語文同步序列 第四講 考場作文的擬題、開頭、結(jié)尾 蘇教版必修4

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1、第四講考場作文的擬題、開頭、結(jié)尾第四講考場作文的擬題、開頭、結(jié)尾訓練目標訓練目標技法指津技法指津范文鑒賞范文鑒賞實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練訓練目標訓練目標1.1.了解作文擬題、開頭、結(jié)尾的一些常見的方法和形式了解作文擬題、開頭、結(jié)尾的一些常見的方法和形式, ,把握其各自的把握其各自的特點。特點。2.2.從從“實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練”中選取題目中選取題目, ,作擬題、開頭、結(jié)尾的練習。作擬題、開頭、結(jié)尾的練習。技法指津技法指津一、擬題的常見方法一、擬題的常見方法要想高考作文擬題具備準確、簡明、醒目、新穎等特點要想高考作文擬題具備準確、簡明、醒目、新穎等特點, ,得到閱卷老師的得到閱卷老師的首肯首肯, ,就必須掌

2、握擬題的基本方法和技巧。就必須掌握擬題的基本方法和技巧。1.1.揭示材料中心揭示材料中心, ,直言事理直言事理一個好的標題應該揭示作文中心一個好的標題應該揭示作文中心, ,直言事理直言事理, ,突出論點。這類題目往往是對突出論點。這類題目往往是對寫作內(nèi)容的高度概括寫作內(nèi)容的高度概括, ,總領全文總領全文, ,切合題意。這種擬題方法切合題意。這種擬題方法, ,明白易懂明白易懂, ,能夠能夠揭示作文材料中心揭示作文材料中心, ,不僅能為考生寫作行文提供一個明確的中心點不僅能為考生寫作行文提供一個明確的中心點, ,同時也同時也向閱卷老師點明自己作文的主題向閱卷老師點明自己作文的主題, ,使閱卷老師快

3、速準確評分。使閱卷老師快速準確評分。如如行于堅守行于堅守, ,成于創(chuàng)新成于創(chuàng)新懷念老規(guī)矩懷念老規(guī)矩因為難得因為難得, ,所以珍惜所以珍惜等高考等高考作文的題目作文的題目, ,都準確地揭示了材料中心都準確地揭示了材料中心, ,直言事理直言事理, ,切合題意切合題意, ,受到閱卷老師受到閱卷老師的歡迎。的歡迎。2.2.巧用修辭手法巧用修辭手法, ,生動形象生動形象標題應該講究語言的錘煉標題應該講究語言的錘煉, ,擬題要形象生動擬題要形象生動, ,醒目新穎醒目新穎, ,引人注意。恰當引人注意。恰當?shù)剡\用對比、比喻、反問、擬人等修辭手法擬題地運用對比、比喻、反問、擬人等修辭手法擬題, ,可以使題目新鮮

4、活潑可以使題目新鮮活潑, ,言簡旨遠言簡旨遠, ,自然能夠取得較好的評閱效果。自然能夠取得較好的評閱效果。如如巉巖何足懼巉巖何足懼風雨過后有陽光風雨過后有陽光創(chuàng)新讓他們走出沼澤地創(chuàng)新讓他們走出沼澤地, ,這這幾篇作文的題目都是運用比喻顯示出材料的內(nèi)涵的。幾篇作文的題目都是運用比喻顯示出材料的內(nèi)涵的。運用反問修辭手法擬題運用反問修辭手法擬題, ,可以增強文章的氣勢可以增強文章的氣勢, ,如如安能隨意棄誠信安能隨意棄誠信人怎能沒有善心人怎能沒有善心? ?, ,這幾篇作文的題目用反問有力地表達了材料所蘊這幾篇作文的題目用反問有力地表達了材料所蘊含的主題。含的主題。運用擬人手法擬題運用擬人手法擬題,

5、,如如綠葉對根的訴說綠葉對根的訴說在大地溫暖的懷抱里在大地溫暖的懷抱里等等, ,這兩篇作文的題目就形象地體現(xiàn)了材料的主旨。這兩篇作文的題目就形象地體現(xiàn)了材料的主旨。3.3.化用詩詞名句化用詩詞名句, ,典雅含蓄典雅含蓄好的標題應該優(yōu)雅好的標題應該優(yōu)雅, ,有文化品位。擬題時有文化品位。擬題時, ,如果能恰到好處地化用詩詞名句如果能恰到好處地化用詩詞名句, ,也能使題目生輝。悠久的中國傳統(tǒng)文化也能使題目生輝。悠久的中國傳統(tǒng)文化, ,詩詞歌賦熠熠生輝詩詞歌賦熠熠生輝, ,眾多寓意深刻眾多寓意深刻的名言警句給人啟示和智慧。這些名言警句本身就具有凝練含蓄的特點的名言警句給人啟示和智慧。這些名言警句本身

6、就具有凝練含蓄的特點, ,顯得溫韻典雅、言簡意賅顯得溫韻典雅、言簡意賅, ,令人讀后回味無窮。令人讀后回味無窮。如如柳暗花明又一村柳暗花明又一村誠信誠信, ,直教人生死相許直教人生死相許9090后后, ,欲語淚先流欲語淚先流, ,這幾篇作文的題目均化用名句這幾篇作文的題目均化用名句, ,不僅增添了文章的文采和文化氣息不僅增添了文章的文采和文化氣息, ,還能體還能體現(xiàn)考生較好的文學素養(yǎng)和較高的語言運用能力?，F(xiàn)考生較好的文學素養(yǎng)和較高的語言運用能力。二、開頭的常見形式二、開頭的常見形式1.1.開門見山開門見山, ,直奔觀點直奔觀點如果你寫議論文如果你寫議論文, ,你不妨你不妨“開門見山開門見山”直

