三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 3 Unit 3(1)教學(xué)反思 滬教牛津版

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1、（滬教牛津版）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思 Module 3 Things around us Unit 3 the seasons 本節(jié)課主要目標(biāo)是讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞 weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold , 熟練運(yùn)用句型What’s the weather like…？聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)句子：Which season do you like best? I like …best. Why? Because it’s ….I can … in …. 　　在這節(jié)課中要求學(xué)生掌握有關(guān)四季的單詞和描述四季的詞語(yǔ)及其用于描述天氣

2、的句型及其一些與之相應(yīng)的活動(dòng)情況的句型：What’s the weather like……？What do you usually do? Which season do you like best? 　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我首先通過(guò)free talk,引出一年有四個(gè)季節(jié)，自然導(dǎo)入新課The Seasons，然后用Which is the first season of a year? Which season comes after spring?等句型引出? spring, summer, autumn, winter四個(gè)季節(jié)，接著用 Look and guess的游戲鞏固四個(gè)季節(jié)，同時(shí)

3、也用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。然后利用詢(xún)問(wèn)季節(jié)天氣引出句型What’s the weather like today?及其sunny, cloudy, rainy等單詞的教授，并通過(guò)To be a?weather reporter的游戲，復(fù)習(xí)了剛才所學(xué)的單詞。然后利用My favourite season is spring, I like spring best.引出句型Which season do you like best? 的教學(xué)。 　　最后我以Fill in a form來(lái)調(diào)查學(xué)生的喜好，并綜合了所學(xué)句型Which season do you like best? What’s th

4、e weather like……？What do you usually do? 采取“任務(wù)型”的教學(xué)手段，安排學(xué)生以小組為單位開(kāi)展討論，通過(guò)讓學(xué)生小組調(diào)查，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生復(fù)習(xí)新知，又使學(xué)生感受到完成任務(wù)后的喜悅。也能將課堂氣氛推向了高潮。 　　歸納總結(jié)是本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把本課的主要語(yǔ)言知識(shí)又再次呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生做了一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的歸納，并用一個(gè)Chant使學(xué)生進(jìn)一步地了解了本課所學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。 　　在本課教學(xué)中我始終遵循“多信息、高密度、快節(jié)奏、勤反復(fù)”的原則展開(kāi)教學(xué)，并且在教學(xué)中注意教學(xué)的層次性。同時(shí)針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，在教學(xué)中采用“

5、看看、說(shuō)說(shuō)、唱唱”等多種活動(dòng)形式，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言智能、交往智能等多方面能力的綜合發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 　　回過(guò)頭來(lái)再看這節(jié)課，存在好多遺憾。首先由于本課所教的單詞較多，過(guò)多機(jī)械性的朗讀使學(xué)生很多時(shí)候積極性不高。其次因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及，課中的小組調(diào)查和歸納總結(jié)中的Chant未能在課上完成。另外有些細(xì)節(jié)部分沒(méi)有處理好，學(xué)生的積極性還需要更積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中顯得過(guò)于的緊張，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。 　　在本次教學(xué)中，我深深體會(huì)到教師需要改變教學(xué)觀念，教學(xué)需要藝術(shù)，需要機(jī)智，需要?jiǎng)?chuàng)新，基于教材又不拘泥于教材，只有這樣，才能適應(yīng)課改大潮。