2019-2020年高二音樂(lè) 東西方的不同舞蹈教案

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1、教學(xué)內(nèi)容 1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊:音樂(lè)與舞蹈 2）年級(jí)：高二年級(jí) 3）所用教材出版單位：湖南文藝出版社 4）學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 2019-2020年高二音樂(lè)東西方的不同舞蹈教案 教學(xué)目標(biāo)：1、了解中國(guó)古典舞，西方芭蕾舞的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)舞蹈興趣 2、能初步掌握古典舞、芭蕾的手型、手位 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本國(guó)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)外舞蹈藝術(shù)的尊重重點(diǎn)難點(diǎn)：中國(guó)古典舞與西方芭蕾舞的各個(gè)特征比較及手形手位的學(xué)習(xí) 教學(xué)用具：多媒體課件 一、導(dǎo)入 （出示課件）分別展示圖片《飛天》及《天鵝湖》 提問(wèn)：同學(xué)們還記得這是什么節(jié)目嗎？ 生答： 老師簡(jiǎn)要介紹xx年春

2、晚精彩古典舞蹈《飛天》及芭蕾舞劇《天鵝湖》，并引出課題，東西方的不同舞蹈——含蓄雋永的中國(guó)古典舞飄逸舒展的古典芭蕾 二、含蓄雋永的中國(guó)古典舞 1、（欣賞一）教師的現(xiàn)場(chǎng)SHOW 設(shè)問(wèn)：這是什么類(lèi)型的舞蹈？ 師表演舞蹈《新娘》之后提出剛才的問(wèn)題 師：這個(gè)舞蹈有什么特點(diǎn)呢? 生答: （出示課件）引出古典舞的概念以及四個(gè)要素: 古典舞概念一一在民族民間舞蹈的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歷代專業(yè)舞蹈工作者的整理、提煉、加工，并在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中流傳下來(lái)，具有一定典范意義和古典風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈. 古典舞的四個(gè)要素： 形：做動(dòng)作時(shí)的外部形態(tài) 神：做動(dòng)作時(shí)的眼神、表情和內(nèi)在韻味 勁：做動(dòng)作時(shí)所用力氣的大

3、小 律：就是一個(gè)動(dòng)作的規(guī)律 古典舞很注重身體和四肢的感受（即內(nèi)心的感覺(jué)），還有氣息的運(yùn)用，做動(dòng)作時(shí)要連續(xù)不斷，做到快而不亂，慢而不斷。 2、（欣賞二）欣賞中國(guó)古典舞蹈《踏歌》 （出示課件）初次欣賞古典舞蹈《踏歌》：（該舞蹈曾于xx年獲首屆中國(guó)舞蹈“荷花獎(jiǎng)”作品金獎(jiǎng)，編導(dǎo)：孫穎，表演：北京舞蹈學(xué)院） 楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。 設(shè)問(wèn)：該作品有什么特點(diǎn)？ （出示課件）此舞蹈特點(diǎn)：踏地為節(jié)；聯(lián)袂而舞；邊舞邊歌。 再次欣賞，啟發(fā)學(xué)生從體態(tài)、神情、舞姿等方面分析古典舞的特點(diǎn). 3、師生全面分析中國(guó)古典舞的特點(diǎn) （出示課件）“曲、抒、圓、傾” A

4、、圓形的藝術(shù) 云手圓場(chǎng)步穿胸刺肋等運(yùn)動(dòng)的路線是遵循圓弧形的規(guī)律 B、形神兼?zhèn)? 眼神訓(xùn)練 （這一點(diǎn)源于戲曲，強(qiáng)調(diào)“手到、眼到、步到、身到”） C、剛?cè)嵯酀?jì) 男女亮相（剛?cè)釀?dòng)靜統(tǒng)一，動(dòng)作講究起伏跌宕，有動(dòng)有靜，在行云流水般的動(dòng)作中穿插“亮相”并以剛?cè)嵯酀?jì)，具有韌性著稱） 4、體驗(yàn) 學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞的基本手形、手位 女手形：蘭花手（四指挺直微向上翹，中指前挺，拇指貼向中指） 蘭花指 空心拳 男手形：虎口掌（四指微分開(kāi)，虎口張開(kāi)，指上翹，掌的外側(cè)用力） 劍指 實(shí)心拳 三、飄逸舒展的古典芭蕾 1、芭蕾的起源與發(fā)展 （出示課件）古典芭蕾產(chǎn)生于文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲宮廷，作為王宮

