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1、激發(fā)興趣 展現(xiàn)自我
摘要:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生樹立自信心。課堂上老師給學(xué)生創(chuàng)造了自信的空間。學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,就會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官,共同引起對(duì)學(xué)習(xí)的高度注意,從而為參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了最正確的心理準(zhǔn)備,進(jìn)步了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣創(chuàng)造空間調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力隨著課程改革的日新月異,新的理念、新的方法與手段走進(jìn)了課堂,霎時(shí)間,語文課變得形式多樣起來。語文課就應(yīng)該在快樂中,在濃濃的語文味中,在豐富的想象中,去享受——在大力開展創(chuàng)新教育的今天,我認(rèn)為在小學(xué)語文教學(xué)中,可從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。一、激發(fā)學(xué)生興趣創(chuàng)造自信空間興趣是點(diǎn)燃智慧的火花,是探究知識(shí)的動(dòng)力。激發(fā)
2、和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生樹立自信心。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師。〞對(duì)小學(xué)生來說,他們有極為強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,這是促使他們認(rèn)識(shí)新事物、獲取新知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)。在每一次的課堂教學(xué)活動(dòng)中,老師應(yīng)充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者,培養(yǎng)學(xué)生自信心。近年來隨著教育觀念的更新,課堂教學(xué)構(gòu)造由封閉向開放的轉(zhuǎn)變,以及時(shí)代對(duì)將來成員素質(zhì)的要求,開展興趣愛好已貫穿到語文課堂教學(xué)之中。課堂上老師給學(xué)生創(chuàng)造了自信的空間,那么我們就要把這份自信延伸到課外,給學(xué)生一個(gè)完好的自信的學(xué)習(xí)空間。課堂上的活動(dòng)豐富多彩,課外活動(dòng)更加有聲有色。人的潛力是無
3、窮的,只要充滿信心、努力奮斗,絕大多數(shù)人都可以在某些領(lǐng)域有所成就,但人們的天賦及后天條件畢竟存在著差異,所以急于求成,會(huì)使學(xué)生積累“我不行〞的消極情感體驗(yàn),從而喪失自尊心和自信心。幾乎所有的學(xué)生都是興致勃勃地開場(chǎng)學(xué)習(xí)的。因此,討論“愉快教學(xué)〞的操作方式已引起人們的重視。通過“快愉教學(xué)〞激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生,所以老師必須注重在多種活動(dòng)中,有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在上課時(shí)我們學(xué)?龍卷風(fēng)?一課,我就播放了?龍卷風(fēng)?的電影片斷,影片中那狂暴威猛的陸龍卷和海龍卷,給人類帶來宏大災(zāi)難的可怕鏡頭,這一幕立即使學(xué)生感受到了龍卷風(fēng)的破壞力極大。把學(xué)生帶入課文描寫的情境之中,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。這時(shí),再通過
4、聲情并茂的課文朗讀,很快就把學(xué)生帶入了課文。在感知形象的過程中,學(xué)生對(duì)課文理解深入,記憶明晰,在復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)有條有理,形象詳細(xì)。答復(fù)下列問題積極踴躍,對(duì)獨(dú)立完成課后習(xí)題充滿信心。二、激發(fā)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。〞興趣被激發(fā)出來,語文教學(xué)才能到達(dá)事半功倍之效。學(xué)生對(duì)他所學(xué)的一旦有了興趣,就會(huì)不知疲倦,越學(xué)越愛學(xué)。?語文教學(xué)大綱?也明確指出:“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,通過多種方法,引導(dǎo)學(xué)生積極考慮。〞以語文老師自身的教學(xué)效果來激發(fā)學(xué)生的共鳴,進(jìn)而感染學(xué)生,提快樂趣。讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來,消除學(xué)習(xí)疲勞,并感受到學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。激發(fā)其在“樂〞中求知,陶冶情操。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在課堂上始終處在最正確狀態(tài),是語文老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)努力到達(dá)的。讓我們從實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氣氛?？傊?老師要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氣氛。相信在不斷的探究理論中我們一定會(huì)為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)而興奮。有了良好的學(xué)習(xí)氣氛,有了自由輕松的學(xué)習(xí)心境。自然就有了良好的教學(xué)效果。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.
激發(fā)興趣 展現(xiàn)自我
