《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教案 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與
性質(zhì)》教案新人教版
課標(biāo)要求：
1. 能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。
2. 初步學(xué)習(xí)（氧氣和）二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。
內(nèi)容和學(xué)情分析：
新課程中涉入了大量的實(shí)驗(yàn)探究，在前面知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生也感受了實(shí)驗(yàn)探究、討論、歸納等方法，這為本課的實(shí)驗(yàn)探究打下了基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，對(duì)于氣體的制法與收集較為熟悉，懂得氣體的收集方法與物理性質(zhì)有關(guān)，并且學(xué)生懂得要制取某種物質(zhì)，必須通過(guò)含有該物質(zhì)元素的其它物質(zhì)通過(guò)化學(xué)變化或物理變化來(lái)實(shí)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)建議：
注重實(shí)施“六字方針”：聽(tīng)、做、思、說(shuō)、議、樂(lè)。聽(tīng)-
2、--聽(tīng)得明白；做---做得準(zhǔn)確；思---敢思會(huì)思；說(shuō)---表達(dá)完整；議---學(xué)會(huì)交流；樂(lè)---樂(lè)于探究。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 組裝實(shí)驗(yàn)裝置，制取并收集二氧化碳?xì)怏w。
2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。
3. 進(jìn)一步養(yǎng)成“動(dòng)腦思考、規(guī)范操作、仔細(xì)觀察、詳實(shí)記錄”的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）：重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)裝置的選擇，并利用設(shè)計(jì)裝置制取二氧化碳及驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。
難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置及對(duì)物質(zhì)性質(zhì)決定用途的理解。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1. 你需要準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)用品：錐形瓶、分液漏斗、雙孔橡皮塞、玻璃導(dǎo)管、
膠皮管、止水夾、集氣瓶、塑
3、料礦泉水瓶（550mL3個(gè)）、玻璃片，托盤天平、燒杯（250mL
2只，500mL1只）、火柴；石灰石（或大理石）、稀鹽酸、兩支長(zhǎng)短不同的蠟燭、紫色石蕊試液、澄清石灰水、蒸餾水。
2. 你需要知道實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳?xì)怏w的方法。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
興趣濃厚的觀看圖片
創(chuàng)設(shè)情境
設(shè)計(jì)意圖
以學(xué)生喜歡的花生長(zhǎng)的大棚需要二氧化碳創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。
躍躍欲試，準(zhǔn)備動(dòng)手。
這幅圖片展示的花漂亮嗎？你看出它生長(zhǎng)在哪里的嗎？是農(nóng)民伯伯扣的大棚里。你們知道，這些漂亮的花生長(zhǎng)都需要什么？除了化肥、水等，還需要二氧化碳。農(nóng)民伯伯一般都不知道如
4、何做，才能給大棚的花提供所需的
二氧化碳，我們能不能幫助他們想一個(gè)辦法？
呈現(xiàn)問(wèn)題
1、我們要給農(nóng)民伯伯提供幫助，首先要在實(shí)驗(yàn)室里試驗(yàn)。這樣我們需要解決哪些問(wèn)題呢？
2、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的基本步驟有哪些？
回答：
(1) 能生成二氧化碳的反應(yīng)有哪些？
(2) 實(shí)驗(yàn)室可以選擇哪些反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳？
(3) 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)該選擇什么樣的原理、裝置？
① 按要求連接好儀器
② 檢查裝置的氣密性
③ 裝入藥品(先加固體，后加液體)
復(fù)習(xí)回顧相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能與基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，溫故知新，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生操作不規(guī)范的地
5、方。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組合作完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄有關(guān)現(xiàn)象。
學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，并加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合。
反思與交流
引導(dǎo)學(xué)生討論下列問(wèn)題：
1. 物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。結(jié)合本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明為什么二氧化碳?xì)怏w是優(yōu)良的滅火劑？
2. 通過(guò)比較、歸納實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。
討論完成老師提出的問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思什么;怎么反思，培養(yǎng)其反思交流的能力。
幫助學(xué)生理解“性質(zhì)決定用途”
幫助學(xué)生理解、掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。
課中檢測(cè)：
1、檢驗(yàn)二氧
6、化碳的方法是()
A、用燃著的木條B、用澄清的石灰水C、用帶火星的木條D、用紫色的石蕊試液
2、二氧化碳能滅火是因?yàn)?
A、它是氣體B、密度比空氣大C、具有氧化性D、一般情況不，不能燃燒也不能支持燃燒
3、將CO通入紫色石蕊試液呈現(xiàn)的顏色，然后加熱上述溶液呈現(xiàn)的顏色分別是()
2
A、紫色、藍(lán)色B、藍(lán)色、紫色C、紫色、紅色D、紅色、紫色
4、根據(jù)文字書寫化學(xué)方程式：
a、碳在氧氣中燃燒
b、二氧化碳通入紫色石蕊試液，試液變紅色；稍微加熱，試液又變?yōu)樽仙?
C、二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。
答案：1、B；2、D；3、D；4、a.C+OCOb.CO+HO=HCO
222223;
HCO=COf+HOc.CO+Ca(OH)=CaCO；+HO
23222232
教學(xué)反思：
實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用，對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著巨大的幫助。本節(jié)活動(dòng)探究課，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，參與實(shí)驗(yàn)的積極性非常高。通過(guò)采用學(xué)生動(dòng)、師生評(píng)的教學(xué)形式，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，從而真正掌握二氧化碳的制取，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體原理的認(rèn)識(shí)，鞏固和提高了學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，從而“對(duì)物質(zhì)性質(zhì)決定用途”有了深入的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力以及小組合作能力。
不足：對(duì)放手讓學(xué)生活動(dòng)的顧慮過(guò)多，不能真正讓學(xué)生主宰課堂。
2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教案 新人教版
