《學會寬容學習選擇和使用論據》

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1、議論文寫作“三大三小三大三小” 式式三大：議論文總體結構分三大部分：三大：議論文總體結構分三大部分： 引論部分、本論部分、結論部分。引論部分、本論部分、結論部分。 提出問題提出問題分析問題分析問題解決問題解決問題 是什么是什么 為什么為什么 怎么樣怎么樣三?。罕菊摬糠忠话阌钟扇咏M成，即從三小：本論部分一般又由三小層組成，即從三個不同角度來證明中心論點。三個不同角度來證明中心論點。 全文就形成了勻稱的五段布局。全文就形成了勻稱的五段布局。v諸葛亮以其滔滔雄辯的口才，駁倒江東諸多諸葛亮以其滔滔雄辯的口才，駁倒江東諸多發(fā)難的儒生之后，有一個名叫嚴峻的儒生提發(fā)難的儒生之后，有一個名叫嚴峻的儒生提了

2、一個帶有刁難性質的問題：了一個帶有刁難性質的問題：“孔明之論，孔明之論，都是強詞奪理，皆非正論，不必再言。且請都是強詞奪理，皆非正論，不必再言。且請問孔明治何經典？問孔明治何經典？”v孔明此時若如實以對，一來掉格，似小學生孔明此時若如實以對，一來掉格，似小學生回答老師的提問一樣，二來極易授人以口實，回答老師的提問一樣，二來極易授人以口實，聰明的諸葛亮是怎樣回答的？聰明的諸葛亮是怎樣回答的？v“尋章摘句，世之腐儒也。何能經邦立事？且尋章摘句，世之腐儒也。何能經邦立事？且古耕古耕伊尹伊尹，釣渭，釣渭子牙子牙，張良陳平張良陳平之流，之流，鄧禹鄧禹耿兗耿兗（yn）之輩，皆有匡扶宇宙之才，未）之輩，皆有

3、匡扶宇宙之才，未審其生平治何經典？審其生平治何經典？豈效書生，區(qū)區(qū)于豈效書生，區(qū)區(qū)于筆墨之間，數黑論黃，舞文弄墨而已乎？筆墨之間，數黑論黃，舞文弄墨而已乎？”v孔明的這一段話，當時便使得嚴峻孔明的這一段話，當時便使得嚴峻“低頭喪低頭喪氣，無言以對氣，無言以對”。v是什么讓孔明的話如此有力呢？是什么讓孔明的話如此有力呢？v是引經據典，使得他的是引經據典，使得他的“無須治何經典無須治何經典”力力有千鈞。這就是有千鈞。這就是論據論據的魅力！下面我們就來的魅力！下面我們就來學習如何選擇和使用論據。學習如何選擇和使用論據。 學習目標：學習目標：v1、知識與能力：了解并掌握論據的類型，學、知識與能力：了解

4、并掌握論據的類型，學習選擇和使用論據。習選擇和使用論據。 v2、過程與方法：通過對典型文章論據的選擇、過程與方法：通過對典型文章論據的選擇和使用的揣摩分析，把握論據的選擇和使用。和使用的揣摩分析，把握論據的選擇和使用。 v3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)正確的學習態(tài)度、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和方法，形成優(yōu)秀的思維品質。和方法，形成優(yōu)秀的思維品質。一、了解論據類型一、了解論據類型v快速自讀尹榮方的快速自讀尹榮方的論度量論度量（課本（課本76頁），看看文章使用了那些論據？頁），看看文章使用了那些論據？v這些論據哪些是道理論據，哪些是事實這些論據哪些是道理論據，哪些是事實論據？論據？ 明確：

5、明確：1 1、引用史搢臣、引用史搢臣“容得幾個小人，耐得同容得幾個小人，耐得同樁逆事，過后頗覺心胸開豁，眉目清揚樁逆事，過后頗覺心胸開豁，眉目清揚”的言論。的言論。 2 2、列舉宋朝韓琦寬容地對待范仲淹的拂袖而去，、列舉宋朝韓琦寬容地對待范仲淹的拂袖而去，從而化解矛盾。從而化解矛盾。 3 3、列舉彭思永應舉時，寧可自己受損也不愿當、列舉彭思永應舉時，寧可自己受損也不愿當眾說出那個偷藏自己金釧的人的事例。眾說出那個偷藏自己金釧的人的事例。 4 4、引用程頤、引用程頤“學進則識進，識進則量進學進則識進，識進則量進”的言的言論。論。 5 5、列舉夏元吉幼年時面對別人的冒犯易發(fā)怒，、列舉夏元吉幼年時面

