七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元檢測(cè)題 鄂教版

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2、取的心。 可望不可即： 3．填空： ⑴《理想》作者 ，現(xiàn)代詩(shī)人?！扼w育頌》作者 ，法國(guó)人，被譽(yù)為“ ”。 ⑵ ，君向?yàn)t湘我向秦。（鄭谷《淮上與友人別》） ⑶才始送春歸，又送君歸去。 ， 。（王觀《卜算子·送鮑浩然之浙東》） 4．根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境，推測(cè)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 ⑴北大，你微笑著擁抱一代又一代青年人的夢(mèng)想，也撫慰一年又一年桃李開(kāi)落的惆悵。 桃李： ⑵球迷們強(qiáng)烈要求賽場(chǎng)上吹黑哨的裁判員立即下課?！? 下課： 5．選出下列企業(yè)、商場(chǎng)、茶樓、書(shū)屋楹聯(lián)對(duì)偶不太工整的一項(xiàng)(　　) A、創(chuàng)建名牌企業(yè)，鑄造精品工程。 D．百貨百樣百拿不煩，千客千意千言送暖。 C、善待東西

3、南北客，暢談兄弟姐妹情。 D．黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。 第二部分： （一） 人們期待的日子終于來(lái)了。這天上午，“挑戰(zhàn)者”號(hào)就要起飛了。麥考利夫的父母和丈夫都趕到佛羅里達(dá)州為她送行。史考特和同班的19位同學(xué)一起，也乘坐飛機(jī)趕來(lái)了。同學(xué)們簇?fù)碇房继兀房继厥种信踔粋€(gè)紙盒，里面有什么東西在微微地聳動(dòng)。他顯得那樣小心翼翼，那樣鄭重其事。他把紙盒遞到麥考利夫的胸前，眼睛一閃一閃地說(shuō)道：“媽媽，請(qǐng)您把它帶到太空中去。”麥考利夫接過(guò)來(lái)一看，眼睛頓時(shí)濕潤(rùn)了。這是青蛙，是史考特最心愛(ài)的小青蛙！從它還是個(gè)小蝌蚪的時(shí)候起，史考特就盡心盡力地喂養(yǎng)它，每天放學(xué)回家總要湊到小玻璃缸前看上好半天，就這么

4、一直看著它褪去了尾巴，看著它長(zhǎng)出了四條有力的腿。在第一次聽(tīng)到它發(fā)出那“咕嚕嚕?！钡耐茗Q時(shí)，史考特就像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，把爸爸、媽媽和妹妹一起叫來(lái)，讓全家都來(lái)分享他的喜悅。現(xiàn)在，他把青蛙帶來(lái)了……哦，不，他是把自己的心帶來(lái)了！他要讓青蛙代表他自己，在太空中陪伴親愛(ài)的媽媽；他也要讓他親手培養(yǎng)的小青蛙代表整個(gè)青蛙家族，第一個(gè)登上太空——原來(lái)，這就是他早已埋在心中的秘密！麥考利夫噙著眼淚笑了。這是欣慰的眼淚，因?yàn)樗吹絻鹤拥纳砩?，流著跟她一樣的血…? 麥考利夫的學(xué)生們?yōu)樗托袝r(shí)，帶來(lái)了康科德中學(xué)的校旗，請(qǐng)她把校旗留在宇宙空間。大家充滿感情地說(shuō)：“您從那邊回來(lái)，可別忘了我們?！丙溈祭蜉p松自如地?fù)u搖

5、頭道：“我要是不回到你們身邊，除非是‘那邊’出問(wèn)題了?！彼怯惺裁搭A(yù)感了么？不，她對(duì)這次航行充滿著信心。就在航行之前，她撤回了自己的人壽保險(xiǎn)，她的這一舉動(dòng)，正是為了寬慰成千上萬(wàn)為她擔(dān)心著的人們。這會(huì)兒，就要登機(jī)了，她在想什么？也許，她正想著將在太空給幾百萬(wàn)美國(guó)學(xué)生講的兩堂課。第一堂課要講述太空的見(jiàn)聞，為孩子們一一介紹航天飛機(jī)中每個(gè)成員的崗位和職責(zé)；第二堂課，她將談到航天飛機(jī)的目的和意義。而康科德中學(xué)里她的那些可愛(ài)的學(xué)生們，是可以通過(guò)專用線路向她直接提問(wèn)的。他們將進(jìn)行太空和地球之間的親切而有趣的對(duì)話，就像他們平時(shí)在康科德中學(xué)的305教室所進(jìn)行的那樣。也許，正是想到了這一切，麥考利夫在登上航天飛機(jī)

