山東省棗莊市第四十二中學(xué)八年級歷史下冊《第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教案 魯教版

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1、山東省棗莊市第四十二中學(xué)八年級歷史下冊《第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教案 魯教版 一、 本課教材地位分析： 本課是講述黨的十一屆三中全會做出了把工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，實現(xiàn)了我們黨和國家歷史上具有深遠意義的轉(zhuǎn)折。這次全會做出實行改革開放的新決策，開始了中國從“以階級斗爭為綱”到以經(jīng)濟建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對外開放的歷史性轉(zhuǎn)變。黨的十一屆三中全會后，我國的社會主義民主與法制建設(shè)揭開了新篇章。發(fā)展社會主義民主政治，依法治國，建設(shè)社會主義法治國家，成為社會主義現(xiàn)代化的重要目標。本課的內(nèi)容前承糾正“左”傾錯誤，后啟“改革開放”的開端，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折

2、，是建設(shè)中國特色的社會主義的良好開端。 二、課程標準 1、認識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。 2、說出我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解社會主義與法制建設(shè)的重大進展。 三、教學(xué)目標： 了解平反冤假錯案工作在全國展開，民主與法制建設(shè)的加強；掌握關(guān)于真理標準的討論，十一屆三中全會的召開及其歷史意義。 比較分析聯(lián)系“文革”事實，認識“兩個凡是”的錯誤，完整準確地理解“毛澤東思想”；聯(lián)系八大等歷史，領(lǐng)悟十一屆三中全會的歷史意義；綜合歸納“左”傾錯誤在新中國歷史上的主要表現(xiàn)，評價其危害性，樹立依法治國、建設(shè)社會主義法

3、制國家的正確觀念。 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。從此，我國進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，在實踐上探索出了一條具有中國特色的社會主義建設(shè)道路。 四、學(xué)習(xí)重點、難點 重點：十一屆三中全會 難點：“關(guān)于真理標準問題的討論”與十一屆三中全會召開的內(nèi)在聯(lián)系 五、教學(xué)流程 設(shè)計說明 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容： 1 “文化大革命”是怎樣發(fā)動起來的？ 2毛澤東這種做法對不對？為什么？（不對。因為：A.他對黨內(nèi)和國內(nèi)階級斗爭形勢作了完全錯誤的分析，把國民經(jīng)濟調(diào)整工作中所采取的措施當成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整

4、工作的劉少奇、鄧小平等同志當成“走資本主義道路的當權(quán)派”，簡稱“走資派”。B.以毛澤東為核心的中共中央，成立“中央文革小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一切、全面內(nèi)亂”的局面。） 3“文化大革命”中出現(xiàn)過哪兩個反革命集團？ （林彪反革命集團和江青反革命集團） 承上啟下，教師講授：林彪反革命集團于1971年“九一三”事件中覆滅了，江青反革命集團到1976年10月也被粉碎?！拔幕蟾锩钡膭觼y已經(jīng)結(jié)束，但是“左”傾錯誤思想尚未徹底扭轉(zhuǎn)。因此，當時處于徘徊不前的狀態(tài)之中。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)黨是怎樣打開新局面，實現(xiàn)偉大轉(zhuǎn)折的？ 板書課題：第

5、8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折 說明： 鞏固學(xué)過的舊知識與新知識做到自然的鏈接。 說明：本環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過閱讀課本第38頁內(nèi)容，思考“關(guān)于真理標準問題的討論”的背景、意義。 說明：學(xué)生回答“兩個凡是”的方針．并揭示其實質(zhì)。1內(nèi)容：“凡是毛主席作出的決策．我們都堅決維護，凡是毛主席的指示．我們都始終不渝地遵循。 2．實質(zhì)：“左”傾錯誤的繼續(xù)。 說明：讓學(xué)生閱讀了解生初步掌握關(guān)于“真理標準問題討論”的概況、討論的背景與影響，并能夠初步認識到這場討論的重要意義。 說明：學(xué)生

6、分組討論后，歸納要點，學(xué)生能夠結(jié)合當時的背景．從政治、經(jīng)濟、思想等角度分析回答。 說明：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過觀看錄像直觀感受這次大會的盛況。對教材內(nèi)容．進行初步分類，歸納、能夠從思想、政治、組織等角度組織答案。 說明：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生能夠，結(jié)合身邊社會的變化，加深對十一屆三中全會重大歷史轉(zhuǎn)折的認識。 說明：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過閱讀課文，能夠梳理平反冤假錯案的經(jīng)過以及認識到平反冤假錯案的必要性、緊迫性和重大的意義。 從而鍛煉學(xué)生的知識提煉能力。 說明：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生總結(jié)全國人大制定的重要法律及其地位與意義。

7、 說明：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生聽歌曲，體會十一屆三中全會的重大意義。 （二）教師引領(lǐng)，合作探究： 一、十一屆三中全會： 1、背景： 教師：“文化大革命”十年是中國共產(chǎn)黨的歷史上“左”傾錯誤持續(xù)時間最長、危害最嚴重的十年。粉碎了以江青為首的“四人幫”后，，人們要求對“文化大革命”中的冤假錯案進行平反，要求鄧小平盡快出來參加中央領(lǐng)導(dǎo)工作。 板書：糾正“文革”錯誤--人心所向 教師：江青反革命集團被粉碎．標志著文化大革命基本結(jié)束，但“左”傾錯誤仍然繼續(xù)。當時，“左”傾錯誤的主要表現(xiàn)是什么?

