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1、孔乙己
學習目標：
1、掌握注釋里的生字詞。
2、理解孔乙己的人物形象以及造成這一人物形象悲劇的根本原因。
3、培養(yǎng)學生用一顆善良的心待人的思想感情。
學習重點：
1、分析孔乙己這一人物形象，領會細節(jié)描寫對刻畫人物形象、揭示人物內心世界所起的作用，認識封建科舉制度對下層知識分子的毒害。
2、學會結合具體語境，理解文中含義豐富而深刻的語句，進而懂得這些語句對刻畫人物性格所起的作用。
學法指導：
1、朗讀課文，揣摩語言，體會人物的思想感情。
2、抓住作者描述的不同人物形象，分析人物角色，更好地體會文章主旨，體會作者的思想感情。
3、學習作者的描寫手法和敘述方式，
2、提高寫作閱讀的能力。
學習過程：
一、 預習導學
1、給下列加點的字注音。
（1）頹唐（ ）（2）羼水（ ）（3）綻出（ ）（4）薦頭（ ）
（5）綽號（ ）（6）踱進（ ）（7）筆硯（ ）（8）蘸（ ）
2、解釋下列詞語。
（1）格局（ ）（2）綻出（ ）
（3）大抵（ ）（4）營生（ ）
（5）聲氣（ ）（6）間或（ ）
3、
（7）污人清白（ ）（8）闊綽（ ）
3、認真研讀課文，完成下面的履歷表。
孔 乙 己 履 歷 表
姓名
籍貫
年齡
出生年月
學歷
身體狀況
特長
工作單位
家庭成員
主要社會關系
工作生活經歷
主要成就
主要優(yōu)點
主要缺點
總體評價
（寫五十字左右 ）
二、學習研討
（一） 導入。
（二） 簡介作品及作者。
（三） 初讀課
4、文，把書下注釋拼音注到課文中去。
（四） 再讀課文，感知內容。
1、檢查“預習導學”，交流預習時的困難、疑惑。
2、交流討論“預習導學”第3題。
（五）精讀課文，探究問題。
1、文中還有許多其他人，如掌柜、小伙計、其他食客等等，結合文中相關描寫語句，說說他們是怎樣的人。
2、文中多次出現(xiàn)“笑”，這有什么用意？
3、想一想：作者為什么要安排一個小伙計來講述孔乙己的故事？
三、鞏固延伸
（一） 閱讀下面文段，回答問題。
孔乙己離開咸亨酒店后
孔乙己低著頭，坐在地上喝完最后一口酒，拖
5、著斷腿，用“手”慢慢向外“走”去。
“這下打折了腿，還會再偷？”
“再偷，怕連手也打折！”
孔乙己害怕聽到這笑聲，咬著牙，拖著腿，使勁向前移去，口里不停地喃喃道：“天將降大任于是人也，必先苦其心志．．．．．．這點災難，何足道哉？”
人們的笑聲聽不見了，他在咸亨酒店后面的山坡上坐下來。小腿疼得厲害，他看了看，又紅又腫，碗口那么粗，有的地方已潰爛化膿。他哭了，淚流滿面。他恨丁舉人：“你這個龜．．．．．．”他本想說句臟話，又覺得與讀書人身份不相稱，改口道：“君子不記小人之過也．．．．．．”
他想到孫臏斷腿勝龐涓，想到文王厄而演《周易》。他似乎看到了希望：“吾《四書》《五經》皆通，此難一過，
6、天豈不降大任于吾乎？．．．．．．”他癡癡地想，昏昏地睡去：他中了舉，身上有很多的錢；他穿著長衫，在酒店里要酒要菜，丁舉人坐在側邊，還不住地低頭賠罪．．．．．．
一陣秋風夾著一陣冷雨，雨水濕透了孔乙己那身破夾襖，驚醒了孔乙己的酣夢，他看了看天，雨密密地斜織著；他看了看山，一片灰暗。他伸了伸腰，自我陶醉道：“此夢吉兆．．．．．．”便又鼓足勁，拖著斷腿向前“走”去。
風大了，雨大了?？滓壹涸谝粭l深谷邊停了下來。身子篩糠似的抖，手僵得彎不過來，“行乎哉？疾行也。行乎哉？疾行也。”他一邊催促自己，又一邊向前爬去，爬啊爬啊，又冷又餓的孔乙己爬不動了，凍僵的手再也無力支撐那滿是泥漿的身子，他倒了下去，滑入深谷．．．．．．
1、分析文中兩處關于秋風秋雨環(huán)境描寫的作用。
2、小說關于孔乙己在夢境中中舉一段情節(jié)的安排，表現(xiàn)了孔乙己怎樣的性格？
3、續(xù)寫的小說中多處寫到孔乙己在吟誦古文名句，除了表現(xiàn)他的迂腐守舊、自命清高，我們還看出他的哪些性格呢？
4、本文中孔乙己的悲慘遭遇與魯迅先生的《孔乙己》相對照是否合乎情理？請簡要說明理由。
5、本文所描寫的孔乙己的一系列心理活動是否切合魯迅先生筆下孔乙己的性格？請簡要談談你的看法。
江蘇省南京市溧水縣東廬中學九年級語文下冊 孔乙己學案（無答案） 新人教版