5、貴族的自?shī)市问揭恢贝嬖诓l(fā)展下來(lái)。古典芭蕾?gòu)囊婚_(kāi)始就以自信開(kāi)放的皇家風(fēng)范，奠定了高雅、傲然的高貴氣質(zhì)。 起源：意大利 發(fā)展：法國(guó)鼎盛：蘇聯(lián) 2、（欣賞三）欣賞《吉賽爾》 A、《吉賽爾》簡(jiǎn)介 （出示課件）《吉賽爾》是早期歐洲古典芭蕾的優(yōu)秀代表作品，這部舞劇改變了歷史舞劇音樂(lè)缺乏獨(dú)立藝術(shù)價(jià)值的從屬地位，標(biāo)志著浪漫主義舞劇音樂(lè)達(dá)到了成熟的高度。 阿爾道夫?亞當(dāng)作品。劇本是由奧菲里?戈埃和圣?喬治根據(jù)德國(guó)民間傳說(shuō)改編的。讓?科拉利編導(dǎo)，全劇的音樂(lè)風(fēng)格典雅，具有濃郁的浪漫主義色彩。其中吉賽爾與阿爾貝特的一段雙人舞是著名的中提琴領(lǐng)奏樂(lè)段，而這段雙人舞蹈更是十分經(jīng)典的作品。 B、欣賞《吉賽爾》

6、 設(shè)問(wèn)：這是什么類(lèi)型的舞蹈？ 生答：…… 設(shè)問(wèn)：該作品有什么特點(diǎn)？ 生答： C、師生全面分析芭蕾動(dòng)作的特點(diǎn)（出示課件） “開(kāi)、繃、直、立、弧、長(zhǎng)” 開(kāi)一一以胯關(guān)節(jié)為基礎(chǔ)，身體各關(guān)節(jié)要打開(kāi) 繃一一腳尖要繃直 直一一后背為基礎(chǔ)，下肢動(dòng)作要直立 立——在腳尖 弧一一手臂動(dòng)作要呈弧形 長(zhǎng)——所有的動(dòng)作必須具有延長(zhǎng)感 3、體驗(yàn) 學(xué)習(xí)芭蕾的基本手型、手位 A、手型 （芭蕾的手形是五指自然放松、并攏，大拇指與中指靠攏） B、手位：一位、二位、三位、四位、五位、六位、七位 （七種手位的手臂都是呈橢圓形） 四、東西方古典舞蹈各特征對(duì)比 逐步引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)格特征、體態(tài)特征、動(dòng)

7、作特征、審美傾向來(lái)分析東西方古典舞的各個(gè)特征。 （出示課件） 分類(lèi) 項(xiàng)目 古典芭蕾 中國(guó)古典舞 風(fēng)格特征 飄逸輕盈 含蓄雋永 體態(tài)特征 直立向上 下沉且回旋 動(dòng)作特征 開(kāi)、繃、直、立、弧、長(zhǎng) 曲、圓、擰、傾 審美傾向 開(kāi)放飛升 委婉含蓄 五、總結(jié)下課 2019-2020年高二音樂(lè)亞西亞民間風(fēng)情教案 一、基本說(shuō)明 教學(xué)內(nèi)容 1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：《音樂(lè)鑒賞》 3）所用教材出版單位：湖南文藝出版社 4）所屬的章節(jié)：《音樂(lè)與民族》 5）學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo)： （1）能認(rèn)真聆聽(tīng)與體驗(yàn)日本，印尼，印度的民間音樂(lè)，感受其豐

8、富多彩的音樂(lè)藝術(shù)魅力。 （2）能從音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素，說(shuō)出日本、印尼、印度民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。 ⑶通過(guò)體驗(yàn)、感受、分析日本、印尼、印度的音樂(lè)特點(diǎn)，擴(kuò)大自身的音樂(lè)視野和知 識(shí)面，了解尊重世界多元文化。 2、設(shè)計(jì)思路：（包含教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)思路及教學(xué)方法及手段） 思路：從器樂(lè)、聲樂(lè)、歌舞音樂(lè)三方面讓學(xué)生感受體驗(yàn)亞洲音樂(lè)的豐富性、多樣性和鮮 明的民族性。了解日本、印尼以及印度民間音樂(lè)文化及其音樂(lè)特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)環(huán)節(jié) 及時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 3分鐘 、情景導(dǎo)入 1、課前音樂(lè)《乘著歌聲的翅膀》 導(dǎo)入。 2、歡迎同學(xué)們參

9、加亞洲音樂(lè)之旅，我是你們的音樂(lè)導(dǎo)游。 3、師首先介紹亞洲包括五個(gè)音樂(lè)文化區(qū)。引出課題一一 《豐富多彩的亞洲民間音樂(lè)》。 請(qǐng)兩位同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)亞洲地區(qū)民間音樂(lè)文化的了解。 創(chuàng)造意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 深 入 展 開(kāi) 一、日本篇（15分鐘） 1、師播放《櫻花》音樂(lè)片斷。 2、師日本文化漫談（插花、茶道、富士山、和服、櫻花……） 3、播放日本民謠《櫻花》 4、老師介紹日本的民間音樂(lè)文化。（日本民間音樂(lè)：宮廷雅 生談聽(tīng)賞《櫻花》后的感 受 生聆聽(tīng)并學(xué)唱本首歌曲。 讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，用歌聲體驗(yàn)日本民謠演唱的風(fēng)格。 40分鐘 深 入 展 開(kāi) 樂(lè)、民謠、都