7、接切入話題直接切入話題, ,亮明觀點亮明觀點, ,單刀直入單刀直入, ,讓急于知道你的文章是否符合題意的閱卷老師吃一顆讓急于知道你的文章是否符合題意的閱卷老師吃一顆“定心丸定心丸”。例如。例如: :自古以來自古以來, ,文人以兩種面孔示人文人以兩種面孔示人: :一種是四體不勤一種是四體不勤, ,五谷不分五谷不分, ,文弱諂媚文弱諂媚, ,毫無毫無氣節(jié)氣節(jié); ;一種是堅持操守一種是堅持操守, ,傲視群雄傲視群雄, ,擁有獨立而又強大的人格魅力。這種傲骨擁有獨立而又強大的人格魅力。這種傲骨, ,撐起了中華民族的精神脊梁撐起了中華民族的精神脊梁, ,也使得華夏文明除了也使得華夏文明除了“和和”與與“

8、禮禮”, ,多了些多了些剛韌與個性。剛韌與個性。(2017(2017年高考全國年高考全國卷滿分作文卷滿分作文文人的傲骨文人的傲骨) )2.2.景物傳情景物傳情, ,醞釀情感醞釀情感如果你選擇記敘文如果你選擇記敘文, ,又想給文章涂染文學色彩又想給文章涂染文學色彩, ,你可在開頭營造意境你可在開頭營造意境, ,借景借景傳情傳情, ,做到做到“一切景語皆情語一切景語皆情語”。這既為下文帶情化的敘寫做好了鋪墊。這既為下文帶情化的敘寫做好了鋪墊, ,又能緊緊地吸引住閱卷老師的目光。例如又能緊緊地吸引住閱卷老師的目光。例如: :五月的月河鎮(zhèn)已進入暖春五月的月河鎮(zhèn)已進入暖春, ,依舊是白墻青瓦老房子在晨光

9、中透露著歲月抹依舊是白墻青瓦老房子在晨光中透露著歲月抹不去的韻味不去的韻味, ,石板橋下的小河向東流去石板橋下的小河向東流去, ,像一條絲帶環(huán)繞著月河鎮(zhèn)。像一條絲帶環(huán)繞著月河鎮(zhèn)。(2017(2017年高考全國年高考全國卷滿分作文卷滿分作文月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明) )3.3.疑問開頭疑問開頭, ,啟人深思啟人深思如果你想引起閱卷老師的注意如果你想引起閱卷老師的注意, ,激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣, ,你可以在文章你可以在文章開頭設置疑問開頭設置疑問, ,留下懸念留下懸念, ,引人遐想。例如引人遐想。例如: :看著書本中神秘美麗的熱帶叢林看著書本中神秘美麗的熱帶叢林, ,抬頭卻只見

10、鋼鐵森林的冷漠荒涼抬頭卻只見鋼鐵森林的冷漠荒涼; ;向往向往電視里一望無際的蔚藍海洋電視里一望無際的蔚藍海洋, ,卻不曾感覺過海風的涼爽。你是否也曾這樣卻不曾感覺過海風的涼爽。你是否也曾這樣, ,感覺自然很近感覺自然很近, ,但又似從未如此遙遠但又似從未如此遙遠? ?4.4.名言發(fā)端名言發(fā)端, ,展示素養(yǎng)展示素養(yǎng)如果你想以豐富的文化底蘊取勝如果你想以豐富的文化底蘊取勝, ,你可以在文章的開頭引用名言警句等作你可以在文章的開頭引用名言警句等作為全文的總領。這樣的開頭為全文的總領。這樣的開頭, ,文采斐然文采斐然, ,韻味十足韻味十足, ,能顯示出考生背后的文能顯示出考生背后的文化素養(yǎng)。例如化素養(yǎng)

11、。例如: :經(jīng)常聽人講怎樣做人經(jīng)常聽人講怎樣做人, ,有很多真知灼見有很多真知灼見, ,其中有一句其中有一句“做人要有格局做人要有格局”, ,讓讓我印象深刻。格局是什么我印象深刻。格局是什么? ?我理解我理解, ,格局就是眼光格局就是眼光, ,氣度和胸懷。央視不是氣度和胸懷。央視不是有一句廣告詞嗎有一句廣告詞嗎:“:“心有多大心有多大, ,舞臺就有多大。舞臺就有多大。”說的就是人的格局啊說的就是人的格局啊! !(2017(2017年高考全國年高考全國卷滿分作文卷滿分作文格局格局) )5.5.妙用修辭妙用修辭, ,彰顯文采彰顯文采如果你想用文采飛揚的語言營造出一道亮麗的風景如果你想用文采飛揚的語

12、言營造出一道亮麗的風景, ,你可以在文章的開頭你可以在文章的開頭運用修辭運用修辭, ,使語言如珍珠美玉使語言如珍珠美玉, ,煥發(fā)出奪目的光彩。例如煥發(fā)出奪目的光彩。例如: :我本是一匹素布我本是一匹素布, ,其貌不揚其貌不揚, ,你在我的身上繡了一朵美麗的花朵你在我的身上繡了一朵美麗的花朵, ,從此我錦從此我錦上添花上添花; ;我本是一塊巖石我本是一塊巖石, ,你給我描繪出豐富的圖案你給我描繪出豐富的圖案, ,從此我變成了飾品從此我變成了飾品, ,萬人寵愛萬人寵愛; ;我本是一只蝴蝶我本是一只蝴蝶, ,我的翅膀沒有顏色我的翅膀沒有顏色, ,太陽的出現(xiàn)太陽的出現(xiàn), ,讓我成了這讓我成了這世間最美

13、的精靈世間最美的精靈, ,翩翩于百花之間。因為有你翩翩于百花之間。因為有你, ,我才繁花似錦。我才繁花似錦。6.6.故事導入故事導入, ,引人入勝引人入勝如果你想使文章具有趣味性如果你想使文章具有趣味性, ,引人入勝引人入勝, ,你不妨在文章的開頭寫一兩個小你不妨在文章的開頭寫一兩個小故事故事, ,借助故事導入話題借助故事導入話題, ,引出論點。例如引出論點。例如: :800800多年前的一個夜晚多年前的一個夜晚, ,年老的詩人陸游咳嗽著從床上坐起來年老的詩人陸游咳嗽著從床上坐起來, ,點燃燈火點燃燈火, ,他的目光投射到很久以前他的目光投射到很久以前: :想當年金戈鐵馬想當年金戈鐵馬, ,我

