2020高中語文 第一單元《1 王維詩四首》教案1 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》

《2020高中語文 第一單元《1 王維詩四首》教案1 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020高中語文 第一單元《1 王維詩四首》教案1 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 王維詩四首 【本講教育信息】 一. 教學(xué)內(nèi)容： 王維詩四首 二. 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解王維的生平，結(jié)合詩人的經(jīng)歷理解作品； 2、品味詩人“詩中有畫”的山水田園詩特色； 3、送別詩中借景抒情的藝術(shù)手法； 4、王維詩歌中蘊(yùn)含的佛理。 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 一、關(guān)于作者 王維（701-761），字摩詰，太原祁（今山西祁縣）人。出身世代官僚地主之家。據(jù)記載，王維九歲就能寫詩。像那首膾炙人口的《九月九日憶山東兄弟》，就是王維十七歲時(shí)寫的。王維精通音樂，擅長(zhǎng)草書和隸書，繪畫的成就尤其突出，以致宋代大詩

2、人蘇軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩”。他的詩歌創(chuàng)作，就是以這種全面的藝術(shù)修養(yǎng)為基礎(chǔ)的。其母崔氏奉佛三十余載。佛經(jīng)《維摩詰經(jīng)》，是智者維摩詰居士與弟子講學(xué)之書。王維的名和字取于此。王維后半生之避世與佛教有關(guān)。開元進(jìn)士。任過大樂丞、右拾遺等官，安祿山叛亂時(shí)，曾被迫出任偽職。晚年無心仕途，專誠奉佛，他的詩歌風(fēng)格也發(fā)生了變化，早年那種意氣風(fēng)發(fā)的詩不見了，代之而起的，是融合畫意、詩情和禪理的山水詩。這種小詩像一幅畫，詩情清淡，卻又蘊(yùn)涵著不可捉摸的禪理。“行到水窮處，坐看云起時(shí)”抒發(fā)主人公完全跳出了名韁利鎖的磁場(chǎng)，內(nèi)心有一種以安全感為地基的從容不迫，從而能進(jìn)入一種絕對(duì)自由的精神境界，不帶任何功利的審美目光，

3、自得其樂地去發(fā)現(xiàn)極其平凡、有時(shí)旁人發(fā)現(xiàn)不了的自然美。他這類詩成就極高，可以說前無古人，后無來者。故后世人稱其為“詩佛”。 二、王維和山水田園詩 ? 源于老莊哲學(xué)， ? 成于淵明手筆， ? 繼于大謝（謝靈運(yùn)）小謝（謝眺）， ? 盛于唐代王（王維）孟（孟浩然）， ? 影響追隨者韋應(yīng)物、柳宗元。 山水田園詩人以王維、孟浩然為代表，因此也稱王孟詩派。這些詩人用開闊的胸懷，深細(xì)敏感的審美嗅覺，來描繪山水風(fēng)景的優(yōu)美壯麗，歌詠田園生活的閑適靜謐，從一個(gè)側(cè)面折射出盛唐時(shí)期社會(huì)的安定，農(nóng)民的安居樂業(yè)和時(shí)代精神的開朗樂觀。 最杰出的山水田園詩人是王維。 三、作品研讀 （一）積雨輞川莊作

4、 王維 積雨空林煙火遲， 蒸藜炊黍餉東菑。 漠漠水田飛白鷺， 陰陰夏木囀黃鸝。 山中習(xí)靜觀朝槿， 松下清齋折露葵。 野老與人爭(zhēng)席罷， 海鷗何事更相疑？ [譯文]下了好久的雨，空寂的叢林上空，炊煙緩緩上升，農(nóng)婦蒸了藜菜，煮好黍飯，送給在東邊田里干活的人吃。雨后迷茫的水田上飛著白鷺，濃蔭的樹叢中黃鸝鳥婉轉(zhuǎn)鳴叫。 我素喜習(xí)靜，早上去看木槿花，又在松樹下準(zhǔn)備齋食，去采摘帶露水的嫩葵葉。我已經(jīng)與世無爭(zhēng)了，誰又何必再對(duì)我起疑心呢？ ☆王維山水田園詩特點(diǎn)1——詩中有畫 分析這首詩的頷聯(lián)“詩中有畫”的藝術(shù)特色 此詩寫輞川之夏景，給人以畫意盎然的印象?！澳镲w白鷺，陰陰夏木囀

5、黃鸝”一聯(lián)，白鷺雪白，黃鸝金黃，色彩差異明顯；于白鷺描繪其飛行，而黃鸝則直說其啼鳴。在背景上，“漠漠”，寫出了水田一望無際，蒼茫一片；“陰陰”，描繪夏日林木茂盛，境界清幽。這樣，碧空中白鷺高飛，綠樹與黃鸝相襯，如一幅畫展現(xiàn)在讀者面前。此正可謂“詩中有畫”。 （二）《辛夷塢》 木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。 澗戶寂無人，紛紛開且落。 王維山水田園詩特點(diǎn)2——以禪入詩 分析這首詩中蘊(yùn)含的禪意： 描寫辛夷花開，盡管很美，但由于生長(zhǎng)在絕無人跡的山澗旁，這里與塵世的喧囂恰恰相反，只有一片自然的靜寂，所以沒有人知道它的存在，自開自落，沒有生的喜悅，亦無死的悲哀，全然沒有那種“花開易見落難尋”

