四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算》教學(xué)建議 青島版（通用）

《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算》教學(xué)建議 青島版（通用）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算》教學(xué)建議 青島版（通用）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算》教學(xué)建議 信息窗2——購(gòu)買(mǎi)越冬食物 本信息窗呈現(xiàn)了同學(xué)們?yōu)閹椭筇禊Z過(guò)冬購(gòu)買(mǎi)食物的情境。圖中的信息主要有：谷子每袋23元，玉米每袋21元，大米每袋29元；買(mǎi)了114袋谷子和340袋玉米……通過(guò)解決“買(mǎi)114袋谷子要花多少錢(qián)？”的問(wèn)題，學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；通過(guò)解決“每袋飼料重46千克，買(mǎi)250袋。用載重9噸的小貨車(chē)運(yùn)，一次能運(yùn)完嗎？”的問(wèn)題，學(xué)習(xí)選擇合適的估算方法解決問(wèn)題。 通過(guò)本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，能選擇合適的估算方法解決問(wèn)題。 教學(xué)時(shí)，教師可以承接保護(hù)大天鵝這個(gè)話(huà)題，通過(guò)多媒體或者掛圖出示該情境，先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境

2、圖，梳理圖中的信息，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 “合作探索”中，有3個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題。第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有O的乘法。第三個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題是學(xué)習(xí)選擇合適的估算方法解決問(wèn)題。 第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是：“買(mǎi)114袋谷子要花多少錢(qián)？”。教材呈現(xiàn)的是列豎式計(jì)算的方法，引入對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的學(xué)習(xí)。 教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生將前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中。交流時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程：先算什么？再算什么？最后算什么？重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清楚用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位時(shí)，積的末位

3、應(yīng)寫(xiě)在哪一位上，并說(shuō)明理由。學(xué)生只要說(shuō)清楚說(shuō)明白即可，不要求用規(guī)范的語(yǔ)言概括法則。 第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是：“買(mǎi)340袋玉米要花多少錢(qián)？”教材呈現(xiàn)學(xué)生的兩種計(jì)算方法，引入對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)一個(gè)因數(shù)末尾有O的乘法的學(xué)習(xí)。 教學(xué)時(shí)，可以放手讓學(xué)生自主探索，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有兩位數(shù)乘兩位數(shù)和一個(gè)因數(shù)末尾有O的乘法的計(jì)算方法的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生可能會(huì)列出兩種算式，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)豎式的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行比較，通過(guò)觀察、討論，明確第二種算法比較簡(jiǎn)便的算理。 兩個(gè)紅點(diǎn)學(xué)完后，教師要引導(dǎo)學(xué)生想一想：怎樣計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)？通過(guò)交流，共同總結(jié)出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 第三個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是：“每袋飼

4、料重46千克，買(mǎi)250袋。用載重9噸的小貨車(chē)運(yùn)，一次能運(yùn)完嗎？”教材呈現(xiàn)的是學(xué)生用不同的估算方法解決問(wèn)題的過(guò)程，引入對(duì)選擇合適的估算方法解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)。 教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生明確，解決上述問(wèn)題不需要精確計(jì)算，用估算就可以了。接著，讓學(xué)生嘗試估算，再組織交流。學(xué)生的估算方法可能有：（1）把46看大一些。46≈50，50×260＝12500（千克），9噸＝9000千克，12500千克＞9000千克，所以一次不能運(yùn)完。 （2）把46看小一些。46≈40，40×250＝10000（千克），9噸＝9000千克，10000千克＞9000千克，所以一次不能運(yùn)完。學(xué)生交流上述兩種方法后，教師要引導(dǎo)學(xué)生探

5、討：哪種估算方法對(duì)？在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確：第一種方法不對(duì)。因?yàn)楸緛?lái)每袋飼料沒(méi)有那么重，我們往大里估算，得到的總量超出實(shí)際總量，所以你做出“一次不能運(yùn)完”的判斷是不合理的。第二種方法對(duì)。因?yàn)榘衙看暳系馁|(zhì)量看輕一些，估的總量比實(shí)際總量少都運(yùn)不完，所以一次一定不能運(yùn)完。通過(guò)交流探討，引導(dǎo)學(xué)生知道我們要根據(jù)解決實(shí)際問(wèn)題的需要，選擇合適的估算方法，而不能機(jī)械地只根據(jù)數(shù)的大小按照四舍五入的方法去估算。 自主練習(xí)第1、2題是針對(duì)第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題的練習(xí)。第1題是三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給予訂正。練習(xí)中，還涉及中間有 O的乘法，這在三位數(shù)乘一位數(shù)中出現(xiàn)過(guò)，如果出現(xiàn)問(wèn)

6、題較多，可作為重點(diǎn)研究。 第2題是火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生判斷并改正，并與學(xué)生在自主練習(xí)第（1）題出現(xiàn)的錯(cuò)誤結(jié)合起來(lái)分析，達(dá)到通過(guò)分析典型錯(cuò)誤提高計(jì)算正確率的目的。 第3、4題是鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)一個(gè)因數(shù)末尾有O的乘法練習(xí)。教材呈現(xiàn)的豎式直接用了簡(jiǎn)便寫(xiě)法。教師要引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。 第5題是估算練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流自己的估算方法，通常把三位數(shù)看成接近整百、整十?dāng)?shù)來(lái)估計(jì)，更接近準(zhǔn)確計(jì)算的結(jié)果。 第6、7、8題是根據(jù)解決實(shí)際問(wèn)題的需要，選擇合適的估算方法的題目。練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生確定解決問(wèn)題的策略，再估算比較。 第9題通過(guò)表格提

7、供了三個(gè)工程隊(duì)每天架設(shè)電纜的米數(shù)和工作的天數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)條件解決“一隊(duì)共架設(shè)電纜多少米？”和“哪個(gè)隊(duì)假設(shè)的電纜最長(zhǎng)？”兩個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，也給學(xué)生留下自主提出問(wèn)題的空間。 第10題是運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決教學(xué)樓占地面積的題目。通過(guò)練習(xí)，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。 第11題提供的是一則新聞“讓地球充滿(mǎn)生機(jī)”，滲透環(huán)保意識(shí)。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先通讀新聞資料，說(shuō)一說(shuō)了解到哪些信息，再解決問(wèn)題。根據(jù)該題所提供的線(xiàn)索，教師也可以利用報(bào)紙、電視等其他媒體提供的信息，或當(dāng)?shù)亻_(kāi)展環(huán)保活動(dòng)的素材，讓學(xué)生提問(wèn)題并解決，培養(yǎng)學(xué)生自主收集、選擇、運(yùn)用信息的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

8、第12題是解決實(shí)際問(wèn)題的題目：第（1）小題，學(xué)生獨(dú)立解決。第（2）小題要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決實(shí)際問(wèn)題的需要，選擇合適的估算方法。 第13題是家庭、學(xué)校教室裝修中常遇到的估算問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，一是要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決實(shí)際問(wèn)題的需要，選擇合適的估算方法。二是要對(duì)“估計(jì)得數(shù)在1000～1800”這種估計(jì)方法進(jìn)行指導(dǎo)和說(shuō)明，向?qū)W生滲透“區(qū)間估計(jì)”的方法和策略。 練習(xí)時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決實(shí)際問(wèn)題的需要，選擇合適的估算方法。 聰明小屋是“在□里填上合適的數(shù)字”。這樣的題目，可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，找到算式中的關(guān)系，學(xué)會(huì)使用假設(shè)法，嘗試、修改直到得到正確的算式為止。 7