河南省上蔡縣第一初級中學(xué)八年級語文下冊 第三單元學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、第三單元 一、單元說明 本單元是以人與自然環(huán)境為主題，全部都是科學(xué)文藝作品。以不同的體裁、形式，表達(dá)了對生存環(huán)境的憂患與思考。生態(tài)問題是一個全球問題。通過學(xué)習(xí)這些文章，要引導(dǎo)學(xué)生放眼世界、著眼未來，關(guān)注人類，關(guān)注自然。思考由于人類的盲目性導(dǎo)致日益惡化的生態(tài)問題，從中獲得啟示。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）、知識與能力： 1、了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)，把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。 2、學(xué)會閱讀科學(xué)作品。在整體感知的基礎(chǔ)上，理解詞句，把握文意，概括要點(diǎn)，感受作品。 3、注意語言的積累、感悟及運(yùn)用，全面提高語文素養(yǎng)。 4、在綜合性活動中培養(yǎng)正確地

2、把科技信息傳達(dá)給他人的口語交際能力和寫作科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。 （二）、過程和方法： 倡導(dǎo)運(yùn)用自主、合作的方式探究學(xué)習(xí)，采用默讀法、朗讀法、討論點(diǎn)撥法、延伸拓展法等教法，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解和探究性閱讀的能力。 （三）、情感、態(tài)度和價值觀： 體會人們對生存環(huán)境的憂患意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)自然，樹立環(huán)保意識；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容，探究學(xué)習(xí)。 2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。 3、了解科學(xué)文藝作作品的特點(diǎn)。 四、教學(xué)設(shè)想（教學(xué)措施） 1、本單元內(nèi)容都是圍繞著環(huán)境、自然、人

3、類這類熱門話題展開的，所以可以引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，通過身邊生活、相關(guān)學(xué)科知識、各種輿論媒體了解相關(guān)情況，加深對文章的理解，增強(qiáng)自身體驗(yàn)。 2、靈活地運(yùn)用教學(xué)策略?？偟膩碇v，可多采用合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。 3、在教學(xué)中既要注重對學(xué)生語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注對他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。 4、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對五篇課文進(jìn)行比較閱讀，領(lǐng)略科學(xué)文藝作品體裁的多樣性。本單元有散文、報告文學(xué)、科幻小說，既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。 5、教師要充分做好

4、綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)學(xué)生有選擇有側(cè)重地開展活動，將閱讀、口語交際、寫作結(jié)合起來。 五、課時安排 閱讀課 11課時 作文課 3課時 復(fù)習(xí)課 1課時 11敬畏自然 教師寄語：敬畏自然，就是敬畏我們自己。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過閱讀，理清本文行文思路。 2、研究本文中反問句，理解其語氣強(qiáng)烈的作用。 學(xué)習(xí)過程： 一、課前預(yù)習(xí) 1．給下列加點(diǎn)字注音。 鯤（ ）鵬 蓬嵩（ ） 咫( )尺 狼藉( ) 相形見絀（ ） 美味佳肴（ ） 2、讀后隨感。 二、合作探究： 目標(biāo)一： 1、

5、反復(fù)閱讀課文，理清文章行文思路。 2、作者提出的主要觀點(diǎn)是什么？ 3、為什么提出要“敬畏自然”? 4、為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”? 目標(biāo)二： （1）本文許多語句富有哲理性，請仔細(xì)體會下面幾句話的含意，并與同學(xué)交流看法。 ①人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？ 答： ②宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。 答： ③人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。 答： （2）本文多處運(yùn)用反問句。反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法

6、。用否定來反問，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句來反問，表達(dá)的是否定的意思。反問的作用是加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。 三、拓展延伸 請你以“敬畏自然”為主題擬兩句宣傳標(biāo)語向人們發(fā)出呼吁。 （1） （2） 教后記： 12羅布泊,消逝的仙湖 教師寄語：我們違背大自然的結(jié)果是：我們破壞了自然景觀的美,自然動