6、的最后一刻，回過(guò)頭來(lái)，對(duì)著電視鏡頭，對(duì)著她的學(xué)生們，也對(duì)著整個(gè)人類，留下了一個(gè)美麗的笑容。這最后的笑容，異常燦爛奪目，永遠(yuǎn)留在了人們的記憶中。 6．讀選文內(nèi)容，填寫(xiě)相關(guān)要素。 時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 事件： 7．選文寫(xiě)史考特養(yǎng)青蛙這件事有什么作用？ 8．“因?yàn)樗吹皆趦鹤拥纳砩希髦粯拥难?，這里的“一樣”是指什么？ 9．麥考利夫撤回人壽保險(xiǎn)這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出麥考利夫 的性格。 10．麥考利夫是非常從容的，從選中的哪些描寫(xiě)可以看出來(lái)？ ⑴ ⑵ 11．選文中哪些描寫(xiě)最震撼你的內(nèi)心，為什么？ （二） 給美麗做道加法 就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教

7、室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。 靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。 這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè)，他感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著莊稼的拔節(jié)之聲。 一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。 教室里低低地有了議論： “臭美!扮啥酷呀!” “上課怎么能照鏡子?” “活該受批評(píng)?！? “看老師怎么辦!” 老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，

8、作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。 其實(shí)，開(kāi)始練習(xí)后不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆就照一照。借著陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。 男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。 他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。 “請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用?！? “有反射作用?！边@很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。 “是啊，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56

9、位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對(duì)坐在教室里的你來(lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本?！? 再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。 當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡的小女孩在日記中寫(xiě)下了這么一句話——給美麗做道加法。 12．從文中找出與題目《給美麗做道加法》中“美麗”一詞相呼應(yīng)的兩個(gè)語(yǔ)句。 13．第三段

10、畫(huà)橫線句是對(duì)老師感覺(jué)的描寫(xiě)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 14．“男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。”這里“靈感”的具體內(nèi)容是什么? 15．結(jié)合文意，選出對(duì)文中畫(huà)曲線短語(yǔ)的含義理解正確的一項(xiàng)。 ①歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)(　　) A、雨雪風(fēng)霜是比喻的說(shuō)法。這句話的意思是：隨著歲月的流逝，人生坎坷也在一點(diǎn)點(diǎn)地減少。 B．隨著歲月的流逝、生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。 ②給美麗做道加法(　　) A、豐富文化知識(shí)，提高道德修養(yǎng)，奉獻(xiàn)真摯的愛(ài)……都是在不斷完善自我，增添美麗。 B．不斷地精心修飾，可以使人變得更加美麗。 16．在倒數(shù)第三段省略

11、號(hào)處填寫(xiě)一個(gè)句子，使它與前面的語(yǔ)句意思連貫，句式相同。 （三） 改變?nèi)松呐? ①達(dá)爾科夫孩提時(shí)代是個(gè)生性極為膽怯、害羞的男孩。他幾乎沒(méi)有什么朋友，對(duì)什么串都缺乏自信心。那是1965年10月的一天，他的中學(xué)女教師露絲·布勞奇在班上布置作業(yè)。學(xué)生們閱讀了《殺死一只模仿鳥(niǎo)》一文?，F(xiàn)在，老師要求他們接著那篇小說(shuō)的最后一章寫(xiě)續(xù)文。 ②達(dá)爾科夫?qū)懲炅死m(xù)篇，交了上去。今天他無(wú)法回憶起他寫(xiě)的那續(xù)篇有什么獨(dú)到之處，或者究竟老師布勞奇給的評(píng)分是多少。但他至今仍清楚記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁(yè)邊空白處寫(xiě)了四個(gè)字：“寫(xiě)得不錯(cuò)?！? ③四個(gè)字，它們竟改變了他的一生。 ④“在讀到這些字之前，

12、我不知道我是誰(shuí)，也不知道將來(lái)干什么?！彼f(shuō)，“讀了她的批注后，我回到家，就寫(xiě)了一篇短篇小說(shuō)，這是我夢(mèng)寐以求但從來(lái)不相信自己能做的事?！? ⑤在中學(xué)那年剩余的日子里，他寫(xiě)了許多短篇小說(shuō)，經(jīng)常將它們帶給布勞奇老師評(píng)閱。她不斷給子鼓勵(lì)，批改一絲不茍，態(tài)度和藹可親?！八褪俏宜枰??！边_(dá)爾科夫說(shuō)。 ⑥不久，他被指寫(xiě)擔(dān)任中學(xué)報(bào)紙的編輯，負(fù)責(zé)?？木庉嫻ぷ鳎钍軒熒淖鹁?。他的信心增加了，他的視野也擴(kuò)大了。后來(lái)，他竟從事起專業(yè)創(chuàng)作，寫(xiě)出很多膾炙人口的作品，受到讀者的好評(píng)，從此開(kāi)始了一種更加充實(shí)、有收獲的生活。達(dá)爾科夫相信如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有那位女教師在他的作文頁(yè)邊上寫(xiě)下那令人鼓舞的四個(gè)字，也許后來(lái)的一切就不會(huì)