14、也曾吞吐日月我也曾吞吐日月, ,但最終壯志但最終壯志難酬。此時此刻難酬。此時此刻, ,失地未曾收復失地未曾收復, ,而我已垂垂老矣。而我已垂垂老矣。800800年后年后, ,我端坐在電腦桌前我端坐在電腦桌前, ,仍能夠聽得到詩人蒼老的咳嗽聲與怦怦的心仍能夠聽得到詩人蒼老的咳嗽聲與怦怦的心跳聲跳聲, ,我突然想到了一句話我突然想到了一句話理想不死。理想不死。三、結(jié)尾的常見形式三、結(jié)尾的常見形式1.1.前后呼應前后呼應, ,首尾一貫首尾一貫這種結(jié)尾或呼應題目這種結(jié)尾或呼應題目, ,或呼應開頭或呼應開頭, ,使文章首尾一貫使文章首尾一貫, ,渾然一體渾然一體, ,結(jié)構(gòu)完整。結(jié)構(gòu)完整。例如例如: :所

15、以說所以說,“,“君子君子”不僅不該被我們當做腐朽之物棄如敝屣不僅不該被我們當做腐朽之物棄如敝屣, ,相反地相反地, ,我們應該我們應該重視它。努力地學習成為一個君子重視它。努力地學習成為一個君子, ,讓君子之風踐行在我們的為人處世中。讓君子之風踐行在我們的為人處世中。盡管利益至上主義能讓你暫時走得更快盡管利益至上主義能讓你暫時走得更快, ,但是君子之風能讓你走得更遠。只但是君子之風能讓你走得更遠。只有通過走正道得來的成功和財富才能夠讓你自豪地感嘆有通過走正道得來的成功和財富才能夠讓你自豪地感嘆“數(shù)風流人物數(shù)風流人物, ,還看還看今朝今朝”; ;而不是在鐵窗的后面對著墻壁上自己的影子而不是在鐵

16、窗的后面對著墻壁上自己的影子, ,一聲嘆息。一聲嘆息。(2017(2017年高考全國年高考全國卷滿分作文卷滿分作文君子君子) )2.2.名言警句名言警句, ,諄諄告誡諄諄告誡名言警句是經(jīng)過實踐證明了的、含義深刻動人、富有教育意義的話名言警句是經(jīng)過實踐證明了的、含義深刻動人、富有教育意義的話, ,有的還有的還很有文采很有文采, ,諄諄告誡諄諄告誡, ,既讓讀者信服既讓讀者信服, ,又讓閱卷者青睞。例如又讓閱卷者青睞。例如: :“天人合一天人合一”一直是中國古典哲學的根本觀念之一。朋友一直是中國古典哲學的根本觀念之一。朋友, ,請暫時關掉電視請暫時關掉電視, ,請慢下點擊鼠標的速度。張開雙臂請慢下

17、點擊鼠標的速度。張開雙臂, ,擁抱自然吧。擁抱自然吧。3.3.巧用修辭巧用修辭, ,文采斐然文采斐然巧用修辭手法巧用修辭手法, ,特別是用排比、比喻、頂針、對偶、引用等結(jié)尾特別是用排比、比喻、頂針、對偶、引用等結(jié)尾, ,會使文章會使文章文采飛揚文采飛揚, ,如明媚的春光如明媚的春光, ,讓閱卷者流連忘返。例如讓閱卷者流連忘返。例如: :帕斯卡爾說帕斯卡爾說,“,“人應該詩意地棲居在大地上人應該詩意地棲居在大地上”。在每一個行色匆匆的旅客眼。在每一個行色匆匆的旅客眼里里, ,在每一個寂寞如常的暗夜黎明在每一個寂寞如常的暗夜黎明, ,一家書店一家書店, ,一個燈盞一個燈盞, ,一聲問候一聲問候,

18、,一個眼神一個眼神, ,讓這個世界充滿詩意讓這個世界充滿詩意, ,充滿最美好的人文關懷的空氣。充滿最美好的人文關懷的空氣。(2017(2017年高考山東卷滿分作文年高考山東卷滿分作文深夜里總有一盞燈不會熄滅深夜里總有一盞燈不會熄滅) )4.4.畫龍點睛畫龍點睛, ,卒章顯志卒章顯志有的文章在寫景、敘事或?qū)φ擖c進行了論證之后有的文章在寫景、敘事或?qū)φ擖c進行了論證之后, ,結(jié)尾才運用抒情、議論性結(jié)尾才運用抒情、議論性的語句點明題旨的語句點明題旨, ,水到渠成地歸納出中心論點水到渠成地歸納出中心論點, ,戛然而止。例如戛然而止。例如: :所以我認為所以我認為, ,面對作品時面對作品時, ,要且以作品

19、論英雄。我們固然尊敬杜工部的情懷要且以作品論英雄。我們固然尊敬杜工部的情懷并愿意將其內(nèi)化為修養(yǎng)并愿意將其內(nèi)化為修養(yǎng), ,但我們也能從但我們也能從威尼斯商人威尼斯商人中汲取正義忠誠的不中汲取正義忠誠的不竭力量。作者終將逝去竭力量。作者終將逝去, ,其人品也會銷蝕不見其人品也會銷蝕不見; ;但一旦其作品高雅但一旦其作品高雅, ,便足以光便足以光照千古、惠澤古今。人品須臾如蒼狗照千古、惠澤古今。人品須臾如蒼狗, ,應以作品論英雄應以作品論英雄! !范文鑒賞范文鑒賞出自幽谷出自幽谷, ,遷于喬木遷于喬木 “綠塘搖滟接星津綠塘搖滟接星津, ,軋軋?zhí)m橈入白軋軋?zhí)m橈入白”, ,蓮荷輕斂蓮荷輕斂, ,芬芳無限

