《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 《觀察物體》 教案青島版（五四學(xué)制）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 《觀察物體》 教案青島版（五四學(xué)制）（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元P87《觀察物體》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖，辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。
2.經(jīng)歷從不同的角度觀察物體形狀的過程，發(fā)展初步的空間觀念。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確辨認(rèn)從正面、后面和側(cè)面觀察到的簡單幾何體的平面圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：玩具、正方體實(shí)物，不同角度觀察到的圖片
教學(xué)過程：
一、課前自主學(xué)習(xí)
布置自主學(xué)習(xí)任務(wù):
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析
2、及學(xué)情分析，在樂教樂學(xué)平臺(tái)推送《觀察物體》微課,學(xué)生觀看微課，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.完成平臺(tái)布置三個(gè)小練習(xí)。學(xué)生可以直接在平臺(tái)上通過點(diǎn)擊正確答案完成測(cè)試后立刻顯示正確答案，供學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)達(dá)成度及調(diào)整自學(xué)策略。
2.每人準(zhǔn)備一只（老虎、小熊）等玩具，分別從不同的角度觀察，你看到的是哪一面？是什么樣子的？說給你的爸爸、媽媽聽，并發(fā)語音或視頻上傳樂教樂學(xué)平臺(tái)。
【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)立了三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。三個(gè)任務(wù)層次分明，逐層遞進(jìn)，在完成任務(wù)的過程中達(dá)成課前學(xué)習(xí)目標(biāo)，并積累觀察物體經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)教師還能通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋了解學(xué)生預(yù)習(xí)的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整下一步
3、的課堂教學(xué)策略。】
二、課中知識(shí)內(nèi)化階段
（一）猜物游戲、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，上課開始我們先來做一個(gè)猜物游戲吧。（課件出示一張圖片，讓學(xué)生猜猜看，學(xué)生看到的是球，第二張圖看到的是小兔子背蘑菇，第三張圖出示后，學(xué)生驚訝，之前看到的都不對(duì)，現(xiàn)在看到的是存錢罐。學(xué)生在辨認(rèn)的過程出現(xiàn)爭議。）
師：存錢罐可是我們比較熟悉的物品，為什么認(rèn)了三次才對(duì)呢？
生：我們只看到了其中的一個(gè)面。
師：在觀察物體的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么呢？
生：要從不同的位置去觀察，全面的觀察一個(gè)物體。
師：說的非常好，觀察一個(gè)物體，我們應(yīng)該從不同角度、不同位置全面的去觀察，這樣才能了解這個(gè)物體的特點(diǎn)。這節(jié)課我們就
4、來學(xué)習(xí)從不同的角度觀察物體。（板書課題：觀察物體）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生猜一猜，緊緊抓住了學(xué)生好奇的特點(diǎn)，學(xué)生在猜測(cè)的過程中思維異常活躍，從而培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力，同時(shí)也滲透了“看問題要全面”。在學(xué)生知道“從不同的角度觀察同一個(gè)物體，看到的物體的形狀是不同的”基礎(chǔ)上，又使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:要全面地了解一個(gè)物體各個(gè)面的特征，要從不同的角度進(jìn)行觀察。】
（二）課前學(xué)習(xí)反饋。
師：（課件出示課前自主學(xué)習(xí)要求）
1. 自主學(xué)習(xí)反饋
師：利用樂教樂學(xué)平臺(tái)，反饋課前預(yù)習(xí)情況：三個(gè)練習(xí)完成情況及隨機(jī)抽選一名同學(xué)觀察物體視頻內(nèi)容。
2.觀察物體
師：誰愿意拿玩具再到前面展示怎樣觀察物體，說給全班
5、同學(xué)聽？（告訴孩子觀察的視線要和物體齊平）。并把學(xué)生從前面、側(cè)面和后面觀察到的物體的形狀拍照發(fā)到課件上，讓學(xué)生辨認(rèn)三張照片從哪個(gè)角度拍攝的，并結(jié)合學(xué)生的回答板書（正面、側(cè)面、后面）
3.慧眼識(shí)圖
師：（課件出示課本87頁信息圖）這節(jié)課我?guī)砹巳缓门笥?，他們?cè)谕瑫r(shí)觀察一只小老虎，仔細(xì)觀察，右面的圖分別是誰從什么方向看到的？（找3名學(xué)生說一說，并進(jìn)行板貼。）
生：第一張是小紅從前面看到的。
生：第二張是小麗從側(cè)面看到的。
生：第三張是小剛從后面看到的。
師：為什么觀察的是同一只小老虎，他們看到的形狀不一樣呢？
生：因?yàn)樗麄冇^察的位置不一樣，所以看到的也不一樣。
師生交流總結(jié)：
6、從不同的角度觀察同一物體，看到的物體的形狀不同。（板書）
【設(shè)計(jì)意圖：利用樂教樂學(xué)app及時(shí)查閱并根據(jù)學(xué)生的完成情況給與針對(duì)性的評(píng)價(jià)?；垩圩R(shí)圖使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃濃的興趣。同時(shí)，又把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到游戲中去，在游戲中學(xué)好數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！?