10、市傳統(tǒng)音樂(lè)。） 5、播放《索蘭調(diào)》。 6、老師點(diǎn)評(píng)后小結(jié)。 7、老師和學(xué)生起總結(jié)規(guī)納日本民謠的音樂(lè)特征。（拖腔多，悠長(zhǎng)緩慢，速度徐緩，節(jié)奏較為寬廣。） 二、印尼篇（8分鐘） 1、師介紹印尼兩種音樂(lè)體裁 （佳美蘭、克隆鐘） 2、師講述印尼佳美蘭器樂(lè)合奏的傳說(shuō)。 3、播放佳美蘭音樂(lè)片段《日出》 4、師小結(jié) 5、介紹克隆鐘音樂(lè)。 6、播放克隆鐘音樂(lè)片段《星星索》，同時(shí)提問(wèn)生“啊，星星索在樂(lè)曲中代表的疋什么意 請(qǐng)一位生思考《索蘭調(diào)》 屬于民謠中的哪種體 裁？ 生談聽(tīng)賞后的感受 以固定音型“啊，星星索” 作為伴唱。星星索是劃船 時(shí)隨著漿起落節(jié)奏而發(fā) 幫助學(xué)生溫故而知

11、新，及時(shí)地復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí) 激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)佳美蘭音樂(lè)的理解和記憶 幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)思考 深 入展開(kāi) 思？為什么伴隨樂(lè)曲始終？ 7、師小結(jié) 三、印度篇（17分鐘） 1、看圖識(shí)建筑（泰姬陵） 2、師漫談?dòng)《取? 3、簡(jiǎn)介印度音樂(lè)中的“拉格”。 （拉格在印度音樂(lè)中是一種旋律框架。印度古典音樂(lè)的兩個(gè)基本因素之一,是印度音樂(lè)中的"音型"框架，具有音階意義，演奏者在數(shù)十種不同的"拉格"中,選擇由5個(gè)音或7個(gè)音組成的"拉格"?代表一定的情緒,如季節(jié)、時(shí)辰、下雨、早晨、黃昏等。） 4、播放印度西塔爾琴獨(dú)奏曲 《晚上的拉格》 5、師提問(wèn)2位學(xué)生談自己對(duì)印度文化的了解

12、 6、師漫談?dòng)《任幕? 7、播放《阿育王》電影片段 出聲音。 印度泰姬陵 生談自己對(duì)印度文化的 認(rèn)識(shí) 印度是世界四大文明古 國(guó)之一。是一個(gè)宗教國(guó) 豕 的習(xí)慣 8、 請(qǐng)生歸納印度音樂(lè)特點(diǎn) 生模仿電影片段中的幾 個(gè)動(dòng)作和模唱幾句旋律 9、 1、 師小結(jié)。（印度音樂(lè)特點(diǎn)：旋律性，種線性2、即興性） 歸 納 總 結(jié) 2分鐘 1、回顧并總結(jié)全課。 2、課后作業(yè)：（1、日本音樂(lè)特點(diǎn)與其民族特征關(guān)系的探微。 2、印度民間音樂(lè)與其民族生活、習(xí)俗、文化的關(guān)系。 3、印度音樂(lè)與我國(guó)哪民族的 音樂(lè)有相近之處？） 1、回顧本課內(nèi)容， 同學(xué)

13、們自己談學(xué)習(xí)心得 體會(huì)。 1、在回顧與總結(jié)中，進(jìn)一步加深對(duì)日本、印尼、印度國(guó)家民間音樂(lè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和記憶。 2、課后作業(yè)是對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固與延伸。 四、教學(xué)反思。 反思本課，我認(rèn)為本課設(shè)計(jì)比較好的方面在于： 1、課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)詳略分明。 2、三個(gè)國(guó)家的民間音樂(lè)采用的是不同的導(dǎo)入方式。 3、盡力地讓學(xué)生通過(guò)“體驗(yàn)、比較、探究、合作”來(lái)完成和加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。 本課還需注意的方面在于： 1、本人從事音樂(lè)教學(xué)工作僅不足一年，深感在音樂(lè)的教學(xué)中有很多不足。作為音樂(lè)藝術(shù)的傳播者一一音樂(lè)教師，要準(zhǔn)確地理解、感悟、欣賞音樂(lè)，傳授音樂(lè)作品，就要具有豐富的音樂(lè)知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。在今后的時(shí)間里，我一定會(huì)不斷充實(shí)我的知識(shí)框架。