20、芬芳無限;“;“萬壑有聲含晚籟萬壑有聲含晚籟, ,數(shù)峰無語立斜陽數(shù)峰無語立斜陽”, ,山山隨日昳隨日昳, ,清延秀絕。如蓮荷流連津塘清延秀絕。如蓮荷流連津塘, ,如峰壑癡迷斜如峰壑癡迷斜陽陽, ,是實誠靜默的固守成就了這旖旎千年的美麗。人是實誠靜默的固守成就了這旖旎千年的美麗。人, ,亦應老實忠厚亦應老實忠厚, ,堅守本心堅守本心, ,使人生永遠美如四月使人生永遠美如四月, ,芳香芳香馥郁。馥郁。 詩經(jīng)詩經(jīng)有云有云:“:“出自幽谷出自幽谷, ,遷于喬木。遷于喬木?！笔篱g多世間多浮華浮華, ,老實誠懇地忠于本心才是真正的聰明。老實堅老實誠懇地忠于本心才是真正的聰明。老實堅守守, ,大智于心大智于

21、心, ,讓人生繁花開讓人生繁花開, ,生命如詩畫精彩。生命如詩畫精彩。亮點評價亮點評價1.1.以以詩經(jīng)詩經(jīng)佳佳句作題目句作題目, ,新穎新穎, ,醒目。醒目。2.2.開頭一段以優(yōu)開頭一段以優(yōu)美詩句引出本文美詩句引出本文中心論點。中心論點。3.3.對中心論點作進對中心論點作進一步闡釋。一步闡釋。4.4.一組整齊的排比一組整齊的排比句句, ,語言特別優(yōu)美。語言特別優(yōu)美。 “ “客至汲泉烹茶客至汲泉烹茶, ,撫琴聽者知音。撫琴聽者知音?！崩蠈崍允乩蠈崍允? ,大大智于心智于心, ,似他似他, ,僅半抹漪漣僅半抹漪漣, ,便蕩漾了千載青花蝶韻的便蕩漾了千載青花蝶韻的細膩流年。細膩流年。青山如黛青山如黛

22、, ,云清風白云清風白, ,他在他在“清溪淺水行清溪淺水行舟舟, ,微雨竹窗夜話微雨竹窗夜話”; ;黃昏輕燕黃昏輕燕, ,緲落如煙緲落如煙, ,他在他在“柳柳蔭堤畔閑行蔭堤畔閑行, ,花塢樽前微笑花塢樽前微笑”; ;竹林輕禪竹林輕禪, ,一紙折扇一紙折扇, ,他在他在“隔江山寺聞鐘隔江山寺聞鐘, ,月下東鄰吹簫月下東鄰吹簫”,“,“乞得名花乞得名花盛開盛開”。我們唯有老實堅守我們唯有老實堅守, ,大智于心大智于心, ,才能如蘇子才能如蘇子般在人生的高峰享受盛名般在人生的高峰享受盛名, ,在人生的低谷忍受孤寂。在人生的低谷忍受孤寂。 艾青說艾青說:“:“時間順流而下時間順流而下, ,生活逆水行舟

23、。生活逆水行舟。”紫陌紫陌紅塵紅塵, ,光怪陸離光怪陸離, ,我們只有老實堅守我們只有老實堅守, ,大智于心大智于心, ,才能才能沖破磨難沖破磨難, ,釋放人生璀璨釋放人生璀璨! !4.4.一組整齊的排比句一組整齊的排比句, ,語言特別優(yōu)美。語言特別優(yōu)美。5.5.又是一組整齊的排又是一組整齊的排比句比句, ,也是一組論據(jù)也是一組論據(jù), ,有力地證明了上段的有力地證明了上段的論點。論點。 尋花踱步尋花踱步, ,獨賞紫藤繞樹獨賞紫藤繞樹; ;山尋水覓山尋水覓, ,洞穿人生悲洞穿人生悲喜。喜。呂碧城文如其名呂碧城文如其名, ,以澄澈之心以澄澈之心, ,留得一世清瑩留得一世清瑩; ;林林徽因詩意盎然徽

24、因詩意盎然, ,以靈動之心以靈動之心, ,譜下百世城傾譜下百世城傾; ;張愛玲臨張愛玲臨水照花水照花, ,以孤傲之心以孤傲之心, ,著有一生傳奇著有一生傳奇; ;冰心溫婉善良冰心溫婉善良, ,以博愛之心以博愛之心, ,揮就百年清音。揮就百年清音。老實堅守老實堅守, ,大智于心大智于心, ,以以己之心己之心, ,以己真情以己真情, ,助我風華初成助我風華初成, ,助我芳魂永存。助我芳魂永存。 吟一段梅韻吟一段梅韻, ,飲一壺清茶飲一壺清茶; ;執(zhí)一手竹簡執(zhí)一手竹簡, ,懂一顆真懂一顆真心。路遙用一顆平凡的心心。路遙用一顆平凡的心, ,繪出人世真情繪出人世真情, ,定格了他定格了他人生的高度人生的

25、高度; ;余光中在質(zhì)疑里把老實與聰穎付于永恒余光中在質(zhì)疑里把老實與聰穎付于永恒與浪漫與浪漫, ,詩情升騰詩情升騰, ,愛與美便溢滿了他人生的旋律愛與美便溢滿了他人生的旋律; ;楊楊絳僅以清水自喻絳僅以清水自喻, ,透徹浮世泡泡的多彩透徹浮世泡泡的多彩,“,“保其天真保其天真, ,成其自然成其自然”, ,她描摹一滴墨香她描摹一滴墨香, ,便讓人生傳唱。便讓人生傳唱。6.6.前后呼應前后呼應, ,再次再次回扣題目?；乜垲}目。 翠屏驟冷翠屏驟冷, ,畫翟星空畫翟星空, ,鳳簫聲杳鳳簫聲杳, ,鸞鏡塵封鸞鏡塵封, ,賀雙卿賀雙卿把生活的悲慘書寫在花葉之上把生活的悲慘書寫在花葉之上, ,那飄逸的芬芳便是