6、對別人的冒犯易發(fā)怒，而長大后忍耐克制、不與計較的事例。而長大后忍耐克制、不與計較的事例。 其中其中1 1、4 4是道理論據；是道理論據；2 2、3 3、5 5是事實論是事實論據。據。論據類型：論據類型：v事實論據事實論據包括具體事實，即現實生活中包括具體事實，即現實生活中的典型事例，中外史實，還有科學數據。的典型事例，中外史實，還有科學數據。v道理論據道理論據指的是用來作為論據理論，它指的是用來作為論據理論，它們來源于實踐，且被實踐證明是正確的。包們來源于實踐，且被實踐證明是正確的。包括名言警句、科學道理以及成語俗語。括名言警句、科學道理以及成語俗語。二、選擇論據二、選擇論據v閱讀并分析下面幾

7、組材料，看看選擇論閱讀并分析下面幾組材料，看看選擇論據應該注意那些問題？據應該注意那些問題？第一組：論述第一組：論述“勤能補拙勤能補拙”可以用如下哪些材料？可以用如下哪些材料？v我國第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，我國第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業(yè)學習上，就連生病也院欣賞藝術，她一心撲在專業(yè)學習上，就連生病也拒絕休息。正是這種刻苦精神，才使她為祖國贏得拒絕休息。正是這種刻苦精神，才使她為祖國贏得了榮譽。了榮譽。v姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已是全世界姚明作為世界體

8、壇冉冉升起的巨星，已是全世界年輕人的偶像。與其他年輕人的偶像。與其他NBANBA球員相比，姚明身體條球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人比。但件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前，他都要自己先練姚明相信勤能補拙。每次訓練前，他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他洗衣服的師傅說：上兩個小時的體能。負責給他洗衣服的師傅說：“姚明訓練可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋姚明訓練可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來子里倒得出水來”。v王羲之經常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，王羲之經常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名

9、的書法家。終于成為一個有名的書法家。合作探討合作探討 論據選擇沒有圍繞中心論點論據選擇沒有圍繞中心論點。 明確明確： 論據論據2 2合適，合適，1 1、3 3不合適。因為不合適。因為姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人比，是面根本沒法和黑人比，是“拙拙”，這，這個例子緊扣了論點；個例子緊扣了論點；1 1并不是表明韋鈺并不是表明韋鈺是是“拙拙”的；的；3 3中王羲之確實中王羲之確實“勤勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，與也取得了成功，但王羲之并不拙，與補拙毫不沾邊。補拙毫不沾邊。 這是論據選擇容易出現的第一問這是論據選擇容易出現的第一問題，論據選擇沒

10、有圍繞中心論點。題，論據選擇沒有圍繞中心論點。論據要能證明論點，論據要能證明論點， 圍繞中心論點展開圍繞中心論點展開v這就是通常所說的這就是通常所說的“觀點與材料的統(tǒng)一觀點與材料的統(tǒng)一”，這是議論文最基本的要求。這就對論據提出這是議論文最基本的要求。這就對論據提出了最起碼的要求，無論是事實論據，還是道了最起碼的要求，無論是事實論據，還是道理論據，必須與論點有本質的必然的聯系，理論據，必須與論點有本質的必然的聯系，必須能切實有效地支撐論點，能夠充分證明必須能切實有效地支撐論點，能夠充分證明論點。論點。 第二組：第二組：下面是同學們作文中使用的一些論據，下面是同學們作文中使用的一些論據，你能看出有

11、何不妥嗎？你能看出有何不妥嗎？v李煜在唱：載不動，許多愁，恰似一江春水李煜在唱：載不動，許多愁，恰似一江春水向東流。向東流。v倘若不是蒙哥馬利將軍從失敗中作出反省繼倘若不是蒙哥馬利將軍從失敗中作出反省繼續(xù)努力，又怎能在滑鐵盧戰(zhàn)役中大敗拿破侖續(xù)努力，又怎能在滑鐵盧戰(zhàn)役中大敗拿破侖呢？呢？v岳飛選擇精忠報國，死而后己。他一生征戰(zhàn)岳飛選擇精忠報國，死而后己。他一生征戰(zhàn)無數，以至于匈奴兵對他聞風喪膽。無數，以至于匈奴兵對他聞風喪膽。v而被流放的屈原，時時不忘報國，終因報國而被流放的屈原，時時不忘報國，終因報國無門，而自刎于烏江。無門，而自刎于烏江。論據不真實論據不真實論據要真實論據要真實 v一般說來，

12、道聽途說的沒有充分調查的事例、一般說來，道聽途說的沒有充分調查的事例、主觀臆造的主觀臆造的“想當然想當然”的事例、由不合理推的事例、由不合理推測得來的事例測得來的事例都不能作為事實的論據。都不能作為事實的論據。特別是涉及特別是涉及人名、國籍、年代、出處人名、國籍、年代、出處等等，等等，都要力求準確，不能有硬傷。都要力求準確，不能有硬傷。 第三組：以第三組：以“挫折鑄造成功挫折鑄造成功”為論點，下面的為論點，下面的論據說服力強嗎？論據說服力強嗎？v挫折鑄造成功。我們學校的一個女孩在挫折鑄造成功。我們學校的一個女孩在學校踢足球，因表現很不理想而遭到老學校踢足球，因表現很不理想而遭到老師的訓斥。大家

