《以《沁園春長(zhǎng)沙》為例學(xué)點(diǎn)朗誦技巧》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《以《沁園春長(zhǎng)沙》為例學(xué)點(diǎn)朗誦技巧（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、表達(dá)與交流表達(dá)與交流把握情感基調(diào)的一般規(guī)律是：把握情感基調(diào)的一般規(guī)律是： 喜喜則氣滿(mǎn)聲高，則氣滿(mǎn)聲高，悲悲則氣沉聲緩，則氣沉聲緩， 愛(ài)愛(ài)則氣緩聲柔，則氣緩聲柔，憎憎則氣足聲硬，則氣足聲硬， 急急則氣短氣促，則氣短氣促，冷冷則氣少聲淡，則氣少聲淡， 懼懼則氣提聲抖，則氣提聲抖，怒怒則氣粗聲重，則氣粗聲重， 疑疑則氣細(xì)聲粘，則氣細(xì)聲粘，靜靜則氣舒聲平。則氣舒聲平。 朗誦要朗誦要 把握情感基調(diào)把握情感基調(diào) 沁園春沁園春 長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙情感變化示意圖情感變化示意圖獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹
2、擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？ 攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒。同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？記否，到中流擊水，浪遏飛舟？豪壯豪壯憂(yōu)思憂(yōu)思欣喜欣喜自信自信豪邁豪邁 停頓停頓 1重音重音 2語(yǔ)速語(yǔ)速 3朗誦的基本技巧朗誦的基本技巧 表現(xiàn)方法表現(xiàn)方法停頓停頓v停頓停頓，就是指句子當(dāng)中，句子之間，就是指句子當(dāng)中，句
3、子之間，段落之間的間歇。不僅是生理上換氣段落之間的間歇。不僅是生理上換氣的需要，也是表情達(dá)意的需要。的需要，也是表情達(dá)意的需要。v停頓包括生理（自然）停頓、語(yǔ)法停停頓包括生理（自然）停頓、語(yǔ)法停頓、強(qiáng)調(diào)停頓。頓、強(qiáng)調(diào)停頓。 停頓停頓v生理（自然）停頓生理（自然）停頓v人的正常呼吸大約是人的正常呼吸大約是4-54-5秒鐘一次，由于換秒鐘一次，由于換氣的需要，在表達(dá)過(guò)程中必然要有停頓。氣的需要，在表達(dá)過(guò)程中必然要有停頓。特別是有些長(zhǎng)句，中間沒(méi)有也不應(yīng)有標(biāo)點(diǎn)特別是有些長(zhǎng)句，中間沒(méi)有也不應(yīng)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而一口氣卻無(wú)法說(shuō)完，必須酌情進(jìn)符號(hào)，而一口氣卻無(wú)法說(shuō)完，必須酌情進(jìn)行換氣停頓。行換氣停頓。v我與父親不
4、相見(jiàn)已二年余了，我最不我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的能忘記的/是他的背影是他的背影 。（朱自清。（朱自清背影背影） 停頓停頓v語(yǔ)法停頓語(yǔ)法停頓 是反映一句話(huà)里面的語(yǔ)法關(guān)是反映一句話(huà)里面的語(yǔ)法關(guān)系的，在書(shū)面語(yǔ)言里就反映為標(biāo)點(diǎn)。系的，在書(shū)面語(yǔ)言里就反映為標(biāo)點(diǎn)。 但有但有些沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方也需要停頓。些沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方也需要停頓。v例一：她一手提著竹籃，例一：她一手提著竹籃，/ /內(nèi)中一個(gè)內(nèi)中一個(gè)破碗，破碗，/ /空的；空的；/一手拄著一支比她更一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，長(zhǎng)的竹竿，/ /下端開(kāi)了裂：下端開(kāi)了裂：/她分明她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。( (魯迅魯迅祝祝福福)