26、她那飄逸的芬芳便是她美麗的盛放。哀旄路轉(zhuǎn)美麗的盛放。哀旄路轉(zhuǎn), ,挽曲涂窮挽曲涂窮, ,荒原漠漠荒原漠漠, ,雨云蒙雨云蒙蒙蒙, ,王昭君把生命的美好常駐邊塞王昭君把生命的美好常駐邊塞, ,那落日的長煙便那落日的長煙便是她永恒的存在。是她永恒的存在。 張曉風說張曉風說:“:“讓我們這一季讓我們這一季, ,充滿發(fā)亮的記憶。充滿發(fā)亮的記憶。”每個人都是獨一無二的存在每個人都是獨一無二的存在, ,我們只有老實堅守做自我們只有老實堅守做自己己, ,大智于心明真理大智于心明真理, ,才能讓生命之花花開不敗。如才能讓生命之花花開不敗。如延參法師在從容中延參法師在從容中, ,還人間以人間還人間以人間, ,還

27、山水以山水還山水以山水, ,我我們要滄笙踏歌們要滄笙踏歌, ,敦實聰穎敦實聰穎, ,堅守本心堅守本心, ,讓今世的芳華紛讓今世的芳華紛至沓來。至沓來。陌上花香陌上花香, ,蝶舞身旁蝶舞身旁, ,老實堅守老實堅守, ,大智于心大智于心, ,即使即使“出自幽谷出自幽谷”, ,亦能亦能“遷于喬木遷于喬木”! ! 這是一篇內(nèi)涵豐盈、文筆典雅的議論性散文。它有三個這是一篇內(nèi)涵豐盈、文筆典雅的議論性散文。它有三個突出亮點突出亮點: :立意恰當立意恰當, ,中心突出。作者立意為中心突出。作者立意為“老實堅守老實堅守, ,大智于心大智于心”, ,兼顧材料中的兩個關鍵詞兼顧材料中的兩個關鍵詞, ,行文中處處呼應

28、行文中處處呼應; ;材料豐富材料豐富, ,富有底蘊。以富有底蘊。以詩經(jīng)詩經(jīng)中的佳句為題目中的佳句為題目, ,文章開頭、主體、結(jié)尾部分文章開頭、主體、結(jié)尾部分, ,有直接引用有直接引用, ,有化有化用。引用方式靈活用。引用方式靈活, ,彰顯積累功力彰顯積累功力, ,精選一組文化名人入文精選一組文化名人入文, ,文化底蘊豐厚文化底蘊豐厚, ,大氣又顯得厚重。大氣又顯得厚重。語言靈活語言靈活, ,文采飛揚。恰當?shù)剡\用排比文采飛揚。恰當?shù)剡\用排比, ,氣勢充沛氣勢充沛; ;句句式整散結(jié)合式整散結(jié)合, ,長句短句錯雜長句短句錯雜, ,語言酣暢淋漓語言酣暢淋漓, ,令人拍案叫絕。令人拍案叫絕。閱卷點評閱卷

29、點評讓聰明與老實齊飛讓聰明與老實齊飛 人生人生, ,就是不停地行走就是不停地行走, ,追逐終點的成功。追逐終點的成功。行途中行途中, ,左岸是承載大智若愚的老實左岸是承載大智若愚的老實, ,右岸是大右岸是大愚若智的聰明。自詡聰慧愚若智的聰明。自詡聰慧, ,跌進左岸跌進左岸, ,便忘記了便忘記了堅守本心的老實堅守本心的老實; ;執(zhí)于老實執(zhí)于老實, ,陷于右岸陷于右岸, ,就丟失了就丟失了洞若觀火的聰慧。洞若觀火的聰慧。只有讓聰明與老實齊飛只有讓聰明與老實齊飛, ,兼得兼得兩者兩者, ,才能在行途的終點嗅到成功的芬芳。才能在行途的終點嗅到成功的芬芳。 老實是一種堅守老實是一種堅守, ,聰明是一種專

30、注。成大事聰明是一種專注。成大事者者, ,哪怕腳下荊棘遍布哪怕腳下荊棘遍布, ,也要堅守內(nèi)心的寧靜也要堅守內(nèi)心的寧靜; ;哪哪怕周遭磨難叢生怕周遭磨難叢生, ,也要專注于內(nèi)心的夢想。也要專注于內(nèi)心的夢想。亮點評價亮點評價1.1.題目新穎題目新穎, ,靈動靈動優(yōu)美。借鑒王勃優(yōu)美。借鑒王勃的名句的名句“落霞與落霞與孤鶩齊飛孤鶩齊飛”, ,仿擬仿擬精彩。精彩。2.2.開門見山開門見山, ,論點論點鮮明。鮮明。3.3.此段用整句此段用整句, ,使使語言有氣勢。語言有氣勢。 昏黃的燈光下昏黃的燈光下, ,他緊鎖眉頭他緊鎖眉頭, ,落下筆墨落下筆墨, ,字字艱辛字字艱辛, ,字字字血淚。字血淚。他在他在小

31、狗包弟小狗包弟中訴說往日的過錯中訴說往日的過錯, ,表達長表達長久的悔恨久的悔恨; ;在在隨想錄隨想錄中反復解剖自己中反復解剖自己; ;他說他說:“:“愛真愛真理理, ,忠實地生活忠實地生活, ,這是至上的生活態(tài)度。這是至上的生活態(tài)度?！卑徒鹣壬徒鹣壬? ,他他老實地堅守著自己的信仰老實地堅守著自己的信仰, ,聰明地專注于手中的筆桿聰明地專注于手中的筆桿, ,終是著作無數(shù)終是著作無數(shù), ,榮譽等身。改變世界的史蒂夫榮譽等身。改變世界的史蒂夫 喬布斯喬布斯, ,老實地堅守著心靈的指引老實地堅守著心靈的指引, ,聰明地專注于眼中的電腦聰明地專注于眼中的電腦, ,成為了時代風云人物。成為了時代風云