7、態(tài)的美和天籟的美. 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。 2、掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識。 學(xué)習(xí)過程 一、課前預(yù)習(xí) ? 1、加拼音。 蕭瑟（ ）和煦（ ）干涸（ ）吞噬（ ）裸露（ ）-滄海桑田（ ） 2、讀后隨感。 二、合作探究 目標(biāo)一： 羅布泊過去是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？試用簡潔的語言加以概括，并歸納變化的原因。 目標(biāo)二： 文中字里行間充滿了強(qiáng)烈的優(yōu)惠意識，有的是直抒胸臆，有的是引用數(shù)據(jù)，找出幾個這樣的句子，體會它們各自的作用。 延伸拓展。 在下面的題

8、目中選一個練習(xí)。 假如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將對人們說些什么？ 課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個例子，說明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的例子？試寫一份公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)惡化。 教后記： 13旅鼠之謎 教師寄語：如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：??????????????? 1、了解北極旅鼠的三大奧秘。 2、培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。 學(xué)習(xí)過程： 一、課前預(yù)習(xí)： 1．給下列加點(diǎn)的字注音。 媲(

9、 )美 挑釁( ) 迷惘( ) 篤( )信 苔蘚（ ） 嚙( )齒 滑稽( ) 徘徊( ) ( ) 逃竄( ) 2．讀后隨感。 二、合作探究 目標(biāo)一： 快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？ 目標(biāo)二： 課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！庇懻撘幌?，這樣說有無道理？為什么？ 教后記： 14大雁歸來 教師寄語：動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。 學(xué)習(xí)目

10、標(biāo)： 學(xué)習(xí)作者用擬人手法描寫大雁的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情?。 學(xué)習(xí)過程 一、積累運(yùn)用： 給下列加點(diǎn)字注音。 遷徙( ) 霧靄( ) 窺( )探 緘( )默 狩( )獵 凋( )零 滑翔( ) 顧忌( ) 二、合作探究 文中作者對大雁傾注了深情，你從哪些句子可以看出作者對大雁的熱愛，勾畫出來用圈點(diǎn)批注的方法品析。 教后記： 15喂---出來 教師寄語：插上想象的翅膀，在文學(xué)的世界暢游。 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解作家及科幻小說的文體特征； 2．了

11、解小說的情節(jié)，理解作品的主旨； 3．探究文中的人物形象，及折射出的人性，引起對人生態(tài)度的思索。 知識鏈接 1．作者簡介：星新一，日本現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。 2．文體介紹： 科幻小說，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國詩人雪萊之妻瑪麗·雪萊（1797—1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優(yōu)秀科幻小說。 一、積累運(yùn)用

12、1、給加點(diǎn)的字注音 哂〔 〕笑?? 牟〔 〕取?? 眾目睽〔 〕睽 棘〔 〕手 鉚〔 〕釘 貪婪〔 〕?? 履〔 〕行 　 二、合作探究 目標(biāo)一： 　 1、快速閱讀文章，把課文中的故事講給同組的同學(xué)聽。比比誰講得通暢、生動、重點(diǎn)突出。 　2、你覺得小說通過這樣一個故事要表達(dá)怎樣的主旨？ 目標(biāo)二： 這篇小說在述說故事的同時也用精彩的描寫塑造了很多鮮明的人物形象，反應(yīng)了各種各樣人性，請從文中找出幾處這樣的描寫進(jìn)行分析。（提示：對人物的描寫可分為外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫等）　　

13、 四、拓展延伸（二選一） 　 1．假如將文章內(nèi)容的設(shè)計(jì)為三幅漫畫，想一想三幅畫應(yīng)各畫什么內(nèi)容？ 　 展開想象，續(xù)寫小說結(jié)尾。 教后記 綜合性學(xué)習(xí) 寫作 口語交際 科海泛舟 一．教學(xué)目的：?????????????????? 1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究科學(xué)奧秘的興趣。、 2．培養(yǎng)崇真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 3．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、 二．教學(xué)重點(diǎn)： 1.?閱讀一些介紹科學(xué)知識的文章 2.?學(xué)會與他人合作和交流。 3.?在交流過程中，要注意說話的對象。 三．教學(xué)難點(diǎn)： 1.??能進(jìn)行簡單的科學(xué)小發(fā) 2.??能用簡潔的語言介紹自己的科學(xué)發(fā)明和

