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1、第三章第三章 性別角色與性別差異性別角色與性別差異 一，性別角色概述一，性別角色概述 二，性別角色的影響因素二，性別角色的影響因素 三，性別角色的理論三，性別角色的理論 四，性別差異的表現(xiàn)四，性別差異的表現(xiàn) 一，性別角色概述一，性別角色概述 【何謂；特點【何謂；特點】1，什么是性別角色，什么是性別角色 性別角色，指屬于一定性別的個體（男、女）在一定的社會生活中占有適當(dāng)?shù)奈恢?，并按該社會?guī)定了的行為方式行事。 從兩方面考慮：生物學(xué)特性；社會特性 就個體差異、社會關(guān)系，最重要兩個維度： 種族，性別 出生，人們最先問：“男孩還是女孩？” 當(dāng)一個同時帶有男性、女性特征的雙性兒童誕生，醫(yī)生和家長都迫切地
2、為孩子選擇一種性別，并通過手術(shù)去除性別的模糊性 2，性別角色的特點，性別角色的特點 多樣性； 相對穩(wěn)定性； 受文化制約 社會歷史條件 多樣性多樣性性別：亞角色 男性：兒子、兄、弟、丈夫、父親、祖父、職業(yè)男性等。 米德，她曾研究11種性別角色，包括生育過的已婚女子，不打算結(jié)婚生育（包括獨身、禁欲、節(jié)制生育）的成年男子，扮演女（男）性角色（含異性模仿癖）的成年男（女）子，利用性關(guān)系維持經(jīng)濟(jì)來源的女子等等。 多樣性導(dǎo)致個體的性別角色沖突。 穩(wěn)定性穩(wěn)定性 作為一種現(xiàn)象，具有穩(wěn)定性。 也是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)和反映。 如，隨文明發(fā)展，體力在社會生活中已不再占重要地位。但性別差異依然把體力作為性別差異的基礎(chǔ)之一
3、。 穩(wěn)定性會導(dǎo)致性別刻板印象，甚至性別歧視、年齡歧視。 受文化制約特定民族、地域、家庭、生活方式、文化教養(yǎng)即社會歷史條件 解放前：笑不露齒、蓮步輕移、輕言細(xì)語、大門不出二門不邁 解放后：時代不同了、男女都一樣，婦女能頂半爿天。 唐代婦女、豐腴；當(dāng)今， 苗條。 “骨感”？疑有厭食癥 云南：瀘沽湖畔的摩梭人，女尊男卑 性別角色發(fā)展中使用的有關(guān)術(shù)語性別角色發(fā)展中使用的有關(guān)術(shù)語二，性別角色的影響因素二，性別角色的影響因素【生物；社會環(huán)境；教育【生物；社會環(huán)境；教育】 1，生物學(xué)因素，生物學(xué)因素 遺傳影響 基因，第23對染色體 性激素 尤其青春期，男性持續(xù)分泌，女性周期性分泌 大腦 丘腦 大腦兩半球 2
4、，社會環(huán)境因素，社會環(huán)境因素 （1）文化影響。 存在兩種普遍性情況： 每個社會都確認(rèn)性別有差異（圖）； 通常男性受到更高評價（社會的刻板印象圖） （2）家庭影響 取名字，選服裝，挑玩具，教育方法（父母的不同期望）（3）大眾傳媒影響 文藝作品中的男性、女性；商業(yè)活動中性別偏見（廣告中女、男裸露4:1） 人們心目中不同性別者的特點人們心目中不同性別者的特點 3，學(xué)校教育，學(xué)校教育（1）課程、教材 課程設(shè)置 教材內(nèi)容（主角、插圖、職業(yè)）（2）教師影響 教師隊伍構(gòu)成 對學(xué)生的期望 與學(xué)生的言語交往 教育中，傳遞著不同性別的價值觀念。 三，性別角色的理論三，性別角色的理論【生物學(xué)；社會學(xué)習(xí)；認(rèn)知發(fā)展【生
5、物學(xué)；社會學(xué)習(xí)；認(rèn)知發(fā)展】 1，生物學(xué)理論，生物學(xué)理論 性別角色、性別差異主要由兩性在遺傳及生物因素方面的差異所決定。 性別差異歸于生物性因素需符合4個標(biāo)準(zhǔn)： 在早期就存在； 跨文化； 跨種族； 與激素多少成正比。 2，社會學(xué)習(xí)理論，社會學(xué)習(xí)理論 基于其社會行為發(fā)展的基本理論之上 父母對兒童“性別適宜性行為”的強化 學(xué)校教教育教學(xué)活動、同伴社會互動中 在日常生活中通過觀察學(xué)習(xí) 3，認(rèn)知發(fā)展理論，認(rèn)知發(fā)展理論 兒童的性別認(rèn)知在其性別角色發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用； 先形成性別認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才會表現(xiàn)出性別化行為； “性別恒常性”是性別認(rèn)知結(jié)構(gòu)中最重要的部分。 2-3歲同一性，認(rèn)知自己性別，與他人異同 3