13、發(fā)生。 ⑦在中學(xué)建校30周年的聚會(huì)上，達(dá)爾科夫回母?？赐艘呀?jīng)退休的布勞奇太太。他告訴她當(dāng)時(shí)她寫(xiě)的四個(gè)字對(duì)他產(chǎn)生了多么巨大的影響。他對(duì)她說(shuō)由于她曾給了他成為一名作家的信心，他才得以能夠?qū)⒛欠N信念傳遞給后來(lái)成為他夫人的女人，她后來(lái)也成為了一名作家。他告訴布勞奇太太，他辦公室里有一位年輕女子，勤奮好學(xué)，每天利用晚上的時(shí)間攻讀大學(xué)課程，她經(jīng)常請(qǐng)求他的指點(diǎn)和幫助。他有求必應(yīng)，在她遇到困難和挫折，有時(shí)心灰意冷的時(shí)候，他及時(shí)地向她伸出援助之手，給她以幫助、鼓勵(lì)。于是，他把布勞奇太太對(duì)他的影響又滲透到那個(gè)年輕女子身上。 ⑧布勞奇太太聽(tīng)了他幫助這位年輕女子的故事后非常感動(dòng)。“在那一時(shí)刻，我想我們倆都意識(shí)到

14、布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長(zhǎng)久的影子?！彼f(shuō)。 ⑨“寫(xiě)得不錯(cuò)。” ⑩雖只寥寥數(shù)語(yǔ)，但它們不也改變了達(dá)爾科夫的一生嗎? 17．布勞奇太太主要給了達(dá)爾科夫什么影響?(用文中原句回答) 18．文中有一句話，在結(jié)構(gòu)安排上作用很大，這句話是：　　　　　　 　　。 19．畫(huà)直線的句子照應(yīng)了文中的哪句話? 20．第⑥段中加點(diǎn)詞“增加”和“擴(kuò)大”的位置能否互換?為什么? 21．第⑧段中“我想我們倆都意識(shí)到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長(zhǎng)久的影響”的作用是　　　　　　　　　　。 22．最后一句話所用的修辭手法是　　　　　　　，表達(dá)作用是　　　　　　。 第三部分： 從下列題目中任選一題

15、，寫(xiě)一篇500字以上的記敘文。 ⑴當(dāng)我打開(kāi)電腦 ⑵請(qǐng)以“變”為題寫(xiě)一篇作文。 第三單元檢測(cè)題答案 1．略　2．⑴使自己上升到（某種行列，位置等）。⑵突然，出乎意料。⑶你看我，我看你，形容大家因驚懼可無(wú)可奈何而互相望著，都不說(shuō)話。⑷只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)而不能接近?！?．⑴流沙河、顧拜旦、現(xiàn)代奧運(yùn)之父⑵數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚⑶若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住?！?．⑴比喻所教的學(xué)生（或“學(xué)生”）。⑵被免職或辭職（下去也對(duì)）?！?．B　6．1986年1月28日上午；佛羅里達(dá)州；麥考利夫、史考特以及麥考利夫的學(xué)生們；為麥考利夫送別　7．說(shuō)明史考特對(duì)青蛙的珍愛(ài)，而他又將青蛙送給媽媽，更說(shuō)明他對(duì)媽媽的愛(ài)戀。（意近即

16、可）　8．前文寫(xiě)史考特不辭辛勞地喂養(yǎng)小青蛙，很執(zhí)著，所以這里的“一樣”是指對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。（意近即可）　9．樂(lè)觀、勇敢　10．⑴思考著將要講的課；⑵對(duì)著鏡頭留下了一個(gè)美麗的微笑?！?1．略　12．如“滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)”，“長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄”，“臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的”，“一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮”，“56位同學(xué)變成57朵花”。從中選出兩句即可?！?3．畫(huà)橫線句描繪出教師辛勤耕耘的形象，也形象地寫(xiě)出老師看到學(xué)生成長(zhǎng)的欣喜之情。　14．①教師想以平面鏡的作用作為切人點(diǎn)啟發(fā)同學(xué)；②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何正確看待美。（答出一項(xiàng)即可）　15．BA　16．略　17．她曾給了他成為一名作家的信心?！?8．四個(gè)宇，它們竟改變了他的一生?！?9．對(duì)什么事都缺乏自信心?！?0．不能，因?yàn)椤霸黾印北硎緮?shù)量的增加，“擴(kuò)大”表示范圍的加大，和主語(yǔ)剛好搭配?！?1．揭示中心　22．反問(wèn)強(qiáng)烈表達(dá)出這寥寥數(shù)語(yǔ)對(duì)達(dá)爾科夫一生的巨大作用。