記的單詞或音標。這些知識的準備可以抵擋70%的英語試題。 英語的高考試卷中還有完形填空和閱讀理解兩種較難得高分的題型。完形填空其實并不難。第一步應是通讀整篇文章，弄清它的前因后果，來龍去脈和中心思想，然后再填空。填空時先將有把握的空選好，之后，集中優(yōu)勢“兵力”，逐個攻克難關。實在選不出來就讀一讀上下文，憑語感——即所謂的“感覺”——填好，不要為一個小空而花費過多的時間以致剩余時間太少而亂了后面的方寸。而閱讀理解題也并非很難?，F(xiàn)在這個題型的“量大”的特點已越來越突出，為了既能提高做題速度又保證正確率，諸君可以先看后面的問題，然后再閱讀文章。這樣帶著問題去讀文章，

45、就會對有關問題的細節(jié)重視起來，提高效率。另外，由于一般的閱讀理解問題設置的順序與文章的內(nèi)容的順序是一致的，因此諸君可以先看前2～3個問題，以免不能一下子記住那么多問題而分散了注意力。而且這后面的兩三個問題多是推斷、歸納中心思想或詢問文章標題。推斷題要注意文章細節(jié)，而且在題支中的文中提到的內(nèi)容肯定是錯誤的;而對于歸納中心思想或詢問文章標題的題目，則必須找對文章的中心句，答案就在其中;不過是換了個表達方式或是簡縮在一個短句、短語，便成了中心思想或標題。對于以上兩種題型，如有充足時間可以檢查一遍，如認為時間不夠，不檢查也并不妨礙大局。我們常有這樣的體驗，做英語題時，第一印象往往是正確的;而改過的答案

46、十有八九是錯誤的，這更令人后悔不迭。尤其這兩種題型失分率較高，勸諸君在猶豫之時慎下改筆。 英語考卷的第Ⅱ卷是靈活性較強的試題，答案往往不唯一，欲得高分，除有一定知識準備外還要具備一些“技巧”。填詞一項要注意單詞拼寫正確外還要對時態(tài)、助動詞及名詞單復數(shù)的用法倍加小心。改錯實際上是個小型閱讀理解，要通讀全文，弄清中心思想，然后再逐行、逐詞地尋找錯誤。做此題目最忌“開門見山”式地一味改錯，不讀全文，結(jié)果往往脫離文章中心或在邏輯上出現(xiàn)錯誤，結(jié)果只得再從頭做起，反而耽誤時間。改錯時要“吹毛求疵”，可按動詞→名詞單復數(shù)→連詞→介詞→副詞的順序逐個檢查。沒把握的可以跳過去，因為它可能真的沒錯。尤其要注意行

47、與行的銜接處，這個“死角”往往不易被人重視，而錯誤也往往就隱藏其中。試卷的最后一項是作文，這個題目實質(zhì)上是課后題中復述課文題的一種變形。復述課文題按順序給我們提供了主要的連詞、短語，而我們寫作文恰好是這個題目的翻版。正式下筆前，如果將各句的連詞、短語或難詞按順序列出就可以保證用詞恰當，無拼寫錯誤，然后在試卷上串起來再稍加潤色，就是一篇較好的作文。寫作文時還要注意時態(tài)正確，拼寫無誤，書寫工整。要盡量用短句子，用地道的英語，這樣的作文就可以算是一篇好作文。這個方法我百用不爽，高考時我的英語作文得了滿分，算是對這個方法的最好的注腳吧。 楊臨明(北京大學信息管理系學生，畢業(yè)于安徽省樅陽中學)： 英

48、語作為一門外語，它不同于其他學科，具有其特殊性。在應試上，我是這樣看待的，首先，必須熟練掌握單詞，這是基礎的基礎。記單詞各人方法不同，我覺得最好是邊讀邊寫，那樣記得比較牢靠，不易遺忘。在高中，語法還是挺重要的。這可以通過專題形式來掌握，比如名詞、介詞等詞法，名詞從句、定語從句等句法等等，具體掌握它們的用法及規(guī)律。下面著重談一下閱讀理解。閱讀理解在高考英語中所占的份額一般比較高，因此提高閱讀理解能力很重要。我是這樣認為的：要提高閱讀能力，不具備語言的基本功，不掌握一定的詞匯量和語法知識，片面強調(diào)閱讀技巧，簡直就是空談;但是有了一定的語言基本功，不伴以大量閱讀，缺乏閱讀技能，那也不行。這二者之間存在著一種相輔相成的辯證關系。閱讀應該有以下技巧：快讀法，瀏覽一下，應善于抓住主題句。掃描法，快速掃視幾行文字或段落甚至整個文章去尋找重要細節(jié)。閱讀中還有一點應特別注意，那就是區(qū)別事實和觀點。事實是客觀的，因此用來描述事實的詞匯應是不帶感情色彩的;觀點是主觀的，用來表達觀點的詞匯通常帶有感情色彩，有褒貶之分。事實和觀點切不可搞混，那樣答題就容易出錯。隨著要求的提高，英語聽力已經(jīng)或即將納入高考范圍了，因此應引起足夠重視，有意識地加強訓練，(聽力對于城市考生來說要占一定優(yōu)勢)，平時就應多聽聽英語磁帶，提高聽力。