6、-7歲穩(wěn)定性，性別不隨時間變化 6、7歲后一致性，性別不隨外表、服飾、活動而變化 與社會學(xué)習(xí)理論的比較（示意圖） 兩種理論觀對性別角色發(fā)展的比較示意兩種理論觀對性別角色發(fā)展的比較示意4，性別圖式理論，性別圖式理論 “性別圖式”，關(guān)于男性特點、女性特點的“樸素”理論觀。 兩種不同的性別圖式： 包括兩性性別的基本信息； 包括適合特定性別行為的詳細(xì)信息。 性別圖式功能：引導(dǎo)行為，組織信息，推論功能 兼有“先天遺傳”、“后天學(xué)習(xí)”兩者。 5，群體社會化理論，群體社會化理論 研究發(fā)現(xiàn)： 父母對子、女態(tài)度無顯著差異 雙性化教養(yǎng)未明顯減少男女性別行為 當(dāng)只觀察一個人時，男女姓別行為差異很小 對性別角色發(fā)展影
7、響最大的是同伴群體、而不是家庭 兒童很小1-2歲，就具有偏愛“像我”者的傾向 童年中期后，有“自我分類”傾向 進(jìn)而，形成同性別同伴文化 四，性別差異的表現(xiàn)四，性別差異的表現(xiàn)【認(rèn)知；人格；人際交往及關(guān)系；成就動機【認(rèn)知；人格；人際交往及關(guān)系；成就動機】 1，認(rèn)知活動方面，認(rèn)知活動方面 各具優(yōu)勢的大腦半球； 數(shù)學(xué)與空間能力； 言語能力； 分析能力 。 2，人格特點方面（主要在情感、意志方面），人格特點方面（主要在情感、意志方面） 玩具偏好。（選擇，時間；與父母為其選擇有關(guān)。） 游戲和玩伴選擇。（選擇性別，性別行為，爭奪及表現(xiàn)。） 撫育性。（對嬰兒反應(yīng)、興趣、提供幫助、表達(dá)感情。） 攻擊性。（傾向，
8、反應(yīng)，抑制，情境認(rèn)知。） 親子關(guān)系 。（不依從，注意要求，互動，沖突。） 男子的支配欲。 女性的忍耐性、依賴性。（“我”的意識） 自我滿意感。 3，人際交往、關(guān)系方面，人際交往、關(guān)系方面 一般特點 （數(shù)量，嫉妒、不安，需異性，異性年齡。） 在言語交往中 （問句，插話，敵意詞匯。） 在非言語交往中 （人際距離，對面部表情判斷，微笑表達(dá)含義。） 4，成就動機方面，成就動機方面 成就動機年齡特點 取向：社會贊許和競爭的影響 成功后的情感反應(yīng)：強化后效果不同 男女成就動機差異的社會文化因素。 （刻板印象。） 總之總之 ： (1)男、女有性別差異，但可以“雙姓化” (2)對男、女性別差異，不可做簡單的價
9、值判斷 其它其它 與男性相比， 女性脂肪量高出70，肌肉含量少40， 身高平均矮5英寸（2.58cm/1英寸）， 女性對味覺和聲音更為敏感， 女性更容易焦慮失調(diào)和沮喪 與女性相比， 男性進(jìn)入青春期較晚（晚2年）， 死亡時間較早（早5年） 男性自殺率是女性的3倍，酒精成癮是女性的4倍， 服用利他林治療多動癥的男性是女性的4倍 上世紀(jì)8090年代許多研究支持原有的對女性的印象：更少攻擊性、更多關(guān)心他人、更敏感。 使許多人評價兩性時，認(rèn)為“女人”比“男人”更受歡迎 與男孩相比，女孩更重視親密關(guān)系， 女孩之間談話更加親密并伴以更多的親昵行為 男性談話更多注意任務(wù)、大群體大關(guān)系， 女性更多注意個人關(guān)系
10、對“幫助有困難的人非常重要”，大學(xué)一年級學(xué)生中， 男生中每10個有5個認(rèn)同，女生中每10個中有7個認(rèn)同 女性更加仁慈，對所有資產(chǎn)超過500萬美元者的統(tǒng)計， 45的女性做了慈善捐款，男性比例為35 面臨壓力，男性傾向于以搏斗作回應(yīng)，以反抗應(yīng)對威脅；遭遇壓力的女人更多需要他人的照顧和幫助，向家人朋友需求幫助。 Konrad等人對64萬人的工作偏好研究表明， 男性更傾向于看重報酬、提升機會、挑戰(zhàn)和權(quán)機會力； 女性更看重合理的時間安排、私人關(guān)系、幫助他人的 北美大多數(shù)需要關(guān)注他人的職業(yè)，如社工、教師、護(hù)士等，女性從業(yè)者顯著多于男性 與男性相比，女性花3倍時間購買禮物和賀卡，用24倍時間處理私人信件，給