6、的苦楚，而是清幽深隱，含著空漠淡遠(yuǎn)的禪心。 “木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落?！弊x之身世兩忘，萬念皆寂，不謂聲律之中，有些妙詮。在王維的山水詩中，是空靜澄明的，沒有“人生如夢(mèng)”的喟嘆，也沒有“物是人非”的凄涼，更沒有“因果報(bào)應(yīng)”的表露。這是一種純粹的“悠然心會(huì)，妙處難與君說”，一種對(duì)世界、人生在深層次上認(rèn)知后的平和心境，忘我忘情。勾勒出的是一個(gè)迷迷蒙蒙不可捉摸、虛無縹緲的意境。 王維以禪入詩，以山林勝景為客觀描寫對(duì)象，表現(xiàn)出詩人孤寂愛靜的性格特點(diǎn)，同時(shí)，在禪與詩的結(jié)合中，營造出了獨(dú)特的藝術(shù)意境，充分體現(xiàn)了清淡空靈的風(fēng)格，另外又因王維是畫家，結(jié)合繪畫技巧入詩，從而使這類山水詩

7、達(dá)到了藝術(shù)的極致。 （三）送沈子福歸江東 王維 楊柳渡頭行客稀， 罟師蕩槳向臨圻。 惟有相思似春色， 江南江北送君歸。 分析王維送別詩的景物描寫與表達(dá)情感的關(guān)系——借景抒情 時(shí)值春光無限、桃紅柳綠之際，大江兩岸春光明媚，詩人覺得心中對(duì)友人無限惜別之情，正如眼前所見的一派春光，彌漫于大江南北，隨友人一同歸去。 詩人巧設(shè)比喻，以有形可感的春色來比喻無形的相思，且境界遼闊，這是以景喻情。 對(duì)比分析《渭城曲》，找其借景抒情的異同點(diǎn) 《渭城曲》 （《送元二使安西》） 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 《渭城曲》（《送元二使安西》）前

8、二句“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，主要寫“朝雨”和“柳”兩種景物。柳，與“留”諧音，古人有折柳送別的習(xí)俗，暗含依依不舍之意。路上行人和車輛揚(yáng)起的微塵被“朝雨”沾濕，“客舍”和柳枝在“朝雨”的浸潤下顯得格外清新，就在這樣的背景中與友人勸酒惜別。這是以景襯情。 （四）觀獵 風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。 草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。 忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。 回看射雕處，千里暮云平。 體會(huì)詩歌中氣氛急緩的變化，領(lǐng)悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)手法的作用。 自讀詩歌后的資料信息對(duì)詩歌的分析。體會(huì)詩歌起承轉(zhuǎn)合的節(jié)奏變化。 提問：詩歌采用了什么表現(xiàn)手法，對(duì)于情感表達(dá)有什么作用？ 此詩采用對(duì)比的表現(xiàn)手法。

9、狩獵時(shí)風(fēng)勁鷹疾，氣氛相當(dāng)之緊張；獵后風(fēng)定云平，獵手們心滿意足，躊躇滿志。寫景都是為了表達(dá)情感，在景物的變化中見出感情的消長(zhǎng)變化，顯得搖曳生姿，韻味十足。 四、總結(jié) “詩佛”王維在盛唐時(shí)期以開闊的胸懷，細(xì)膩的情感對(duì)山水田園進(jìn)行吟詠，對(duì)自然景物加以贊美，為后代留下了諸多美妙的詩篇。他把自己對(duì)于繪畫色彩的領(lǐng)悟和對(duì)人生哲理的思考寓于山水田園詩中，形成了兩個(gè)非常鮮明的藝術(shù)特色——詩中有畫、以禪入詩，讓讀者既有對(duì)想象中美景的向往，又有對(duì)人生的深層次哲學(xué)思考。同時(shí)，他的送別詩也發(fā)揚(yáng)借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法，把離別時(shí)的情感映襯得更加濃厚。 王維的一生為我們留下了許多恬靜的詩篇，然而他的一生卻并非

10、如詩歌般表現(xiàn)得那么恬靜安然，我們期望有興趣的同學(xué)可以研究一下王維的散文，研究一下王維痛苦掙扎的一生。 【模擬試題】 江蘇 秦葆 一 中夜起望西園值月上 柳宗元 覺聞繁露墜，開戶臨西園。 寒月上東嶺，泠泠疏竹根。 石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。 倚楹遂至旦，寂寞將何言。 [注]本詩作于柳宗元被貶永州之時(shí)。西園位于作者永州愚溪住宅以西。 【閱讀訓(xùn)練】 1、請(qǐng)結(jié)合全詩，說出作者寫“露”“月”“泉”“鳥”的作用。 答： 2、作者寫“泉響”“鳥喧”采用了什么藝術(shù)手法？ 答： 3、詩人“寂寞”的原因是什么？請(qǐng)扼要回答。 答： 試題答案 1、營造凄清寂寞的意境（只要能扣住“凄清寂寞”就行） 2、以動(dòng)寫靜，反襯 3、謫居僻遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)愁苦，情懷無人理解（結(jié)合注釋“本詩作于柳宗元被貶永州之時(shí)”）