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1、《三角形的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下第83頁(yè)、84頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過(guò)實(shí)際操作、探究掌握三角形的分類標(biāo)準(zhǔn)及方法，體會(huì)每類三角形特征，并能夠識(shí)別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，等腰三角形和等邊三角形。
（2）通過(guò)觀察、分類、記錄等活動(dòng)，折、剪等操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、歸納概括能力、邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
（3）讓學(xué)生在探究過(guò)程中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)懂得合作可以提高效率的道理。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)思考、自主探索、合作交流，分別從三角形的角和邊兩個(gè)方面特征，
2、對(duì)三角形準(zhǔn)確地進(jìn)行分類。
難點(diǎn)：能夠掌握各種三角形的特征以及各類三角形之間內(nèi)在聯(lián)系。
四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教師：PPT課件
學(xué)生：人人準(zhǔn)備三角板、量角器、剪刀、一張正方形紙、兩張平行四邊形紙，另外每小組按要求做8個(gè)三角形并編號(hào)，然后用小袋裝好。
（一）、做3個(gè)有兩邊相等的三角形（1、有一個(gè)角是鈍角、2、有一個(gè)角是直角、3、三個(gè)角都是銳角）
（二）、做3個(gè)三邊都不相等的三角形（4、有一個(gè)角是鈍角，5、有一個(gè)角是直角，6、三個(gè)角都是銳角）
（三）、做兩個(gè)三邊都相等的三角形（7、8、大小不同）
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、情景導(dǎo)入：
今天有很多老師在這里聽課，如果讓你把在場(chǎng)的老師分成
3、兩組，你將如何分組呢？（生的答案肯定不一：預(yù)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)有年齡、性別、高矮、胖瘦、所教學(xué)科、頭發(fā)形狀……）
教師對(duì)每種方法都要予以肯定、引導(dǎo)。
（二）、探究活動(dòng)
多媒體出示用三角形組成的船的圖案，請(qǐng)同學(xué)們從整體看這像什么（與學(xué)生準(zhǔn)備的一樣的三角形拼成的船）？細(xì)看你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意告訴我三角形有哪些共同特征？再仔細(xì)看看各個(gè)三角形形狀、大小一樣嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出那是因?yàn)榻堑拇笮 ⑦叺拈L(zhǎng)短各異造成的。
（板書：角 邊）
指著船圖說(shuō)：“既然如此，我想把這些三角形進(jìn)行分類，你覺得應(yīng)該按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分呢？為什么？（相機(jī)引導(dǎo)說(shuō)出原因）”剛才同學(xué)們說(shuō)了只有兩種方法：按邊
4、分或者按角分。
這節(jié)課我們就一起來(lái)研究三角形的分類（板書：三角形的分類）請(qǐng)同學(xué)們按角和邊對(duì)你組袋中的三角形進(jìn)行分類。
要求：
1、小組各成員在組長(zhǎng)的指揮下進(jìn)行活動(dòng)。
2、各成員充分發(fā)揮各自的聰明才智，想想怎樣做既對(duì)又快就怎樣做？
3、填好記錄單，推舉匯報(bào)人。
4、完成了就坐好。
表一：按角分類（填出各個(gè)三角形中各角的個(gè)數(shù)0、1、2、3）
1
2
3
4
5
6
7
8
直角個(gè)數(shù)
鈍角個(gè)數(shù)
銳角個(gè)數(shù)
觀測(cè)角的大
5、小時(shí)我們采用的是（目測(cè)、量角器量、直角比）（選擇打√）的方法。
我們把 號(hào)三角形放在一起，因?yàn)樗鼈? ，命名為： 角形，
我們把 號(hào)三角形放在一起，因?yàn)樗鼈? ，命名為： 三角形，
我們把 號(hào)三角形放在一起，因?yàn)樗鼈? ，命名為： 三角形，
