重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 香菱學(xué)詩(shī)導(dǎo)學(xué)案 新人教版

《重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 香菱學(xué)詩(shī)導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 香菱學(xué)詩(shī)導(dǎo)學(xué)案 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、20．《香菱學(xué)詩(shī)》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.概括香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程，了解刻畫(huà)人物的手法。 2.能體會(huì)香菱學(xué)詩(shī)給我們的啟示。 3.品味語(yǔ)言，鑒賞人物性格。 4.積累詞語(yǔ)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 賞析精彩的描寫(xiě)語(yǔ)段，把握人物性格特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)古典文化的精髓，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情操。 【學(xué)法指津】 這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺近，人物形象鮮明，因此本文以自學(xué)為主，讓學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂合作交流來(lái)分析人物鮮明的個(gè)性，欣賞作品塑造人物的高超的方法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。 【知識(shí)鏈接】 1.題目解讀 《香菱學(xué)詩(shī)》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第四十八回。香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇

2、，出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐，長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平日她伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的改變激發(fā)了香菱寫(xiě)詩(shī)的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找林黛玉。選文便從這里開(kāi)始。 2.走近作者 曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。祖籍今遼寧省遼陽(yáng)市。曹雪芹約于乾隆九年(1744年)前后開(kāi)始寫(xiě)作《石頭記》，后來(lái)雪芹貧病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殤子，禁不起喪子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，終年虛歲48歲。 曹雪芹生于榮華，中經(jīng)巨變，歷盡

3、滄桑，于世態(tài)所味甚深，而又博學(xué)通識(shí)，才華富贍，胸多波瀾，筆無(wú)滯礙，才得成此絕世之作。 后來(lái)曹家勢(shì)敗家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住著破房子。他善畫(huà)，只能靠賣畫(huà)來(lái)維持終年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之間，曹雪芹唯一的兒子病死，他因傷感太甚，于這年除夕病逝?！都t樓夢(mèng)》就是這期間寫(xiě)的——他只寫(xiě)了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫(xiě)的。 3.相關(guān)資料 （1）關(guān)于《紅樓夢(mèng)》 《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》，是以作者自己和親戚家庭的敗落為創(chuàng)作素材的，因此帶有一定的回憶性質(zhì)；但他創(chuàng)作的《紅樓夢(mèng)》是小說(shuō)而不是自傳。 　　《紅樓夢(mèng)》總的主題思想是反封建主義，在這個(gè)總主題下，作者通過(guò)賈寶玉、林黛玉兩個(gè)典型人

4、物，對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)存正統(tǒng)的封建社會(huì)秩序都表示反對(duì)，因而這兩個(gè)典型就成為封建社會(huì)的叛逆形象?！? 《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說(shuō)，它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，著重描寫(xiě)賈家榮、寧二府由盛到衰的過(guò)程，揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡，歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，對(duì)封建禮教等地主階級(jí)傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。書(shū)中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書(shū)規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，不僅鏡子般地反映了

5、封建社會(huì)晚期的廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國(guó)古代的文化常識(shí)，如官制、禮儀、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)等，有“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)”之稱，是我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)中現(xiàn)實(shí)主義的高峰。 （2）金陵十二釵正冊(cè)： 林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈探春、史湘云、妙玉、賈迎春、賈惜春、王熙鳳、賈巧姐、李紈、秦可卿 金陵十二釵副冊(cè)：香菱、薛寶琴、尤二姐、尤三姐、邢岫煙、李紋、李綺、夏金桂 秋桐、小紅、齡官、嬌杏 【課前預(yù)習(xí)】 1、給加點(diǎn)的字注音。 仄（zè）聲 應(yīng)瑒(yáng) 庾（yǔ）信 蘅（héng）蕪（wú）苑 (yuàn) 三昧（mèi） 曖曖（ài）

6、請(qǐng)柬（ji?n） 胡謅（zhōu） 顰（pín） 姊（z?）妹 怔怔（zhèng） 暖香塢（wù） 畫(huà)繒（zēng） 鰥鰥（guān） 詞語(yǔ)解釋： 　 造化：福氣；運(yùn)氣。 膩煩：因次數(shù)過(guò)多或時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而感到厭倦。 揣摩：反復(fù)思考推求。 謅：編造言詞。 鰥鰥：形容憂愁失眠的樣子。 穿鑿：非常牽強(qiáng)的解釋，把沒(méi)有這種意思的說(shuō)成有這種意思。 地靈人杰：山川靈秀，人物杰出。 自暴自棄：自己甘心落后，不求上進(jìn)。 起承轉(zhuǎn)合：舊時(shí)寫(xiě)文章常用的行文的順序。 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 香菱聽(tīng)了，（默默）的回來(lái)，越性連房也不入，只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上（出神），或

7、蹲在地下?lián)竿?，?lái)往的人都（詫異）。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽(tīng)得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。只見(jiàn)他皺一回眉，又自己含笑一回。 3、文學(xué)常識(shí)填空： 本文節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第四十八回?！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說(shuō)的頂峰之作。小說(shuō)以賈寶玉、林黛玉的（愛(ài)情悲?。榫€索，描寫(xiě)了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。作者（曹雪芹），名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，清代（小說(shuō)家）。 教學(xué)過(guò)程： 一、【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)】 初三壓力較大，不如我們先聽(tīng)一首歌來(lái)輕松一下，好不好？（播放《葬花吟》導(dǎo)入新課）。同學(xué)們知道這首歌是哪部電視劇的插曲嗎？（生答：《紅樓夢(mèng)》）但是，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文的主角不