5、 ) v例二：三個(gè)學(xué)校的老師。（用停頓可例二：三個(gè)學(xué)校的老師。（用停頓可以消除歧義）以消除歧義）停頓停頓v抒情停頓抒情停頓 是為了強(qiáng)調(diào)某一事物，突出某是為了強(qiáng)調(diào)某一事物，突出某個(gè)語(yǔ)意或某種感情，而在書(shū)面上沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)、個(gè)語(yǔ)意或某種感情，而在書(shū)面上沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書(shū)面上有標(biāo)點(diǎn)的地方作了較大的停頓，者在書(shū)面上有標(biāo)點(diǎn)的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱(chēng)為這樣的停頓我們稱(chēng)為抒情停頓抒情停頓。v例如：慘象，已使我目不忍視了；流言，尤例如：慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話(huà)可說(shuō)呢？我懂使我耳不忍聞。我還有什么話(huà)
6、可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中/ /滅亡滅亡 ?。斞福。斞讣o(jì)念劉和珍君紀(jì)念劉和珍君） 獨(dú)立獨(dú)立/ /寒秋，湘江寒秋，湘江/ /北去，橘子洲北去，橘子洲/ /頭。頭?？纯? /萬(wàn)山萬(wàn)山/ /紅遍，層林紅遍，層林/ /盡染；漫江盡染；漫江/ /碧透碧透, ,百舸百舸/ /爭(zhēng)流。爭(zhēng)流。鷹擊鷹擊/ /長(zhǎng)空長(zhǎng)空，魚(yú)翔魚(yú)翔/ /淺底淺底，萬(wàn)，萬(wàn)類(lèi)類(lèi)/ /霜天霜天/ /競(jìng)競(jìng)/ /自由。自由。悵悵/ /寥廓，問(wèn)寥廓，問(wèn)/ /蒼茫蒼茫/ /大地大地, ,誰(shuí)主誰(shuí)主/ /沉??？沉
7、?。繑y來(lái)攜來(lái)/ /百侶百侶/ /曾游，憶曾游，憶/ /往昔往昔/ /崢嶸崢嶸/ /歲月歲月/ /稠。稠。恰恰/ /同學(xué)同學(xué)/ /少年少年，風(fēng)風(fēng)華華/ /正茂正茂；書(shū)生書(shū)生/ /意氣意氣，揮斥揮斥/ /方遒方遒。指點(diǎn)指點(diǎn)/ /江山江山，激揚(yáng)激揚(yáng)/ /文字文字，糞土，糞土/ /當(dāng)年當(dāng)年/ /萬(wàn)戶(hù)侯。萬(wàn)戶(hù)侯。曾曾/ /記否，記否，到到/ /中流中流/ /擊水，浪遏擊水，浪遏/ /飛舟？飛舟？句內(nèi)停頓句內(nèi)停頓沁園春沁園春 長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙朗讀技巧朗讀技巧重音重音v重音重音 是指朗誦、說(shuō)話(huà)為了強(qiáng)調(diào)突出某是指朗誦、說(shuō)話(huà)為了強(qiáng)調(diào)突出某個(gè)詞句，吸引聽(tīng)眾注意，因而刻意重讀個(gè)詞句，吸引聽(tīng)眾注意，因而刻意重讀加強(qiáng)的朗誦表現(xiàn)
