湖北省黃石市第十中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 第20課《俗世奇人》導(dǎo)學(xué)案 新人教版

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1、俗世奇人 教師寄語:“只要功夫深,鐵杵磨成針”——宋·祝穆《方輿勝覽》 精彩開篇詞 奇絕!妙絕!奇在人物,妙在情節(jié)、妙在語言。馮驥才先生寫人敘事的高超技藝更讓我們拍案稱奇;那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語言更是余音繞梁,歷久不絕。讀這樣的作品,如夏日飲冰茶,爽口又爽心。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)本文以小見大的寫法及曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法。 2.熟讀課文,理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言對(duì)文章的表現(xiàn)力。 3.了解我國民間藝人的高超技藝,培養(yǎng)重視、搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)1、分析人物形象,感知人物之“奇”。 2、了解本文的一波三折的寫作藝術(shù),感受

2、情節(jié)之“奇”;品味具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言,感悟語言之“奇”。 教學(xué)方法 速度法 導(dǎo)學(xué)法 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 搜集資料 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入,出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 奇巧的雕刻家王叔遠(yuǎn)能把長不盈寸的桃核雕刻成舟,形象再現(xiàn)蘇軾月夜泛舟赤壁的故事;林嗣環(huán)筆下的口技藝人僅憑一桌、一椅、一扇、一撫尺,就營造了一家人由夢(mèng)中驚醒到漸入夢(mèng)鄉(xiāng)以及火場百相的紛繁情景。真可謂奇絕!妙絕!今天,我們?cè)賮硪娮R(shí)兩位高人,他們就是馮驥才筆下的泥人張、好嘴楊巴。(板書文題、作者) 二、、溫故互查(預(yù)習(xí)與交流)——自主學(xué)習(xí),二人互查: 1.指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。 (1)朗讀課文,找出

3、文中生字詞,并注音。 發(fā)蔫(niān) 擅長(shàn) 綽號(hào)(chuò) 刷漿(jiānɡ) 難堪( kān) 發(fā)怔(zhènɡ) 褒貶(biǎn) 怵摳(chù) 戳(chuō) (2)學(xué)生結(jié)合具體語境理解詞義。 發(fā)蔫:表現(xiàn)出精神不振。 擅長:在某方面有特長。 闊綽:排場大,生活奢侈。 發(fā)怔:發(fā)呆。 天衣無縫:神話傳說,仙女穿的天衣,不用針線制作,沒有縫兒。比喻事物(多指詩文、話語等)沒有一點(diǎn)破綻。 大名鼎鼎:形容名聲很大。鼎鼎:盛大的樣子。 2.作者簡介 馮驥才(1942~),當(dāng)代作家?!端资榔嫒恕匪瘴恼拢骸端⒆永睢?/p>

4、《死鳥》《藍(lán)眼》《背頭楊》《蔡二少爺》《青云樓主》《泥人張》《大回》《劉道元活出殯》《絕盜》《好嘴楊巴》《馮五爺》《小楊月樓義結(jié)李金鏊》《酒婆》《張大力》《認(rèn)牙》《小達(dá)子》《蘇七塊》。 三、設(shè)問導(dǎo)讀——小組討論,合作探究: (一)整體感知 1.標(biāo)題“俗世奇人”是什么意思? 【交流點(diǎn)撥】“俗世”是民間社會(huì),多指下層百姓生活的民間?!捌嫒恕笔侵改切┥響呀^技的民間藝人或工匠。 2.請(qǐng)簡要的復(fù)述《泥人張》的故事情節(jié)。 【交流點(diǎn)撥】捏泥人排第一——海張五挑釁泥人張——泥人張捏泥像還擊——海張五出口譏諷——泥人張賤賣海張五 3.《好嘴楊巴》講述了一個(gè)怎樣的故事? 【交流點(diǎn)撥】兄弟生意火——

5、中堂發(fā)怒——巧答中堂——名聲遠(yuǎn)揚(yáng) (二)文本探究 1.泥人張、楊七、楊八三個(gè)人各懷有什么絕技? 【交流點(diǎn)撥】泥人張:手藝道上的人,捏泥人的“泥人張”排第一。而且,有第一,沒第二,第三差著十萬八千里。 楊七:手藝好,關(guān)鍵靠兩手絕活。茶湯撒兩次芝麻,這樣一直喝到見了碗底都有香味;芝麻不用整粒的,而是先使鐵鍋炒得焦黃不糊,再拿搟面杖壓碎得粗細(xì)正好。 楊八:口才好,死人說活,破貨變好貨。 2.泥人張、楊七、楊八這三個(gè)人給你留下了什么印象? 【交流點(diǎn)撥】 泥人張沉穩(wěn)、干練,面對(duì)他人羞辱能鎮(zhèn)定自若,喜怒不形于色。他胸有成竹,后發(fā)制人。面對(duì)無端侮辱,他以自己獨(dú)特的方式予以還擊,一招制敵。這是