（三）知識(shí)內(nèi)化、解決問題
1.課始檢測(cè)（第一關(guān)：選一選）
師：我們利用焦點(diǎn)智慧課堂進(jìn)行課始檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們拿出智慧卡進(jìn)行選擇，說一說為什么？
（1）C同學(xué)看到的是（ ）
（2）下面三張照片，分別在小狗的哪個(gè)位置拍到的？
（3）右邊的照片分別是誰拍的？
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情
7、況。利用智慧校園課堂推送檢測(cè)題，學(xué)生利用一卡通進(jìn)行作答，并通過統(tǒng)計(jì)功能了解孩子自主學(xué)習(xí)情況。結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，課始檢測(cè)的學(xué)習(xí)難度與課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)和微視頻相當(dāng)。進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性，養(yǎng)成有序思考的好習(xí)慣?！?
2.進(jìn)階作業(yè)（第二關(guān)：連一連）
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單，獨(dú)立完成，說一說為什么？請(qǐng)一名同學(xué)講評(píng)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
（1）它們看到的各是什么樣？
（2）他們分別看到的是哪一面？連一連。
（3）請(qǐng)寫出右面兩幅圖分別是誰看到的？
【設(shè)計(jì)意圖：教師選取生活情境中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)“達(dá)成目標(biāo)”和“最近發(fā)展區(qū)原則”，
8、逐步提高難度。學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同的角度觀察到的簡單物體。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、和推理能力。】
3.協(xié)作探究（第三關(guān)：搭一搭）
師：出示一組長方體，請(qǐng)同學(xué)們分別從它的上面、前面、側(cè)面觀察，分別看到的是什么形狀？并試著連一連。
合作要求：
(1)擺一擺：先用4個(gè)小正方體擺出大長方體。
(2)看一看：分別從上面、前面、側(cè)面看到的是什么形狀？試著連一連。
(3)說一說：再在小組里交流自己的想法。
(4)時(shí)間3分鐘。
生：小組派代表展示合作的學(xué)習(xí)成果。（教師可利用希沃白板拍攝從不同角度觀察平面圖形的形狀，進(jìn)一步觀察、體會(huì)到從不同的角度觀察到的物體形狀不同。）
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生
9、的認(rèn)知水平和能力發(fā)展差異，設(shè)計(jì)了觀察立體圖形作為協(xié)作探究學(xué)習(xí)任務(wù)，該題既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，又讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的角度觀察立體圖形的過程，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。利用協(xié)作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅內(nèi)化了知識(shí)，還能夠提升合作探究的能力?！?
（四）困惑與收獲
讓學(xué)生獨(dú)立思考本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？這節(jié)課你有哪些收獲？
三、課后拓展延伸
欣賞一組學(xué)校美麗圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)從不同的角度、不同位置觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的美。布置任務(wù)：讓學(xué)生在教師帶領(lǐng)下從不同的位置、全面的去參觀校園，進(jìn)行一次“愛我齊德”游園活動(dòng)，讓孩子做一個(gè)處處留心觀察、善于思考的好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖：到此環(huán)節(jié)，學(xué)生在課前不懂的疑問大部分都解決得差不多了，教學(xué)任務(wù)也完成了，但學(xué)無止境，需要不斷創(chuàng)設(shè)新的問題和起點(diǎn)，促使學(xué)生不斷去思考問題和解決問題。進(jìn)一步體會(huì)，通過游園活動(dòng)，從不同的角度去觀察，就能發(fā)現(xiàn)不一樣的美?！?
板書設(shè)計(jì)：
觀察物體
前面 側(cè)面 后面
從不同的角度觀察同一物體，看到的物體的形狀不同。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 《觀察物體》 教案青島版（五四學(xué)制）