32、人物。 老實不是固執(zhí)的愚忠老實不是固執(zhí)的愚忠, ,聰明不是自我的安慰。聰明不是自我的安慰?！芭e世舉世皆濁我獨清皆濁我獨清, ,眾人皆醉我獨醒。眾人皆醉我獨醒?！彼麍?zhí)著于心中的美好畫他執(zhí)著于心中的美好畫卷卷, ,以為賢臣明君能造福蒼生以為賢臣明君能造福蒼生, ,但無奈但無奈“信而見疑信而見疑, ,忠而被忠而被謗謗”, ,當現(xiàn)實狠狠地將信念的堤壩沖垮時當現(xiàn)實狠狠地將信念的堤壩沖垮時, ,他無法接受。他無法接受。于是于是, ,汨羅江開始了千古不變的哀愁與悲嘆。汨羅江開始了千古不變的哀愁與悲嘆?！皟鏊啦徊饍鏊啦徊鹞菸? ,餓死不擄掠餓死不擄掠”, ,他所到之處他所到之處, ,民眾無不歡欣民眾無不歡欣;

33、“;“北虜未北虜未滅滅, ,臣何以家為臣何以家為”, ,他錚錚忠骨他錚錚忠骨, ,感天動地感天動地;“;“天日昭昭天日昭昭, ,天天日昭昭日昭昭”, ,他一槍震退來敵他一槍震退來敵, ,帥字九霄飄散。但他執(zhí)著于帥字九霄飄散。但他執(zhí)著于那昏庸的皇朝、污穢的廟堂那昏庸的皇朝、污穢的廟堂, ,終是讓那青山有幸埋了忠骨。終是讓那青山有幸埋了忠骨。身為臣子身為臣子, ,老實不是愚忠老實不是愚忠, ,是堅守為蒼生謀福祉的信念是堅守為蒼生謀福祉的信念, ,造造福百姓福百姓; ;聰明不是借口聰明不是借口, ,是審時度勢順應歷史的潮流是審時度勢順應歷史的潮流, ,名垂名垂青史。青史。4.4.活學活用活學活用,

34、,能從課本中能從課本中選取論據(jù)。選取論據(jù)。 五十年間五十年間, ,兩度背井離鄉(xiāng)兩度背井離鄉(xiāng), ,我們的老支書我們的老支書, ,一生放一生放不下的不下的, ,不只是白發(fā)高堂。不只是白發(fā)高堂?！耙泼駮浺泼駮洝壁w久富老實趙久富老實地支持南水北調(diào)中線工程的搬遷工作地支持南水北調(diào)中線工程的搬遷工作, ,聰明地帶領鄉(xiāng)聰明地帶領鄉(xiāng)親們積極進取親們積極進取, ,自力更生自力更生, ,艱苦創(chuàng)業(yè)艱苦創(chuàng)業(yè), ,抱得抱得“量與江海量與江海寬寬”。葉義言老實地向社會公布了醫(yī)藥界以。葉義言老實地向社會公布了醫(yī)藥界以“終身提終身提成成”為誘餌為誘餌, ,操控醫(yī)生濫開兒童生長激素的內(nèi)幕操控醫(yī)生濫開兒童生長激素的內(nèi)幕, ,

35、聰明聰明地維護了孩子們的健康地維護了孩子們的健康, ,醫(yī)德高尚。醫(yī)德高尚。 若問成功都幾許若問成功都幾許? ?一腔聰穎一腔聰穎, ,滿懷老實滿懷老實, ,兩者兼得。兩者兼得。讓聰明與老實齊飛讓聰明與老實齊飛, ,不趑趄不趑趄, ,不恣睢不恣睢, ,步步堅定步步堅定, ,走向重走向重點點, ,看那花團錦簇的成功看那花團錦簇的成功, ,芬芳四溢芬芳四溢! ! 5.5.論證周密論證周密, ,無懈無懈可擊?？蓳簟?.6.選材新穎選材新穎, ,富有富有時代色彩。時代色彩。7.7.結(jié)尾化用詩詞結(jié)尾化用詩詞名句名句, ,文采斐然。文采斐然。 這是一篇精彩的議論性散文。這是一篇精彩的議論性散文。見解獨到見解獨

36、到, ,思想深刻。作者思想深刻。作者主體部分主體部分, ,深度剖析深度剖析“老實老實”“”“聰明聰明”, ,有自己的思考有自己的思考, ,有自己的判斷。有自己的判斷。選材多樣選材多樣, ,事例典型。文章選取了屈原、巴金、岳飛等文化名人素材事例典型。文章選取了屈原、巴金、岳飛等文化名人素材, ,還選還選取了商界奇才喬布斯的素材取了商界奇才喬布斯的素材, ,還選取了中國年度人物趙久富等熱點素材還選取了中國年度人物趙久富等熱點素材, ,較較好地支撐了論點。好地支撐了論點。文采飛揚文采飛揚, ,語言優(yōu)美。引用名言語言優(yōu)美。引用名言, ,活用名句活用名句, ,語言有意語言有意蘊。長句、短句組合蘊。長句、

37、短句組合, ,語言靈動。語言靈動。閱卷點評閱卷點評實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練1.1.閱讀下面的材料閱讀下面的材料, ,根據(jù)要求寫一篇不少于根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。大一寒假大一寒假, ,被國內(nèi)一所著名高校高分錄取的小王被國內(nèi)一所著名高校高分錄取的小王, ,見到他高中最要好的同學小劉見到他高中最要好的同學小劉, ,聊起聊起各自的大學生活。小王說各自的大學生活。小王說, ,他進了大學才發(fā)現(xiàn)他進了大學才發(fā)現(xiàn): :身邊有不少人不但學習拔尖身邊有不少人不但學習拔尖, ,而且多才而且多才多藝多藝, ,課余生活也很豐富課余生活也很豐富; ;在這里在這里, ,自己引以為豪的高考分數(shù)變得蒼白無力