8、方法。加強(qiáng)的朗誦表現(xiàn)方法。 問(wèn)題一：誰(shuí)去過(guò)上海？問(wèn)題一：誰(shuí)去過(guò)上海？回答重音在哪個(gè)詞？我去過(guò)上海?；卮鹬匾粼谀膫€(gè)詞？我去過(guò)上海。問(wèn)題二：你去沒(méi)去過(guò)上海？問(wèn)題二：你去沒(méi)去過(guò)上海？回答重音在哪個(gè)詞？我去過(guò)上海。回答重音在哪個(gè)詞？我去過(guò)上海。問(wèn)題三：北京、上海等地，你去過(guò)哪兒？問(wèn)題三：北京、上海等地，你去過(guò)哪兒？回答重音在哪個(gè)詞？我去過(guò)上海。回答重音在哪個(gè)詞？我去過(guò)上海。 獨(dú)立獨(dú)立/ /寒秋，湘江寒秋，湘江/ /北去，橘子洲北去，橘子洲/ /頭。頭?？纯? /萬(wàn)山萬(wàn)山/ /紅遍，層林紅遍，層林/ /盡染；漫江盡染；漫江/ /碧透碧透, ,百舸百舸/ /爭(zhēng)流。爭(zhēng)流。鷹擊鷹擊/ /長(zhǎng)空長(zhǎng)空，魚(yú)翔魚(yú)翔/
9、/淺底淺底，萬(wàn)，萬(wàn)類(lèi)類(lèi)/ /霜天霜天/ /競(jìng)競(jìng)/ /自由。自由。悵悵/ /寥廓，問(wèn)寥廓，問(wèn)/ /蒼茫蒼茫/ /大地大地, ,誰(shuí)主誰(shuí)主/ /沉浮？沉浮？攜來(lái)攜來(lái)/ /百侶百侶/ /曾游，憶曾游，憶/ /往昔往昔/ /崢嶸崢嶸/ /歲月歲月/ /稠。稠。恰恰/ /同學(xué)同學(xué)/ /少年少年，風(fēng)風(fēng)華華/ /正茂正茂；書(shū)生書(shū)生/ /意氣意氣，揮斥揮斥/ /方遒方遒。指點(diǎn)指點(diǎn)/ /江山江山，激揚(yáng)激揚(yáng)/ /文字文字，糞土，糞土/ /當(dāng)年當(dāng)年/ /萬(wàn)戶(hù)萬(wàn)戶(hù)/ /侯。侯。曾曾/ /記否，記否，到到/ /中流中流/ /擊水，浪遏擊水，浪遏/ /飛舟？飛舟？重重輕輕沁園春沁園春 長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙朗讀技巧朗讀技巧速速 度度 朗
10、誦的速度，是指朗誦中音節(jié)的發(fā)音時(shí)間朗誦的速度，是指朗誦中音節(jié)的發(fā)音時(shí)間長(zhǎng)短，或者說(shuō)單位時(shí)間里吐字的數(shù)量。大體分快長(zhǎng)短，或者說(shuō)單位時(shí)間里吐字的數(shù)量。大體分快速、中速、慢速三種情形。速、中速、慢速三種情形?？焖伲嚎焖伲阂话阌糜糜诒硎揪o張、激動(dòng)、驚奇、恐懼、一般用用于表示緊張、激動(dòng)、驚奇、恐懼、憤怒、急切、歡暢、興奮的心情，或者用于敘述憤怒、急切、歡暢、興奮的心情，或者用于敘述急劇變化的事物與驚險(xiǎn)的場(chǎng)景，或者用于刻畫(huà)人急劇變化的事物與驚險(xiǎn)的場(chǎng)景，或者用于刻畫(huà)人物的機(jī)警、活潑、熱情的性格等物的機(jī)警、活潑、熱情的性格等中速：中速：一般用于感情與情節(jié)變化起伏不大的場(chǎng)合，一般用于感情與情節(jié)變化起伏不大的場(chǎng)合
11、，或用于平常的敘事、議論、說(shuō)明、陳述等?；蛴糜谄匠５臄⑹隆⒆h論、說(shuō)明、陳述等。慢速：慢速：大多用于表示沉重、悲傷、憂(yōu)郁、哀悼的大多用于表示沉重、悲傷、憂(yōu)郁、哀悼的心情，或用于敘述莊重的情景。心情，或用于敘述莊重的情景。 獨(dú)立獨(dú)立/ /寒秋，湘江寒秋，湘江/ /北去，橘子洲北去，橘子洲/ /頭。頭?？纯? /萬(wàn)山萬(wàn)山/ /紅遍，層林紅遍，層林/ /盡染；漫江盡染；漫江/ /碧透碧透, ,百舸百舸/ /爭(zhēng)流。爭(zhēng)流。鷹擊鷹擊/ /長(zhǎng)空長(zhǎng)空，魚(yú)翔魚(yú)翔/ /淺底淺底，萬(wàn)，萬(wàn)類(lèi)類(lèi)/ /霜天霜天/ /競(jìng)競(jìng)/ /自由。自由。悵悵/ /寥廓，問(wèn)寥廓，問(wèn)/ /蒼茫蒼茫/ /大地大地, ,誰(shuí)主誰(shuí)主/ /沉??？沉浮？