14、制作。 3.??能寫淺顯的科學(xué)小品和科普作文 四．教學(xué)課時：一課時 五．教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 今天，不大可能有人問科學(xué)有什么用了。約四百年前，科學(xué)的作用遠(yuǎn)未像今天彰顯，但英國哲學(xué)家弗蘭西斯。培根提出了“知識就是力量”這樣一句膾炙人口的名言。近代自然科學(xué)以近一步一步向世人顯示了這句名言的真理性。在科學(xué)已經(jīng)無孔不入地滲透在人類生活的各個層面的今天，我們不再對身邊的科學(xué)表現(xiàn)出驚奇，甚至已經(jīng)對科學(xué)無動于衷，而許多科學(xué)發(fā)明、科學(xué)創(chuàng)造都是從我們身邊的科學(xué)小事開始的。 我們在兒時準(zhǔn)沒有聽過幾個科學(xué)家的傳奇故事。阿基米德在浴盆里發(fā)現(xiàn)了福利定律后，大喊大叫著跑街道，赤身裸體地告訴每一個人他終于發(fā)現(xiàn)

15、了：伽利略為了證明落體定律，把一個木球和同樣大小地一個鐵球從比薩斜塔上仍下，結(jié)果時同時著地地，于是反駁了亞里士多德派哲學(xué)家認(rèn)為重者先落地理論；牛頓在一個炎熱地物價躺在一棵蘋果樹下思考行星運(yùn)動地規(guī)律，結(jié)果一個熟透了的蘋果掉下來打中了他，使他茅塞頓開飯縣了萬有引力定律；瓦特在外祖母家度家，有一天他偶然飯縣燒水壺被正在沸騰的開水所掀開，結(jié)果發(fā)明了蒸汽機(jī)…… 未來的科學(xué)世界將帶給我們多少奇跡？ （二）?講述你的故事。? ????每個人的童年都經(jīng)歷過幼稚的狀態(tài)，但總有一天，你會混沌初開，發(fā)現(xiàn)世界真奇妙。愛因斯坦四五歲時，父親給他看羅盤。他對指南針精確的指向感到驚奇，由此對科學(xué)產(chǎn)生了興趣。你地一次迷

16、上科學(xué)是在什么時候？是因?yàn)橐患婢撸槐緯?，還是一次難忘的活動？這對你后來的興趣愛好產(chǎn)生了怎樣的影響？請件述你的故事，和同學(xué)交流 （三）?展示身邊的科技發(fā)明 當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)已成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力?？梢哉f，世界上幾乎每天都有一項(xiàng)新的科技成果問世，都有新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到我們生活中來。作為當(dāng)代青少年，應(yīng)該關(guān)注科學(xué)進(jìn)步，投生于科學(xué)倉造。在下邊兩項(xiàng)活動中選擇一項(xiàng)展開。 1、在各種科技類書刊中或者相關(guān)網(wǎng)絡(luò)上，查閱、收受最新的科技成果，寫一篇說明性文字，向大家作介紹。 2、將自己的小發(fā)明小制作向同學(xué)進(jìn)行口頭介紹，或?qū)懸黄侣劯?。注意自己的語言。 （四）?科學(xué)技術(shù)兩面觀 科學(xué)技術(shù)就像一把刃劍，它在給我們帶來福音的同時，也制造了一麻煩，如環(huán)境，生態(tài)破壞，資源短缺等社會問題。能可以用來發(fā)電，也可以用來制造原子彈；基因工程可以用來治病，也可以用來毀滅人類。如果從事科學(xué)技術(shù)工作而缺乏人文