38、。他后悔自自己引以為豪的高考分數(shù)變得蒼白無力。他后悔自己高中三年多數(shù)時間都在己高中三年多數(shù)時間都在“題海題?！敝卸冗^了。中度過了。小劉對他說小劉對他說, ,不要這樣輕易地否定自己的過去不要這樣輕易地否定自己的過去, ,如果沒有曾經(jīng)的付出如果沒有曾經(jīng)的付出, ,你如今連說后悔你如今連說后悔的機會都沒有。的機會都沒有。要求要求: :結(jié)合材料內(nèi)容及含意結(jié)合材料內(nèi)容及含意, ,選好角度選好角度, ,確定立意確定立意; ;明確文體明確文體, ,自擬標題自擬標題; ;不要套作不要套作, ,不得不得抄襲抄襲, ,不得泄露個人信息。不得泄露個人信息。我來立意我來立意: : 寫作提示寫作提示: :根據(jù)對材料內(nèi)容

39、的理解和對其含義的挖掘根據(jù)對材料內(nèi)容的理解和對其含義的挖掘, ,提煉出文章的觀點或者思考的提煉出文章的觀點或者思考的重要話題重要話題, ,這些觀點或者思考在解決材料中的具體問題的基礎上這些觀點或者思考在解決材料中的具體問題的基礎上, ,更要指向?qū)ΜF(xiàn)實中更要指向?qū)ΜF(xiàn)實中一類問題的思考與解決。一類問題的思考與解決。(1)(1)小王在大學與身邊人的對比的角度。小王在大學與身邊人的對比的角度。教育不均衡是目前教育的最大問題教育不均衡是目前教育的最大問題, ,呼喚教育均衡。呼喚教育均衡。高中教育應將應試教育與素質(zhì)教育有機結(jié)合。高中教育應將應試教育與素質(zhì)教育有機結(jié)合。大學招生應變大學招生應變“唯分數(shù)唯分數(shù)

40、”為分數(shù)與素質(zhì)相結(jié)合。為分數(shù)與素質(zhì)相結(jié)合。(2)(2)高分進大學名校的小王進入大學感到不適與后悔的角度。高分進大學名校的小王進入大學感到不適與后悔的角度。應試教育可休矣應試教育可休矣, ,中學呼喚真正的素質(zhì)教育。中學呼喚真正的素質(zhì)教育。中學生在搞好學習提升分數(shù)的同時要培養(yǎng)自己的興趣愛好中學生在搞好學習提升分數(shù)的同時要培養(yǎng)自己的興趣愛好, ,全面發(fā)展。全面發(fā)展。(3)(3)小劉勸慰小王不要否定自己的角度。小劉勸慰小王不要否定自己的角度。與其后悔過去與其后悔過去, ,不如抓住現(xiàn)在勤奮學習不如抓住現(xiàn)在勤奮學習, ,全面發(fā)展。全面發(fā)展。(4)(4)綜合角度綜合角度教育的本質(zhì)是培養(yǎng)國家和社會發(fā)展需要的人

41、才教育的本質(zhì)是培養(yǎng)國家和社會發(fā)展需要的人才, ,而不是培養(yǎng)和選拔而不是培養(yǎng)和選拔“考試機器考試機器”。2.2.閱讀下面的材料閱讀下面的材料, ,根據(jù)要求寫一篇不少于根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。20162016年年1212月月,“,“工匠精神工匠精神”入選年度十大流行語。有人說入選年度十大流行語。有人說, ,工匠精神就是精工匠精神就是精益求精的品質(zhì)精神益求精的品質(zhì)精神; ;也有人說也有人說, ,工匠精神實為用戶至上的服務精神工匠精神實為用戶至上的服務精神; ;還有人還有人說說, ,工匠精神更是追求卓越的創(chuàng)造精神工匠精神更是追求卓越的創(chuàng)造精神其實其實, ,生活在當今社會中的

42、每個人生活在當今社會中的每個人, ,都可以從工匠精神中汲取營養(yǎng)。都可以從工匠精神中汲取營養(yǎng)。對于工匠精神對于工匠精神, ,你有什么所見所聞所思所感你有什么所見所聞所思所感? ?要求要求: :結(jié)合材料內(nèi)容及含意結(jié)合材料內(nèi)容及含意, ,選好角度選好角度, ,確定立意確定立意, ,明確文體明確文體, ,自擬標題自擬標題, ,不要不要套作套作, ,不得抄襲。不得抄襲。我來立意我來立意: : 寫作提示寫作提示: :工匠精神工匠精神, ,是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細琢是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細琢, ,精益求精的精神精益求精的精神理念。理念。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品工匠們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品, ,不斷改

43、善自己的工藝不斷改善自己的工藝, ,享受著產(chǎn)品在享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過程。工匠們對細節(jié)有很高要求雙手中升華的過程。工匠們對細節(jié)有很高要求, ,追求完美和極致追求完美和極致, ,對精對精品有著執(zhí)著的堅持和追求品有著執(zhí)著的堅持和追求, ,把品質(zhì)從把品質(zhì)從99%99%提高到提高到99.99%,99.99%,其利雖微其利雖微, ,卻長卻長久造福于世。久造福于世。曾幾何時曾幾何時, ,工匠是一個中國老百姓日常生活須臾不可離的職業(yè)工匠是一個中國老百姓日常生活須臾不可離的職業(yè), ,木匠、木匠、銅匠、鐵匠、石匠、篾匠等銅匠、鐵匠、石匠、篾匠等, ,各類手工匠人用他們精湛的技藝為傳統(tǒng)生各類手工匠人用他們精湛

44、的技藝為傳統(tǒng)生活景圖定下底色。隨著農(nóng)耕時代結(jié)束活景圖定下底色。隨著農(nóng)耕時代結(jié)束, ,社會進入后工業(yè)時代社會進入后工業(yè)時代, ,一些與現(xiàn)一些與現(xiàn)代生活不相適應的老手藝、老工匠逐漸淡出日常生活代生活不相適應的老手藝、老工匠逐漸淡出日常生活, ,但工匠精神永不但工匠精神永不過時。過時。參考立意參考立意: :(1)(1)精益求精。注重細節(jié)精益求精。注重細節(jié), ,追求完美和極致追求完美和極致, ,不惜花費時間精力不惜花費時間精力, ,孜孜不倦孜孜不倦, ,反反復改進產(chǎn)品復改進產(chǎn)品, ,把把99%99%提高到提高到99.99%99.99%。(2)(2)嚴謹嚴謹, ,一絲不茍。不投機取巧一絲不茍。不投機取巧