6、一位個(gè)性內(nèi)斂,應(yīng)對(duì)從容的奇人。 楊七敦厚、老實(shí),專心做好自己的茶湯生意,練就了一身別人看似明白,卻無法學(xué)會(huì)的茶湯制作手藝,用其奇特的制作方式展示自己的才能,是一位真正有絕活的奇人。 楊巴在制作工藝上確實(shí)沒有多少絕活,但他最大的長處是思維敏捷、巧于辭令。這不僅在平日的茶湯生意中很有作用,而且在面臨困境時(shí),也憑自己的長處“轉(zhuǎn)危為安”,并由此“發(fā)跡”。這是一位個(gè)性外向,機(jī)敏過人的奇人。 (三)語言賞析 《俗世奇人》所塑造的奇人形象生動(dòng),使我們?nèi)缏勂渎暎缫娖淙?,給我們留下了深刻印象,這得益于作者那富有表現(xiàn)力的語言。有人說馮驥才的語言幽默風(fēng)趣,酷似單口相聲;也有人說他的語言富有濃郁的地方特色,

7、“津味”十足;還有人說他用詞準(zhǔn)確凝練。請(qǐng)你再次閱讀課文,從文中找出一二例揣摩評(píng)析。 【交流點(diǎn)撥】 (1) “中間一位穿得闊綽,大腦袋,中溜個(gè)子,挺著肚子,架勢(shì)挺牛,橫沖直撞往里走?!睂?duì)海張五的描寫很形象。 ( 2)“天津衛(wèi)是做買賣的地界兒,誰有錢誰橫,官兒也怵三分?!笨墒瞧澳嗳藦垺本筒烩鹚?,側(cè)面寫出他的特立獨(dú)行。 (3)“臺(tái)上的嘛樣,他捏的嘛樣?!鳖H有天津口味。 2.品味下面的語句,研討括號(hào)里的問題。 (1).手藝道上的人,捏泥人的“泥人張”排第一,而且,有第一,沒第二,第三差著十萬八千里。(這個(gè)句子運(yùn)用了哪種修辭手法?這樣寫有什么作用?) 【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了夸張的修辭手法,

8、突出了泥人張的手藝高超,無與倫比。 2().只見人家泥人張聽賽沒聽……他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一戳,起身去柜臺(tái)結(jié)賬。(找出本段捏泥人的動(dòng)詞,說說動(dòng)作描寫的作用。) 【交流點(diǎn)撥】“伸,摳,擺弄,捏弄,停,戳”;說明泥人張捏泥人的動(dòng)作不僅快而且嫻熟。(手藝奇) (3).海張五那邊還在不停地找樂子,泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來了。(你怎么理解句中加點(diǎn)的“找”字?試著將它換成其他的動(dòng)詞,看看表達(dá)效果有什么不同。) 【交流點(diǎn)撥】這一個(gè)“找”字源于海張五的“找樂子”,“找”者,尋覓是也。海張五拿“泥人張”取笑找樂,泥人張便“找到”他“找樂”時(shí)的丑態(tài)并捏進(jìn)了“泥人”中。一個(gè)“找”字

9、,看出了泥人張“以其人之道還治其人之身”的機(jī)智,還看出了海張五自作自受的可笑。如果換成“捏、揉、做”等字眼,就只有泥人張一方的行為,就不易看出他的被迫還擊和機(jī)智應(yīng)對(duì)了。 (4).“三分活,七分說,死人說活了,破貨變好貨,買賣人的功夫大半在嘴上?!保ㄟ@個(gè)句子在句式上有什么特點(diǎn)?有什么樣的表達(dá)效果?) 【交流點(diǎn)撥】夸張的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出買賣人的口才要好,為后文寫楊巴做鋪墊。 (5).京城豪門,山珍海味不新鮮,新鮮的反倒是地方風(fēng)味小吃,可天津衛(wèi)的小吃太粗太土:熬小魚刺多,容易卡嗓子;炸麻花梆硬,弄不好硌牙。(府縣道臺(tái)們對(duì)招待吃食的計(jì)較,體現(xiàn)了他們的什么心理?) 【交流點(diǎn)撥】巴結(jié)李鴻章

10、,盡力表現(xiàn)自己,希望得到賞識(shí)的心理以及懼怕食物不好惹來懲罰的心理。 (四)寫法借鑒 【交流點(diǎn)撥】“泥人張”能在這么短的時(shí)間內(nèi)捏出“海張五”的泥人,一言不發(fā)而以奇招制敵實(shí)在令人佩服;楊巴危難之際顯身手,話雖不多,但敏捷、巧妙、適時(shí),也是高手!在寫人、敘事、語言方面都值得借鑒:1.敘事一波三折,曲折動(dòng)人。 2.選材精當(dāng),借小事表現(xiàn)人物的大本領(lǐng),大智慧。 3.語言本色樸素,活潑幽默,極富表現(xiàn)力。 四、自我檢測(精讀精練)——閱讀語段,突破重點(diǎn): 閱讀下列文段,回答文后問題。 碼頭上的人,全是硬碰硬。手藝人靠的是手,手上就必得有絕活。有絕活的,吃葷,亮堂,站在大街中央;沒能耐的,吃素,發(fā)蔫,