12、攜來(lái)攜來(lái)/ /百侶百侶/ /曾游，憶曾游，憶/ /往昔往昔/ /崢嶸崢嶸/ /歲月歲月/ /稠。稠。恰恰/ /同學(xué)同學(xué)/ /少年少年，風(fēng)風(fēng)華華/ /正茂正茂；書(shū)生書(shū)生/ /意氣意氣，揮斥揮斥/ /方遒方遒。指點(diǎn)指點(diǎn)/ /江山江山，激揚(yáng)激揚(yáng)/ /文字文字，糞土，糞土/ /當(dāng)年當(dāng)年/ /萬(wàn)戶(hù)萬(wàn)戶(hù)/ /侯。侯。曾曾/ /記否，記否，到到/ /中流中流/ /擊水，浪遏擊水，浪遏/ /飛舟？飛舟？較快較快沁園春沁園春 長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙朗讀技巧朗讀技巧 獨(dú)立獨(dú)立/ /寒秋，湘江寒秋，湘江/ /北去，橘子洲北去，橘子洲/ /頭。頭?？纯? /萬(wàn)山萬(wàn)山/ /紅遍，層林紅遍，層林/ /盡染；漫江盡染；漫江/ /碧透碧透
13、, ,百舸百舸/ /爭(zhēng)流。爭(zhēng)流。鷹擊鷹擊/ /長(zhǎng)空長(zhǎng)空，魚(yú)翔魚(yú)翔/ /淺底淺底，萬(wàn)，萬(wàn)類(lèi)類(lèi)/ /霜天霜天/ /競(jìng)競(jìng)/ /自由。自由。悵悵/ /寥廓，問(wèn)寥廓，問(wèn)/ /蒼茫蒼茫/ /大地大地, ,誰(shuí)主誰(shuí)主/ /沉??？沉浮？攜來(lái)攜來(lái)/ /百侶百侶/ /曾游，憶曾游，憶/ /往昔往昔/ /崢嶸崢嶸/ /歲月歲月/ /稠。稠。恰恰/ /同學(xué)同學(xué)/ /少年少年，風(fēng)風(fēng)華華/ /正茂正茂；書(shū)生書(shū)生/ /意氣意氣，揮斥揮斥/ /方遒方遒。指點(diǎn)指點(diǎn)/ /江山江山，激揚(yáng)激揚(yáng)/ /文字文字，糞土，糞土/ /當(dāng)年當(dāng)年/ /萬(wàn)戶(hù)萬(wàn)戶(hù)/ /侯。侯。曾曾/ /記否，記否，到到/ /中流中流/ /擊水，浪遏擊水，浪遏/ /飛舟
14、？飛舟？重重輕輕句內(nèi)停頓句內(nèi)停頓較快較快沁園春沁園春 長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙朗讀技巧朗讀技巧人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書(shū)，廣泛閱讀，所以我們要勤懇讀書(shū)，廣泛閱讀，古人說(shuō)古人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋。書(shū)中自有黃金屋?！蓖ㄟ^(guò)閱讀科技書(shū)籍，我們能豐富知識(shí)，通過(guò)閱讀科技書(shū)籍，我們能豐富知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力；培養(yǎng)邏輯思維能力；通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)情趣；培養(yǎng)文學(xué)情趣；通過(guò)閱讀報(bào)刊，我們能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。通過(guò)閱讀報(bào)刊，我們能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。有許多書(shū)籍還能培養(yǎng)我們的道德情操，有許多書(shū)籍還能培養(yǎng)我們的道德情操，給我們巨大的精神力量，給我們巨大的精神力量，鼓舞我們前進(jìn)鼓舞我們前進(jìn)。 謝謝！謝謝！LOGO
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