13、都說她并不適合這項運師的訓斥。大家都說她并不適合這項運動，但她并沒被挫折嚇到，更加發(fā)奮努動，但她并沒被挫折嚇到，更加發(fā)奮努力，終于考進了專業(yè)球隊。力，終于考進了專業(yè)球隊。 論據選擇不典型論據選擇不典型 論據要典型論據要典型 v常用的選例角度有常用的選例角度有不同的領域不同的領域（政治、經濟、（政治、經濟、軍事、思想、文化等），軍事、思想、文化等），不同性質不同性質（正面、（正面、反面），反面），不同國別不同國別（中國、外國），（中國、外國），不同的不同的時間時間（古代、近代、現當代）等等。（古代、近代、現當代）等等。 v勤奮學習的是愛因斯坦，淡泊名利的是勤奮學習的是愛因斯坦，淡泊名利的是居里夫

14、人，助人為樂的是雷鋒，不畏死亡的居里夫人，助人為樂的是雷鋒，不畏死亡的是劉胡蘭，身殘志堅的是張海迪，鞠躬盡瘁是劉胡蘭，身殘志堅的是張海迪，鞠躬盡瘁的是周恩來，就這么幾個死定的例子，光榮的是周恩來，就這么幾個死定的例子，光榮的造就了上海乃至全國這么多考試和比賽里的造就了上海乃至全國這么多考試和比賽里的作文高手。的作文高手。 韓寒的韓寒的三重門三重門 論據陳舊論據陳舊 論據要新穎論據要新穎 v選擇新鮮的別人尚未用過的論據是金子選擇新鮮的別人尚未用過的論據是金子，v別人已用的論據你能變換角度去用是銀子別人已用的論據你能變換角度去用是銀子，v別人經常用的而你又照搬照用的是石子別人經常用的而你又照搬照用

15、的是石子。 我們寫議論文，我們寫議論文，選擇選擇論據有哪些原則？論據有哪些原則？ v切合題旨，有針對性切合題旨，有針對性 v真實典型，有代表性真實典型，有代表性 v角度變化，有多樣性角度變化，有多樣性 v新穎獨特，有時代性新穎獨特，有時代性 三、使用論據的方法三、使用論據的方法能力提升能力提升v第一步，圍繞觀點概括論據第一步，圍繞觀點概括論據v概括要點：對象、事件、結果概括要點：對象、事件、結果v（概括時要扣住觀點的關鍵詞）（概括時要扣住觀點的關鍵詞）論證論證“敢于向權威挑戰(zhàn)敢于向權威挑戰(zhàn)”v18521852年年2 2月月2121日，俄國偉大的作家果戈理逝世了，他日，俄國偉大的作家果戈理逝世了

16、，他的摯友屠格涅夫，用沉重的筆和著自己的悲傷、淚水，的摯友屠格涅夫，用沉重的筆和著自己的悲傷、淚水，趕寫出一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇統(tǒng)治者害趕寫出一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇統(tǒng)治者害怕這個俄羅斯人民愛戴的名字出現在報刊上。他們禁怕這個俄羅斯人民愛戴的名字出現在報刊上。他們禁止發(fā)表一切悼念和頌揚果戈理的文章。正直而勇敢的止發(fā)表一切悼念和頌揚果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕專制主義者的威脅，他機智地避開沙皇屠格涅夫不怕專制主義者的威脅，他機智地避開沙皇偵探的監(jiān)視，離開圣彼得堡，把文章送到莫斯科，趁偵探的監(jiān)視，離開圣彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里還沒有接到禁令，把文章在那里還沒有接

17、到禁令，把文章在莫斯科新聞莫斯科新聞上刊上刊登了出來。沙皇的特務機關不久就見到了這篇文章，登了出來。沙皇的特務機關不久就見到了這篇文章，他們傳訊了屠格涅夫。沙皇早就痛恨這個經常在他們傳訊了屠格涅夫。沙皇早就痛恨這個經常在現現代人代人雜志上登載雜志上登載獵人筆記獵人筆記的作家。在把屠格涅的作家。在把屠格涅夫監(jiān)禁一個月后，沙皇親自下令，把屠格涅夫流放到夫監(jiān)禁一個月后，沙皇親自下令，把屠格涅夫流放到斯馬達斯基去。為了果戈理，為了朋友而被流放的屠斯馬達斯基去。為了果戈理，為了朋友而被流放的屠格涅夫，感到自豪和光榮。格涅夫，感到自豪和光榮。改一改：改一改：v18521852年，俄國作家屠格涅夫的摯友果戈