8、 板書：“兩個凡是”的提出--阻擋糾錯 展示：“兩個凡是”的方針----凡是毛主席作出的決策．我們都堅決維護，凡是毛主席的指示．我們都始終不渝地遵循。 教師：“兩個凡是”的方引，引起全國上下的不滿。為糾正“文化大革命”以來“左”的錯誤，為完整、準確地理解毛澤東思想，思想理論界展開了“什么是檢驗真理的標準”的大討論。 板書：關(guān)于真理標準問題的討論--解放思想（奠定基礎(chǔ)） 大屏幕展示：下面，老師也補充一些材料，讓我們更好地了解這場具有重要意義的討論。 閱讀下列材料：1978年5月，《光明日報》發(fā)表《實踐是檢驗真理的唯一標準》的文章，開始了真理標準問題的討

9、論。文章尖銳地指出，“四人幫”加在人們身上的精神枷鎖還遠沒有完全解脫，對“四人幫”設(shè)置的禁區(qū)“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。這篇文章引起廣泛的注意。鄧小平、葉劍英、胡耀邦等中央領(lǐng)導(dǎo)同志和絕大多數(shù)地方領(lǐng)導(dǎo)人都支持這篇文章的觀點。鄧小平提出要完整地準確地理解毛澤東思想，主張“撥亂反正，打破精神枷鎖，使我們的思想來個大解放”。 教師：在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解材料的基礎(chǔ)上，提出以下問題： （1） 材料反映的是理論界關(guān)于真理標準問題的大討論情況，為什么要開展這次大討論？ （2）經(jīng)過討論得出了什么結(jié)論？ （3）這次討論所確立的觀點是什么，這次討論有什么意義？ 學(xué)生能作到以下梳理： （1）否定

10、“文革”，反對“兩個凡是”。 （2）重新確定了實事求是的馬克思主義思想路線。 （3）實踐是檢驗真理的唯一標準。 這場討論重新確立了實事求是的馬克思主義思想路線．這就打破長期以來的個人崇拜和教條主義的束縛。這是一場深刻的思想解放運動，為黨的十一屆三中全會的召開奠定基礎(chǔ)。 過渡：通過大討論，從思想和理論上沖破了個人崇拜和“兩個凡是”的束縛，重新確定了解放思想、實事求是的思想路線，這就有力地推動各個領(lǐng)域撥亂反正工作的深入發(fā)展，為十一屆三中全會的召開和實現(xiàn)黨的工作歷史性轉(zhuǎn)折奠定了思想基礎(chǔ)。 同學(xué)們討論一下：十一屆三中全會在當時時召開是否必要．有沒有可能。(教師巡回指導(dǎo)學(xué)生的討論．對

11、學(xué)生的回答教師要進行點評) 歸納： 1．必要性：“文化大革命”十年動亂．積累了許多嚴重的政治和社會問題；黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人繼續(xù)犯“在”的錯誤．出現(xiàn)了徘徊的局面。 2．可能性：”文化大革命”結(jié)束，社會趨于安定：國民經(jīng)濟得到較快恢復(fù)；鄧小平恢復(fù)工作，進行大力整頓，取得顯著成效；關(guān)于真理標準問題的討論．解放了人們的思想。 播放：十一屆三中全會召開時的錄像． 十一屆三中全會是一個具有劃時代意義的大會。其偉大意義在于會議通過了一系列重大決策，使中國從“左”的陰影中解放出來，開辟了建設(shè)有中國特色的社會主義新道路。我們大家一起來學(xué)習(xí)大會的英明決策。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材．概括、歸

12、納出十一屆三中全會的重大決策 ) 板書：2.內(nèi)容： 學(xué)生小組討論后回答： 1． 思想上：徹底否定“兩個凡是”的方針→重新確立解放思想、實事求是的思想路線。 2．政治上；停止“以階級斗爭為綱”的口號→作出把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放的偉大決策。 3．組織上：形成了以鄧小平為核心的黨中央的集體領(lǐng)導(dǎo)。 組織學(xué)生討論：實事求是的馬克思主義思想路線指的是什么? 歸納：實事求是的馬克思主義思想路線就是一切從實際出發(fā)，而不是照搬照抄馬克思主義的教條，即把馬克思主義的普遍真理同中國革命和建設(shè)的具體實際相結(jié)合，堅持理論聯(lián)系實際的思想路線。 板書：