我們發(fā)現(xiàn)所有的三角形都有 個(gè)銳角，我們還發(fā)現(xiàn)了按角分類最簡(jiǎn)單的辦法是： 。我們組最快完成是因?yàn)? 。
表二：按邊分類
1
2
3
4
5
6
7
8
6、
三邊不相等
兩邊相等
三邊相等
我們將 號(hào)三角形放在一起，因?yàn)樗鼈? ，命名為： 三角形。
我們將 號(hào)三角形放在一起，因?yàn)樗鼈? ，命名為： 三角形。
我們將 號(hào)三角形放在一起，因?yàn)樗鼈? ，命名為： 三角形。
（三）、展示成果
1、現(xiàn)在哪一組同學(xué)愿意為大家展示一下按角分類的成果呢？展示表格，邊展示邊講述。老師根據(jù)學(xué)生的講述板書
7、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。
同學(xué)們真聰明，簡(jiǎn)直就成數(shù)學(xué)家了！老師非常高興，咱們一起來(lái)做個(gè)游戲。
2、（課件）從角的大小來(lái)看，你能猜到這個(gè)信封里裝的是什么三角形嗎?每次都要說(shuō)出理由。
A、露一個(gè)直角——直角三角形
B、露一個(gè)鈍角——鈍角三角形
C、露一個(gè)銳角 現(xiàn)在能一次就準(zhǔn)確地猜出來(lái)是什么樣的三角形嗎？為什么？
我可以回答你提出的一個(gè)問(wèn)題，然后你猜是什么三角形，要記住喲，是從從角的大小來(lái)看，三角形有幾個(gè)角？看見了1個(gè)，還有幾個(gè)看不見？從這里發(fā)問(wèn)，只準(zhǔn)問(wèn)我一次？行不行？
這下明白了按角分類最簡(jiǎn)單的辦法是什么嗎？比我聰明！
3、這會(huì)哪一組同學(xué)愿意為大家展示一下按
8、邊分類的成果呢？展示表格，邊展示邊講述。老師根據(jù)學(xué)生的講述板書任意三角形、等腰三角形、等邊三角形。
認(rèn)識(shí)等腰三角形：課件出示圖形和概念。
像這樣三邊都不相等的三角形我們就叫它不等邊三角形，也叫任意三角形，當(dāng)三角形有兩條邊相等的時(shí)候，我們把這兩條相等的邊就叫做腰，另一邊叫做底，給他起個(gè)名字吧！等腰三角形
兩條腰之間的夾角叫頂角，剩下的兩個(gè)叫底角，等腰三角形的兩個(gè)底角藏著什么秘密呢？同學(xué)們手中有等腰三角形，請(qǐng)用自己喜歡的方式（折、量）去發(fā)現(xiàn)吧！發(fā)現(xiàn)了什么？等腰三角形兩底角相等。
當(dāng)三角形的三條邊都相等了，我們就把它叫作等邊三角形
猜想一下等邊三角形的三個(gè)角有什么關(guān)系？誰(shuí)愿意把你的猜想告訴
9、大家？他的猜想究竟對(duì)不對(duì)？請(qǐng)用自己喜歡的方式（折、量）去驗(yàn)證吧！發(fā)現(xiàn)了什么？（等邊三角形的三個(gè)角相等）
認(rèn)識(shí)了等腰三角形和等邊三角形的各自特征，你覺得它們相似嗎?哪里相似呢?（相鄰的兩邊相等）
你們覺得等邊三角形是不是等腰三角形？（等邊三角形是特殊的等腰三角形）
三角形按邊可以分成任意三角形、等腰三角形、等邊三角形。
為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果，請(qǐng)大家看題。下列說(shuō)法正確嗎？（用手勢(shì)表示）
（1）、一個(gè)直角三角形中只有一個(gè)直角。 （ ）
（2）、等邊三角形是特殊的等腰三角形。 （ ）
（3）、所有等邊三角形的每個(gè)角都是60度。 （ ）
（4）、每個(gè)三角形里
10、都有兩個(gè)銳角。 （ ）
（5）、銳角三角形中最大的角一定小于90°。 （ ）
（四）、思維訓(xùn)練
1、你們手中都有一個(gè)正方形，將它的對(duì)角對(duì)折會(huì)得到一個(gè)什么樣的三角形？這個(gè)三角形按邊分它既是什么三角形？按角分它又是什么三角形？三角板中就有一個(gè)這樣的三角形，拿出來(lái)看看，這樣的三角形我們就把它叫作等腰直角三角形。
2、你能把一個(gè)平行四邊形分成兩個(gè)完全一樣的銳角三角形或者兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形嗎？請(qǐng)?。ㄕ?、剪、劃線）
學(xué)生展示成果。
（五）、總結(jié)
這節(jié)課我知道了……懂得了……學(xué)會(huì)了……（完善集合圖—都只有字，沒有圈）
分類在我們的日常生活中很重要,因?yàn)檫\(yùn)用了分類方法，我們的生活才變得井井有條,我們的生活才會(huì)更加舒心、更加精彩。
（六）、課后作業(yè)：剪一剪
剪一個(gè)三角形。為什么確定剪這樣一個(gè)三角形？你是怎么想的？怎么剪的？寫出來(lái)。
板書：
《三角形的分類》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)