11、靠邊呆著。這一套可不是誰家定的,它地地道道是碼頭上的一種活法。自來唱大戲的,都講究闖天津碼頭。天津人迷戲也懂戲,眼刁耳尖,褒貶分明。戲唱得好,下邊叫好捧場,像見到皇上,不少名角便打天津唱紅唱紫、大紅大紫;可要是稀松平常,要哪沒哪,戲唱砸了,下邊一準(zhǔn)起哄喝倒彩,弄不好茶碗扔上去,茶葉沫子沾滿戲袍和胡須上。天下看戲,哪兒也沒天津倒好叫得厲害。您別說不好,這一來也就練出不少能人來。各行各業(yè),全有幾個(gè)本領(lǐng)齊天的活神仙??檀u劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓,和他們拿手擅長的行當(dāng)連在一起稱呼。叫長了,名字反沒人知道。只有這一個(gè)綽號(hào),在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。 ?? 刷子李

12、是河北大街一家營造廠的師傅。專干粉刷一行,別的不干。他要是給您刷好一間屋子,屋里任嘛甭放,單坐著,就賽升天一般美。最叫人叫絕的是,他刷漿時(shí)必穿一身黑,干完活,身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。別不信!他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩,只要身上有白點(diǎn),白刷不要錢。倘若沒這本事,他不早餓成干兒了? ?? 5.在寫刷子李之前,為什么先描繪天津碼頭的情況? ?? 6.文中畫線的句子中,“碼頭上的一種活法”是什么意思?“地地道道”用在這里有什么作用? (指的天津衛(wèi)“碼頭”的生存規(guī)則,這是經(jīng)過長期社會(huì)選擇而形成的強(qiáng)者生存弱者淘汰、強(qiáng)者風(fēng)光弱者受窘的規(guī)則。) ?? 7.“碼頭上的活法”是怎樣的一種活法?用文中的句子來回答。

13、這個(gè)句子在句式上有什么特點(diǎn)? (有絕活的,吃葷,亮堂,站在大街中央;沒能耐的,吃素,發(fā)蔫,靠邊呆著。 這是一個(gè)對(duì)仗工整的對(duì)偶句。作者把截然相反的兩種人做了一番鮮明的對(duì)比。) ?? 8.作者怎樣看待這天津碼頭的活法? (作者認(rèn)為“這一來也就練就出不少能人來”,體現(xiàn)了作者對(duì)具有超凡技藝的“奇人”的贊嘆和肯定。) ?? 9.刷子李有什么絕活?他的做法是不是有些故作姿態(tài)? (他刷漿時(shí)必穿一身黑,干完活,身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。 ?? 這是對(duì)自己手藝的絕對(duì)自信和自豪,也可以看作是一種廣告效應(yīng)。) 10.你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì),這種活法還能行得通嗎?5.為人物預(yù)設(shè)一個(gè)極不尋常的背景。 ??

14、?? 只要言之有理即可。 五、板書設(shè)計(jì) 俗世奇人 泥人張:用左手在袖子里快速捏泥人     俗世奇人                     小人物大本領(lǐng) 好嘴楊巴:巧答中堂名聲遠(yuǎn)揚(yáng) 六、課堂小結(jié) 這些小人物在封建時(shí)代的社會(huì)地位較為低下,在謀生過程中經(jīng)常受到來自各方面的輕視、排斥、剝削和擠壓。這種生存壓力,也促成了小人物特殊的生存策略。但楊巴的回答又是多么無奈:明明是李中堂的錯(cuò),卻要搶著加在自己身上;明明自己無錯(cuò),卻要搶著求恕罪。這種機(jī)靈是生存空間遭到擠壓之后的人格扭曲,是面對(duì)生存困境時(shí)的順時(shí)應(yīng)變,是以犧牲自己的人格做代價(jià)的。 七、鞏固練習(xí)---?名校課堂 八、拓展延

15、伸 1.一方水土養(yǎng)一方人,天津這塊蘊(yùn)含了豐富民族文化的沃土,孕育了馮驥才這位文學(xué)大師,他出于對(duì)本土文化的熱愛,寫出了一篇篇令人叫絕的作品,展示了一幅幅天津民間風(fēng)俗畫。中華文明上下五千年,民族文化源遠(yuǎn)流長,奇人奇事數(shù)不勝數(shù),舉出一些你所知道的民間文化形式或奇人奇事。 2.這些民間文化讓人看了贊嘆不已,但很可惜,像泥人張這樣精妙的民間文化遺產(chǎn)現(xiàn)在卻面臨后繼無人的尷尬境地。你們認(rèn)為該如何看待這些民間文化遺產(chǎn)?我們?cè)撟鲂┦裁矗? 【交流點(diǎn)撥】它們靠世代相傳的力量得以延續(xù),離我們很近卻又漸行漸遠(yuǎn)。需要被記憶的不只是那些可觸摸的文化,讓我們攜手共進(jìn)保護(hù)非物質(zhì)文化,守護(hù)精神家園。 【教學(xué)反思】

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