13、3.意義： 引導(dǎo)學(xué)生敘述，結(jié)合身邊社會的變化，加深對十一屆三中全會重大意義的認識。 從以下幾方面展示：（語言敘述+圖片說明） 1． 身邊衣食住行的變化。 2． 農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、商業(yè)等方面的巨大變化。 3． 教育、科技和文化的巨大變化。 4． 人們物質(zhì)生活與精神生活的顯著提高。 5． 中國在國際上發(fā)揮作用的加強。 歸納：十一屆三中全會重大意義 你知道什么是撥亂反正？ 【解釋】：撥：治理；亂：指亂世；反：通“返”，回復(fù)。消除混亂局面，恢復(fù)正常秩序。 (關(guān)于十一屆三中全會的意義，可指導(dǎo)學(xué)生如下記憶與理解：三個撥亂反正、一個開端、一個新時期)

14、 思考：你能說說為什么中共十一屆三中全會是偉大的歷史轉(zhuǎn)折嗎？ 1、黨在思想、政治、組織等領(lǐng)域的撥亂反正，是從這次大會開始的。 2、偉大的社會主義改革開放，是由這次全會拉開序幕的。 3、建設(shè)有中國特色社會主義的新道路，是以這次全會為起點開辟的。 4、當代中國的馬克思主義——鄧小平理論，是在這次全會前后開始發(fā)展起來的。 討論：為什么說十一屆三中全會是新時期的“遵義會議”？ 第一， 遵義會議是民主革命時期的歷史轉(zhuǎn)折點，它結(jié)束了王明的“左”傾錯誤，重新確立了黨的政治路線、組織路線和軍事路線，在中國革命的危機關(guān)頭挽救了黨、紅軍和中國革命。 十一屆三中全會則是在社會主義建設(shè)時期的歷史轉(zhuǎn)

15、折點，它全面糾正了自1957年以來黨在不同時期不同程度上發(fā)生的指導(dǎo)思想上的“左”傾錯誤，特別是“文化大革命”的錯誤，重新恢復(fù)了黨的正確的思想路線、組織路線、政治路線。 第二，遵義會議上開始形成以毛澤東為核心的黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體，而十一屆三中全會開始形成以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。 過渡：“文化大革命”期間，由于“左”的錯誤，造成了大量冤假錯案。中共十一屆全會以后，平反冤假錯案的工作在全國全面展開。 二、民主與法制建設(shè)： 板書： 1．平反冤假錯案 列舉：結(jié)合課內(nèi)外知識列舉幾件重大冤假錯案的平反。 ①為劉少奇平反；②肯定“四五”運動是革命行動；③為廣大干部、知識分子

16、錯劃為右派的人平反。 教師提問：你怎樣看待平反冤假錯案的工作？ （這是深得人心的舉措，徹底解除了“文化大革命”強加給廣大干部、群眾的枷鎖，有效地調(diào)動了各階層人士的積極性，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。） 過渡：吃一塹，長一智?！拔幕蟾锩笔姑裰髋c法制遭到嚴重破壞．人們更加認識到民主與法制建沒的重要性，于是全國人大加緊全面的立法工作作。(指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全國人大制定的重要法律及其地位與意義) 板書：2. 依法治國: 成就：1982年頒布了第四部《中華人民共和國憲法》。以后，一些法 律、法規(guī)法法律 《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國刑法》相繼出臺

17、，人民群眾的法制觀念逐漸加強，依法辦事、有法必依逐漸成為廣大人民的共識，中國逐漸走上依法治國的軌道。 教師：作為中學(xué)生，你知道哪些與你有關(guān)的法律？ 《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》。 教師：至此，我們共同學(xué)完了本課內(nèi)容，同學(xué)們梳理課本知識，提出不理解的問題。 （三）課堂小結(jié)，提煉升華： 聽歌曲《走進新時代》，針對其中歌詞，教師總結(jié)升華本課。 我們唱著東方紅，當家做主站起來； 我們講著春天的故事；改革開放富起來。 （1）“當家做主站起來”標志性事件是什么？代表人物又是誰？ （新中國成立 毛澤東） （2）“改革開放富起來”的標志性事件是

18、什么？代表人物又是誰？ （十一屆三中全會 鄧小平） 教師： 正是在這些領(lǐng)路人的帶領(lǐng)下，我們才幸福地生活在新時代。作為新世紀的中學(xué)生，我們要不斷探尋真理，長大后為國富民強做貢獻。 六、課堂檢測（我學(xué)習(xí)，我快樂；我思考，我收獲?。? 測驗題目一： 1、圖示是1998年為了紀念一次轉(zhuǎn)折性會議召開20周年而發(fā)行紀念章。這次會議是（ ） A.第一屆全國人民代表大會 B．中共八大 C．十一屆三中全會 D．中共十二大 2、關(guān)于真理標準問題的討論是一次深刻的思想解放運動，這里的"解放"是指（ ） A.糾正了"以階級斗爭為綱"的錯誤方針 B.

