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1、三年級科學下冊 彈簧里的學問2教案 青島版
一、教學目標:
(一)科學探究
1.探究并感知物體的彈性和彈力。
2.選擇適合自己的研究專題。
3.能夠表達交流自己的體會.發(fā)現(xiàn)與見解。
4.能夠設(shè)計.制作與彈性.彈力有關(guān)的小玩具。
(二)情感、態(tài)度與價值觀
1.愿意去研究生活中的有關(guān)彈性現(xiàn)象。
2.養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
3.體驗用學到的知識改善生活的樂趣。
(三)知識與技能
1.認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化,物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力;
2.了解彈力與我們生活的關(guān)系。
二、教學重點、難點:探究及總結(jié)有關(guān)彈性與彈力的科學規(guī)律。
三、教學準備
2、:彈簧拉力器、各種彈簧、橡皮筋、彈力球等有彈性的材料。
四、教學過程:
(一)導入新課
1.談話:(出示彈簧)同學們,看老師手里拿的是什么啊?(彈簧)你對彈簧有哪些了解呢?
2.師:生活中還有很多物體具有像彈簧一樣的特點,大家愿意不愿意來研究它們中的學問呢?(板書課題:4.彈簧里的學問)
(二)探究活動
1.提出問題
談話:你準備探究彈簧里的哪些疑問?
小組討論交流后匯報。
(可能提出的問題:彈簧為什么有力量?彈簧在什么情況下有力量?
彈簧的力量有大小和方向?……)
2.制定方案
(1)你們打算怎么去探究?
(2)各個小組討論制定自己的探究方案。
(3)匯報
3、交流(利用彈簧做游戲,去探究發(fā)現(xiàn)小彈簧里的大學問。)
3.實施探究
各小組選擇問題研究,作好記錄。
我的游戲記錄
彈簧玩具名稱
我的玩法
我的發(fā)現(xiàn)
我的結(jié)論
4.展示交流
各學習小組交流后匯報。
師小結(jié):同學們利用這些簡單的材料,發(fā)現(xiàn)了很多的秘密,如壓縮或拉伸彈簧時,感到很費力,松開手,彈簧又恢復到原來的樣子。它們會彈起物體.會把小球彈跑.落在地上會彈起來等等,這說明它們都可以產(chǎn)生一種要恢復到原來形狀的力量。
像彈簧這樣,壓縮或拉伸時,會產(chǎn)生一種要恢復到原來形狀的力,這就是彈力。
彈力的大小取決于形變的程度
4、,在彈性限度內(nèi),形變越大,彈力越大,形變消失,彈力也消失。彈力的方向與引起形變的作用力的方向相反。
5.彈力在生活中的應用
觀察課本中的圖片(可投影或制成課件或播放有關(guān)視頻資料),結(jié)合生活中的物體,說說彈力在生活中有哪些應用?
學生討論交流后匯報。
師小結(jié):正如同學們說的這樣,彈性.彈力在測量.緩沖.復位.振動發(fā)聲等功能上有著廣泛的應用,例如:籃球、足球、排球等各種球類;氣墊、床墊、地毯;自行車.摩托車的減震、車剎、車座;開關(guān)、自動傘、玩具槍的扳機、弓箭的弦、蹦蹦床等都用到了彈性和彈力。
(三)拓展創(chuàng)新
談話:我們已經(jīng)認識了彈力,并且知道了彈力在生活中的一些應用,
1.請自己
5、設(shè)計一個彈力玩具?比一比,哪個小組同學的設(shè)計創(chuàng)意新穎?
2.請設(shè)計一個裝置,使高處落下的雞蛋摔不破。
附送:
2019-2020年三年級科學下冊 怎樣讓衣服干得快1教案 鄂教版
一、教學目的:
1.通過本課教學,要求學生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象,水蒸發(fā)時要吸熱;能聯(lián)系實際舉例說明周圍的蒸發(fā)現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)學生的想象能力——根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)的本質(zhì)和過程。
3.滲透“自然界的物質(zhì)是變化的”科學觀點。
二、教學準備:
1.找一個廣口瓶,上本課前一天,往瓶內(nèi)倒水,在瓶壁水面到達的地方做一個記號;把瓶子放在教室外面向陽的窗臺上,讓學生觀察水面的位置。
6、2.濕布一塊。
3.掛圖或投影片——水的蒸發(fā)。
三、教學過程:
(一)導入新課
提問:水是什么樣的物體?
(二)學習新課
1.指導學生認識水的蒸發(fā)
(1)觀察:
①這個瓶子是昨天放在室外窗臺上的,瓶子里的水有什么變化?(少了)
(用溫布在玻璃黑板或玻璃、鐵板上擦一片水跡。)
②看一看,黑板上的水跡有什么變化?
(2)討論:
①瓶子里和黑板上的水到哪里去了?
②你看到水是怎樣跑掉的嗎?
③這說明水變成了什么樣的物體跑掉了?
(3)教師小結(jié):這說明水變成了一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體跑到空氣中去了。這種物體叫做水蒸氣。
(4)討論:
7、水是在什么溫度條件下變成水蒸氣的?(平常溫度)
(5)講解:通過觀察,我們知道:水在平常溫度下,會慢慢地變成水蒸氣飛散到空中,這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。(板書課題“蒸發(fā)”)
(6)提問:在我們的周圍,還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象?(讓學生充分發(fā)言)
(7)講解:江、河、湖、海、地面等處的水,時時刻刻都在蒸發(fā),變成水蒸氣飛散到空中。
2.指導學生認識水在蒸發(fā)時要吸收周圍的熱
(l)談話:
①誰會游泳?游泳時,剛從水里出來有什么感覺?(很冷,比在水里冷。)身上的水干了以后還冷嗎?
②炎熱的夏天,在地面上灑些水,有什么感覺?(涼快)
(2)討論:
①為什么剛從游泳池里出來感覺比在水里還冷,身上的水干了就不冷了?
②為什么在地面上灑些水會感覺涼快些?
(3)教師小結(jié):以上事實說明,水蒸發(fā)時要吸收周圍的熱。
3.指導學生認識蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)系
(1) 提問:根據(jù)你晾衣服的經(jīng)驗說說,怎樣才能使衣服上的水蒸發(fā)得快?
(讓學生充分討論)
(2)教師小結(jié):以上事實說明:溫度高、蒸發(fā)面積大,有風,可以加快蒸發(fā)。
(三)鞏固應用
1.什么叫做蒸發(fā)?
2.水蒸氣是一種什么樣的物體?
3.填空:
(四)布置作業(yè)
設(shè)計一個實驗,證明蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積或風大小有關(guān)系。
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