8、是賈寶玉，也不是林黛玉，而是香菱。 二、【檢查預(yù)習(xí)】 三、【自主學(xué)習(xí)】 1.分析香菱學(xué)詩(shī)的情節(jié)。 三個(gè)步驟 拜黛玉為師，品味王維詩(shī) 讀杜甫詩(shī)，嘗試作詩(shī)。 經(jīng)歷兩次失敗，終于成功 2．劃出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句,并思考是用什么方法來(lái)刻畫(huà)的。分析香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程表現(xiàn)了一種什么精神。 正面描寫(xiě)：香菱讀詩(shī)作詩(shī)的神態(tài)、動(dòng)作。 如“香菱拿了詩(shī)，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來(lái)。寶釵連催她數(shù)次睡覺(jué)，她也不睡。”“如此茶飯無(wú)心，坐臥不定。”“只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，?lái)往的人都詫異?！薄爸寥院笊洗才P，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。 ” 專心

9、致志，廢寢忘食。 3．說(shuō)說(shuō)香菱作詩(shī)成功的原因 （1）資質(zhì)好，領(lǐng)悟力高 （2）他的態(tài)度：樂(lè)學(xué) 善學(xué) 苦學(xué) 師小結(jié)：鑒賞人物形象的方法（鑒賞人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)等細(xì)節(jié)。） 4．比較分析香菱寫(xiě)的三首詩(shī)： 香菱作的第一首詩(shī)比較幼稚，用語(yǔ)直露，把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來(lái)，湊合成篇。最大的問(wèn)題是，全詩(shī)沒(méi)有表達(dá)真情實(shí)感，了無(wú)新意。詩(shī)中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐，所以黛玉說(shuō)“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來(lái)。 香菱的第二首詩(shī)就有所進(jìn)步了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開(kāi)了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語(yǔ)仍有陳舊的氣息，而且全詩(shī)在詠

10、月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說(shuō)“這一首過(guò)于穿鑿了”。 這首詩(shī)是成功的。除首聯(lián)外，句句都似非寫(xiě)月，但句句與月相關(guān)。用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。尤其是頷聯(lián)，對(duì)仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。它最大的優(yōu)點(diǎn)，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實(shí)感。這樣，詩(shī)就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。 5．從文章中你覺(jué)得香菱是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來(lái)？ 精華靈秀，悟性極強(qiáng)。 學(xué)詩(shī)時(shí)"挖心搜膽，耳不旁聽(tīng)，目不別視"，已到了"呆"、"瘋"、"魔"的程度。 諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來(lái)。寶釵連催他數(shù)次睡覺(jué)，他也不睡。寶釵見(jiàn)他這般苦心，只得隨他去了。 她說(shuō)："詩(shī)的好處，有口里說(shuō)不出來(lái)的

11、意思，想去卻是逼真的。有似乎無(wú)理的，想去竟是有理有情的。" 6．香菱學(xué)詩(shī)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，特別是寫(xiě)作上有什么啟示？ 做有心人，提高興趣。轉(zhuǎn)益多師，不恥下問(wèn)。勤于實(shí)踐，不怕失敗。 總結(jié)：香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程，可用王國(guó)維《人間詞話》中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來(lái)概括： 第一境：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。 第二境：為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。 第三境：驀然回首，那人在燈火闌珊處。 7、《紅樓夢(mèng)》之金陵十二釵你認(rèn)識(shí)了哪幾位？ 金陵十二釵正冊(cè) 1、林黛玉 2、薛寶釵 3、賈元春 4、賈迎春 5、賈探春 6、賈惜春 7、王熙鳳 8、史湘云 9

12、、秦可卿 10、妙玉 11、巧姐 12、李紈 金陵十二釵副冊(cè) 1、香菱　 2、薛寶琴 3、尤二姐 4、尤三姐5、邢岫煙 6、李紋 7、李綺 8、夏金桂9、秋桐 10、小紅 11、齡官 12、嬌杏 四、【合作探究】 五、【展示點(diǎn)評(píng)】 課堂總結(jié) 香菱初學(xué)寫(xiě)詩(shī)就寫(xiě)出了那樣的好詩(shī)，決非偶然，這里既有他個(gè)人資質(zhì)好，領(lǐng)悟力高的原因和大觀園環(huán)境的激發(fā)因素，但更重要的是他 “樂(lè)學(xué)、善學(xué)、苦學(xué)”的執(zhí)著精神以及得到名師黛玉的指導(dǎo)才使他取得了成功。從他身上，我們應(yīng)該學(xué)到很多啊！ 六、【拓展提升】 1、《紅樓夢(mèng)》第五回中，賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”，翻看副冊(cè)時(shí)，只見(jiàn)畫(huà)著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書(shū)云：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說(shuō)的是誰(shuí)嗎？（欣賞視頻） 2、請(qǐng)你從讀過(guò)的名著中選出一部，推薦給即將升入初中的同學(xué)，并根據(jù)提示結(jié)合作品內(nèi)容寫(xiě)出推薦理由。 名著： 這本書(shū)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上給我最大的幫助： 七、【布置作業(yè)】 課后可試著分析一下林黛玉在本文中表現(xiàn)出來(lái)的性格特征。 【教學(xué)后記】