45、, ,必須確保每個部件的質(zhì)量必須確保每個部件的質(zhì)量, ,對產(chǎn)品采取嚴對產(chǎn)品采取嚴格的檢測標準格的檢測標準, ,不達要求絕不輕易交貨。不達要求絕不輕易交貨。(3)(3)耐心耐心, ,專注專注, ,堅持。不斷提升產(chǎn)品和服務堅持。不斷提升產(chǎn)品和服務, ,因為真正的工匠在專業(yè)領域上因為真正的工匠在專業(yè)領域上絕對不會停止追求進步絕對不會停止追求進步, ,無論是使用的材料、設計還是生產(chǎn)流程無論是使用的材料、設計還是生產(chǎn)流程, ,都在不斷都在不斷完善。完善。(4)(4)專業(yè)專業(yè), ,敬業(yè)。工匠精神的目標是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品敬業(yè)。工匠精神的目標是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品, ,其他同行無法其他同行無法匹敵的卓

46、越產(chǎn)品。匹敵的卓越產(chǎn)品。3.3.閱讀下面的材料閱讀下面的材料, ,根據(jù)要求寫一篇不少于根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。臺灣愛樂樂團到大陸某市演出臺灣愛樂樂團到大陸某市演出, ,場地兩側(cè)不斷打出場地兩側(cè)不斷打出“演出中請勿攝影錄音演出中請勿攝影錄音”字幕。演出中字幕。演出中, ,不少觀眾被精彩表演所感染而猛拍猛錄。在場地維持秩序的不少觀眾被精彩表演所感染而猛拍猛錄。在場地維持秩序的工作人員工作人員, ,發(fā)現(xiàn)誰違規(guī)發(fā)現(xiàn)誰違規(guī), ,就用鐳射光筆直接照誰就用鐳射光筆直接照誰, ,被照觀眾有的自覺理虧被照觀眾有的自覺理虧, ,有有的惱羞成怒的惱羞成怒, ,現(xiàn)場秩序時好時壞。演出后現(xiàn)場

47、秩序時好時壞。演出后, ,愛樂樂團官方微博發(fā)出帖子愛樂樂團官方微博發(fā)出帖子, ,表明表明不歡迎那些不尊重藝術的觀眾。不歡迎那些不尊重藝術的觀眾。對以上這件事對以上這件事, ,你怎么看你怎么看? ?請你以網(wǎng)友的身份請你以網(wǎng)友的身份, ,對愛樂樂團、觀眾或工作人員對愛樂樂團、觀眾或工作人員的表現(xiàn)加以評論的表現(xiàn)加以評論, ,表明自己的態(tài)度表明自己的態(tài)度, ,闡述自己的看法。闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意要求綜合材料內(nèi)容及含意, ,選好角度選好角度, ,確定立意確定立意, ,完成寫作任務。不得泄露個完成寫作任務。不得泄露個人信息。人信息。我來立意我來立意: : 寫作提示寫作提示: :這道作文試

48、題的材料由三件事構(gòu)成的這道作文試題的材料由三件事構(gòu)成的, ,彼此相聯(lián)系彼此相聯(lián)系, ,又可以彼又可以彼此獨立。第一件事此獨立。第一件事, ,臺灣愛樂樂團演出臺灣愛樂樂團演出, ,禁止觀眾拍照攝影禁止觀眾拍照攝影, ,但不少觀眾但不少觀眾依舊攝影錄像。引發(fā)第二件事依舊攝影錄像。引發(fā)第二件事, ,維持秩序的工作人員用激光筆提醒違規(guī)維持秩序的工作人員用激光筆提醒違規(guī)觀眾觀眾, ,觀眾反應不一觀眾反應不一, ,秩序時好時壞秩序時好時壞, ,影響演出。第三件事是后續(xù)事件影響演出。第三件事是后續(xù)事件, ,愛愛樂樂團表明態(tài)度樂樂團表明態(tài)度, ,不歡迎不尊重藝術的觀眾。不歡迎不尊重藝術的觀眾。從事件的敘述來分

49、析從事件的敘述來分析, ,材料至少提供三個主要爭議點材料至少提供三個主要爭議點: :一是怎么看待觀眾一是怎么看待觀眾不文明現(xiàn)象不文明現(xiàn)象; ;二是怎么看待工作人員處理這種不文明現(xiàn)象的方式二是怎么看待工作人員處理這種不文明現(xiàn)象的方式; ;三是怎三是怎么看待樂團拒絕不文明觀眾入場的態(tài)度。這也意味著材料同時提供了諸么看待樂團拒絕不文明觀眾入場的態(tài)度。這也意味著材料同時提供了諸多思考的角度多思考的角度: :樂團、觀眾、工作人員等等。圍繞這三個爭議點以及不樂團、觀眾、工作人員等等。圍繞這三個爭議點以及不同的思考角度同的思考角度, ,可以延伸出不同的立場態(tài)度?？梢匝由斐霾煌牧鰬B(tài)度。參考立意參考立意:

50、:(1)(1)從觀眾角度從觀眾角度:“:“文明聆聽文明聆聽, ,樂聲更美妙樂聲更美妙”;“;“文明之花需要大家的栽文明之花需要大家的栽培培”;“;“文明文明, ,從我開始從我開始”;“;“文明文明, ,始于細節(jié)始于細節(jié)”;(2)(2)從工作人員角度從工作人員角度:“:“建設文明社會建設文明社會, ,從敬業(yè)開始從敬業(yè)開始”;“;“用文明的方式來用文明的方式來建設文明的社會建設文明的社會”(3)(3)從愛樂樂團角度從愛樂樂團角度:“:“藝術尊嚴高于一切藝術尊嚴高于一切”;“;“建設文明和諧社會建設文明和諧社會, ,乃藝乃藝術之責術之責”;“;“傳播藝術的種子傳播藝術的種子, ,更應該傳播文明的種子更應該傳播文明的種子”;“;“溫馨引領的溫馨引領的力量勝過冰涼的拒絕力量勝過冰涼的拒絕”