18、理逝世年，俄國作家屠格涅夫的摯友果戈理逝世了，他為此趕寫了一篇悼文。但是沙皇統(tǒng)治者了，他為此趕寫了一篇悼文。但是沙皇統(tǒng)治者禁止發(fā)表任何有關悼念果戈理的文章。正直而禁止發(fā)表任何有關悼念果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕專制主義者的威脅他機勇敢的屠格涅夫不怕專制主義者的威脅他機智地避開沙皇偵探的監(jiān)視離開圣彼得堡，把智地避開沙皇偵探的監(jiān)視離開圣彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里還沒有接到禁令，把文章送到莫斯科，趁那里還沒有接到禁令，把文章在文章在 莫斯科新聞莫斯科新聞 上刊登了出來。上刊登了出來。表達應力求概括，注意順序表達應力求概括，注意順序 第二步，緊扣論點分析論據第二步，緊扣論點分析論據v1

19、、正反評價法、正反評價法 沒有沒有而是而是v2、因果分析法、因果分析法 ，是因為，是因為v3、假設推理法、假設推理法 若無若無 ，怎能，怎能v 倘若（如果）倘若（如果） ，那么，那么閱讀下列兩篇高考作文片段，看在表述上有何閱讀下列兩篇高考作文片段，看在表述上有何特色？你有什么感受？特色？你有什么感受？v“千磨萬擊還堅勁任爾東西南北風千磨萬擊還堅勁任爾東西南北風”是青翠的是青翠的竹在向你昭示著它的意氣昭示著一種貫穿生命的竹在向你昭示著它的意氣昭示著一種貫穿生命的不屈與堅韌；不屈與堅韌；“不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，是浪頂

20、峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼；昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼；“仰天大仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人笑出門去，我輩豈是蓬篙人”，是驕傲的行者在向，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心。望的堅定的信心。 湖南考生湖南考生談意氣談意氣 v 公子小白曾被管仲用箭射中衣帶鉤，自是對其公子小白曾被管仲用箭射中衣帶鉤，自是對其痛恨無比。然而，當他認識到管仲的才識時，放下痛恨無比。然而，當他認識到管仲的才識時，放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主。心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主

21、。 劉邦不喜韓信的出言無忌，卻委其以重任，讓劉邦不喜韓信的出言無忌，卻委其以重任，讓韓信統(tǒng)兵作戰(zhàn)，征討四方，終于滅了西楚霸王，成韓信統(tǒng)兵作戰(zhàn)，征討四方，終于滅了西楚霸王，成了天之驕子。了天之驕子。 房玄齡曾為李建成出謀暗害李世民李世民又房玄齡曾為李建成出謀暗害李世民李世民又豈能不恨？然而李世民不計前嫌，重用房玄齡為相，豈能不恨？然而李世民不計前嫌，重用房玄齡為相，遂有遂有“貞觀之治貞觀之治”之盛世。之盛世。 山東考生山東考生勿以好惡論斷之勿以好惡論斷之要運用一定的技巧。要運用一定的技巧。 不可千篇一律，陳詞濫調。不可千篇一律，陳詞濫調。 常見技巧：常見技巧： v1、層層堆疊，鋪陳有力層層堆疊，

22、鋪陳有力。有意的鋪陳能夠使。有意的鋪陳能夠使語言構成一種鋪排、酣暢的氣勢有如滾滾語言構成一種鋪排、酣暢的氣勢有如滾滾長江，一瀉千里。我們在作文時，如果所舉長江，一瀉千里。我們在作文時，如果所舉事例是眾所周知的，鋪展開來則難以給讀者事例是眾所周知的，鋪展開來則難以給讀者新意，這就不妨考慮用排比舉例新意，這就不妨考慮用排比舉例。 v2、正反對照，加強力度正反對照，加強力度。這是例證法的一種。這是例證法的一種特殊形式，即舉出彼此相反的兩類事物，或特殊形式，即舉出彼此相反的兩類事物，或同一事物的正反兩個方面，一正一反，對比同一事物的正反兩個方面，一正一反，對比鮮明，從而增強論證的力度。鮮明，從而增強論證的力度。用好論據：用好論據：v1、“巧婦難為無米之炊。巧婦難為無米之炊?！币喾e累要多積累 v2、孔子說：、孔子說：“學而不思則罔。學而不思則罔?！?要勤思要勤思考考 v3、陸游說：、陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行躬行”要勤練要勤練作文：作文：v以以“寬容寬容”為話題，寫一篇為話題，寫一篇 800 字左右字左右的議論文。的議論文。v作文要求；書寫工整，運用的事例和名作文要求；書寫工整，運用的事例和名言能符合論證觀點，條理清楚。言能符合論證觀點，條理清楚。