19、使全黨認識到經(jīng)濟建設(shè)是全黨工作的重心 C.使全黨認識到"文革"的錯誤性 D.打破了長期以來個人崇拜和教條主義的束縛 3、黨的十一屆三中全會的核心內(nèi)容是（ ） A.高度評價關(guān)于真理標準問題的討論　B.轉(zhuǎn)移黨和國家的工作重心 C.撥亂反正，平反冤假錯案　　　　　 D.確定了實事求是的指導(dǎo)方針 4、我們黨和國家進入改革開放新時期的標志是：（　 ） A．中共八大的召開　　　　 B．中共十一屆三中全會的召開 C．黨中央決定設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)　D．中共十二大的召開 5、十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，其最主要的根據(jù)是 （ ） A.恢復(fù)了鄧小平的職務(wù)

20、 B.決定健全黨的民主集中制 C.做出把全黨工作的重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來 D.確立四項基本原則的立國之本 6、徹底糾正“文化大革命”的錯誤是在（?。┖蟆? A、粉碎“四人幫”后 B、十一屆三中全會以后 C、鄧小平復(fù)出后 D、劉少奇恢復(fù)名譽后 7、1982年，我國頒布了第幾部《中華人民共和國憲法》 （ ） A、第一部　B、第二部　C、第三部　D、第四部 8、遵義會議和中共十一屆三中全會相似之處不包括 （ ） 　　A.都是歷史上重大轉(zhuǎn)折的會議 　　B.都證明黨有能力依靠自己的力量改正自己的錯誤 　　C.都重新確立了毛澤東思想的領(lǐng)導(dǎo)地位 　　D.都是黨的糾

21、正“左”傾錯誤的會議 測驗題目二：完成《助學(xué)》相關(guān)內(nèi)容。 七、板書設(shè)計 第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折 一、十一屆三中全會（重點）： 1.背景：糾正“文革”錯誤--人心所向 “兩個凡是”的提出--阻擋糾錯 關(guān)于真理標準問題的討論--解放思想（奠定基礎(chǔ)） 思想路線 2. 組織路線 政治路線 十一屆三中全會 （1978年） 3.意義： 二、民主與法制建設(shè)的加強： 1．平反冤假錯案： 2．依法治國： 八、教學(xué)反思：?本課內(nèi)容非常重要，前承糾正“左”傾

22、錯誤，后啟“改革開放”的開端，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折。為了學(xué)好本課，也是為了能落實有效教學(xué)，我從抓學(xué)生的興趣、從學(xué)生的參與度、從學(xué)科的思維培養(yǎng)等角度進行教學(xué)，下面結(jié)合具體教學(xué)來談?wù)劇Ｎ母锸陮嶋H上是個人崇拜和教條主義猖獗的十年。本課關(guān)于“真理標準問題”的討論是一場深刻的思想解放運動。我充分利用課本素材結(jié)合展示材料由學(xué)生分析歸納，認識到這場討論打破了個人崇拜和教條主義的束縛得出實踐是檢驗真理的唯一標準的觀點。十一屆三中全會的主要內(nèi)容是本課的重點，它包括思想、政治和組織三部分內(nèi)容。我主要采用引導(dǎo)學(xué)生敘述，結(jié)合身邊社會的變化，加深對十一屆三中全會重大意義的認識→說一說為什么中共十一屆三中全會是偉大的歷史轉(zhuǎn)

23、折嗎？→討論：為什么說十一屆三中全會是新時期的“遵義會議”？等一系列設(shè)問激起學(xué)生的參與、培養(yǎng)學(xué)科的思維。如此一來，我們對這個“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”有個全面而深刻的認識。這一課理論性強，學(xué)生難免感到枯燥，所以我在課堂小結(jié)時讓學(xué)生聽歌曲《走進新時代》，在輕松愉悅的氛圍中總結(jié)升華本課。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開頭導(dǎo)入固然重要，如果能在結(jié)尾處設(shè)置激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會余音繚繞。教學(xué)有法，教無定法，我們要本著實事求是的態(tài)度，只要能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學(xué)，就是好的方法。 我感到這節(jié)課的時間安排上前松后緊，在理解重點--十一屆三中全會時有些倉促。以后，還要在備課上多下功夫---選好材、時間控制、教學(xué)設(shè)計、實效性。