11、朋友家人打長途電話多1020 400多項研究中，女性較高的聯(lián)系能力表現(xiàn)在更高頻次的微笑上。LaFrance分析9000張學(xué)校畢業(yè)相冊中相片，Halberstadt & Saita考察1100張雜志報紙的照片，觀察公園、超市、街道上1300人，均發(fā)現(xiàn)女性的微笑更多 本章要點：本章要點：1，什么是性別角色2，列舉性別角色差異的影響因素3，列舉社會學(xué)習(xí)理論的兩性觀的要點4，列舉認(rèn)知發(fā)展理論的兩性觀的要點5，性別角色差異表現(xiàn)在哪些方面 練習(xí)題（單選）練習(xí)題（單選）1，性別角色，一指男、女的生物特性，它決定于個體的染色體和激素；，性別角色，一指男、女的生物特性，它決定于個體的染色體和激素；另一指男女的社
12、會特性，它決定于個體成長過程中的（另一指男女的社會特性，它決定于個體成長過程中的（ ）。）。A 文化傳統(tǒng)環(huán)境 B 家庭文化環(huán)境 C 社會文化環(huán)境 D 學(xué)校教育環(huán)境答案：C2，隨生產(chǎn)力發(fā)展，人們的體力在社會生活中的相對重要性大為下降，隨生產(chǎn)力發(fā)展，人們的體力在社會生活中的相對重要性大為下降，但性別角色以體力為基礎(chǔ)上的角色分化依然存在。這說明性別角色具但性別角色以體力為基礎(chǔ)上的角色分化依然存在。這說明性別角色具有（有（ ）的特點。）的特點。A 多樣 B 絕對分化 C 變異 D 相對穩(wěn)定答案：D3，我國少數(shù)民族中的云南瀘沽湖畔的摩梭人，女性把握經(jīng)濟(jì)大權(quán)、享，我國少數(shù)民族中的云南瀘沽湖畔的摩梭人，女性
13、把握經(jīng)濟(jì)大權(quán)、享有家庭繼承權(quán)和子女監(jiān)護(hù)權(quán)，而男性則是依附性的角色。這說明性別有家庭繼承權(quán)和子女監(jiān)護(hù)權(quán)，而男性則是依附性的角色。這說明性別角色具有（角色具有（ ）的特點。）的特點。A 相對穩(wěn)定 B 受經(jīng)濟(jì)制約 C 受文化制約 D 絕對分化答案：C 練習(xí)題（單選）練習(xí)題（單選）4 4，研究發(fā)現(xiàn)：通常認(rèn)為女性具有敏感、柔弱、重感情、被，研究發(fā)現(xiàn)：通常認(rèn)為女性具有敏感、柔弱、重感情、被動、順從等品質(zhì)，男性具有堅強、自信、能干、理智、成動、順從等品質(zhì)，男性具有堅強、自信、能干、理智、成就動機等品質(zhì)并受到更高評價。這是（就動機等品質(zhì)并受到更高評價。這是（ ）使然。）使然。 A 性別角色扮演 B 性別刻板印
14、象 C 性別角色承擔(dān) D 性別角色期望 答案：B5 5，隨年齡增長，兒童知道人的性別在過去、現(xiàn)在和將來都，隨年齡增長，兒童知道人的性別在過去、現(xiàn)在和將來都是一樣的，也懂得人的性別不會隨外表、服飾和活動的不是一樣的，也懂得人的性別不會隨外表、服飾和活動的不同而改變，即獲得了性別一致性。這是性別角色的（同而改變，即獲得了性別一致性。這是性別角色的（ ）理論觀。理論觀。 A群體社會化 B社會學(xué)習(xí) C生物遺傳 D認(rèn)知發(fā)展 答案：D 練習(xí)題（多選）練習(xí)題（多選）1，由于兩性各具優(yōu)勢的大腦半球以及性別刻板印象的社會影，由于兩性各具優(yōu)勢的大腦半球以及性別刻板印象的社會影響，男、女在認(rèn)知上較為明顯的差異表現(xiàn)在（響，男、女在認(rèn)知上較為明顯的差異表現(xiàn)在（ ）。）。A 言語男性優(yōu)于女性 B 想象能力女性高于男性C 言語女性優(yōu)于男性強 D 空間定向能力女性比男女性強E 空間定向能力男性比女性強答案：C E2，男、女兩性在人格特點上的心理差異主要表現(xiàn)在（，男、女兩性在人格特點上的心理差異主要表現(xiàn)在（ ） 方面。方面。A 比較分析 B 侵犯行為 C 總結(jié)概括 D 興趣愛好 E心理定勢答案：B D
社會心理學(xué)課件 第三章性別角色與性別差異 簡報
