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1、
1、石 榴
（課型：講讀課 課時安排：兩課時）
【教學目標】
1、了解比喻、擬人等修辭手法的運用，學習托物言志的寫法。 2、品味精美的語言，培養(yǎng)敏銳豐富的語感。 3、欣賞石榴的美，體會作者對石榴的喜愛和向往之情。
【教學重點】
石榴的外在特征，體會作者對石榴的喜愛之情和向往之情，欣賞品味文中表現(xiàn)力的語句，學習抓住特征描寫事物。
【教學難點】
結合時代背景，正確領悟文章主題，體會托物言志散文的特點、
一、課前預習（將下列問題的答案寫在課堂筆記本上）
1、字——讀準并識記下列劃橫線的字
奇崛 枯瘠 辟易 犀利 瑪瑙 柔媚 金罍 豐腴 爭妍
2、皓齒 盎然
2、詞語——了解下列詞語的意思
爭妍斗艷 奇崛 枯瘠 柔媚 辟易 陸離 犀利 古味盎然 忍俊不禁
3、了解作者了解背景及石榴的相關知識 4、收集有關描寫或贊美石榴的詩句。
二、知識鏈接
（一）、石榴
(二)、作者簡介及寫作背景
郭沫若．(1892—1978)，原名郭開貞，四川樂山人。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、劇作家、歷史學家、考古學家、古文字學家、著名的社會活動家o 1914年赴日本留學，原學醫(yī)，回國后從事文藝活動，1918年開始新詩創(chuàng)作?？谷諔?zhàn)爭期間，積極從事抗日救亡運動。主要作品有：《女神》(詩集)，《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》(
3、歷史劇)等。
《石榴》寫于1942年10月31日，當時正是抗日戰(zhàn)爭極端困難的關頭，一些文化人士變節(jié)投降，茍且偷生。在此背景下，作者寫成此文，托物言志，借石榴寄托情懷。
【課前熱身】
1、給加橫線的字注音
柔媚（ ） 枯瘠（ ） 古味盎（ ）然 束縛（ ） 花骨（ ）朵
雕琢（ ） 金罍（ ） 皓（ ）齒 豐腴（ ） 奇崛（ ）
爭妍（ ）斗艷 忍俊不禁（ ）
2結合語境解釋下列加橫線的詞
（1）、禁不住唾津的潛溢了。 （2）、單瓣的已夠
4、陸離。
（3）、殷周時古味盎然的一種青銅器。 （4）、它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來！
3、文體常識填空
郭沫若，原名---出版第一------------，--------------人現(xiàn)代著名人作家、-----------------、-----------------、古文字學家、社會活動家。1918年開始新詩創(chuàng)作，1921年出版第一部詩集-----------------，其主要作品有-------------------、《虎符》《棠棣之花》等。
4、給課文劃他層次
第一課時
活動一：朗讀體驗 整體感知
1、檢查預習：各小組組長檢查并做
5、好記錄，老師明確。
2、請學生用簡潔的語言概括文章的主要內容，試說說作者的寫作意圖。
3、學生齊讀（字音、朗讀情感）
每小組讀一段然后讓其他學生對朗讀時的字音和朗讀感情發(fā)表觀點，教師稍加評價。
4、學生品讀（討論、交流體會)
（1）、在剛才的聽和讀的過程中，你能體會到作者對石榴的什么感情?
(2)、本文可分幾部分?想想本文的情感線索是什么？
(3)本文抓住“最可愛”這三個字依次描寫了石榴的哪些外部特征?
活動二：佳句品味 其樂無窮
學生自由閱讀自己最喜愛的句子或段落，然后在小組內探討、交流，說出喜愛的理由。小組選出代表發(fā)言，在班上交流。(教師可作巡回引導
6、，讓學生品味生動、活潑的語言以及領會擬人、比喻等修辭的作用)
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7、____________________________________________
第二課時
活動一： 課文剖析 理解主旨
上節(jié)課我們理清了文章的結構，分析了石榴的形象，初步感知了石榴的美。本節(jié)課進一步學習課文，體會作者借石榴所托之志。
1、第一段交代了哪些內容，對表現(xiàn)石榴的品格起到了什么作用？
2、文中揭示了石榴什么樣的內在特征(引導學生重點品讀第3、7自然段)？
3、作者喜歡石榴的原因是什么?
4、第四段中作者為什么用“奇跡”來評價石榴骨骨朵到花的演變？
5、第五段用了什么修辭手法？表現(xiàn)了石榴花的什么特征？
6、第五段
8、評議精妙而富有情趣，試品味。
7、 作者兩次把石榴比作“夏天的心臟”含義相同嗎？
8、總結本文寫法上的特色
明確：1．抓住特征，仔細描摹。2．層次分明，重點突出。3．托物言志，借物抒情。
活動二：生活體驗 拓展延伸
1、你喜歡什么花草樹木?請向同學們描繪你最喜歡的一種，要求盡量用生動、活潑的語言，最好用上比喻或擬人等修辭手法，可以適當抒情。先讓學生在小組內交流，然后由小組選出代表在全班交流。
2、你養(yǎng)過花嗎？談談你養(yǎng)花的過程和體會。
3、我們學校有幾顆石榴樹，請你認真觀察并做好相關記錄。要求：制成卡片張貼在書上。
課后練習 （練習冊第一課）
貴州省遵義市習水縣樹人學校八年級語文 《石榴》教案
